“三全育人”背景下大學(xué)生行為建設(shè)的思考

李立菊 靳晴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學(xué)生行為建設(shè)是大學(xué)生受益終身的大事，大學(xué)生行為建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它需要家庭、學(xué)校、社會合力打造。高校在“三全育人”背景下，對大學(xué)生進行行為建設(shè)，應(yīng)全面統(tǒng)籌學(xué)校各領(lǐng)域、協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、綜合調(diào)動人才培養(yǎng)各方面育人資源與優(yōu)勢，一體化構(gòu)建內(nèi)容完美、標(biāo)準(zhǔn)健全、運行科學(xué)、保障有力的大學(xué)生行為建設(shè)機制。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“三全育人”;大學(xué)生;建設(shè)機制

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0096-02

一、什么是行為建設(shè)

人的行為是需要建設(shè)的，這里說的行為建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，人的行為建設(shè)亦可稱為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我國行為建設(shè)學(xué)的創(chuàng)始人趙菊春先生曾提出：人的行為是可以建設(shè)的。通過建設(shè)某一種行為，去替代某一種習(xí)慣，就是建設(shè)一個好的行為，去替代你不好的習(xí)慣。當(dāng)你把這種行為不斷重復(fù)，不斷演練，這種行為也就變成了一種習(xí)慣，然后用好的習(xí)慣取代不好的習(xí)慣。人的行為建設(shè)從時間上來講是一個終身踐行的過程，沒有終點。在一定的成長階段內(nèi)，大體上可分為相互滲透的三個步驟：（1）思想的引領(lǐng)。人與動物的不同就在于人的行為表現(xiàn)為極強的目的性和價值性。那些跟著感覺走、隨波逐流、誤打誤撞的行為，是很難達成預(yù)期目標(biāo)的。近些年來，隨著高等教育規(guī)模的擴大，特別是高等教育大眾化發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是大學(xué)生行為狀態(tài)，越來越引起整個社會的關(guān)切?！霸趯Υ髮W(xué)生群體進行系統(tǒng)的思想教育時，應(yīng)以基本的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為起點?！蔽覈逃胰~圣陶曾指出：“德育就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！币虼?，正確的思想指導(dǎo)下的有效行為，才是形成優(yōu)良品行的前提條件。（2）對行為習(xí)慣養(yǎng)成的外在監(jiān)督、約束與規(guī)范。思想引領(lǐng)固然重要，但思想的教育不是萬能的，當(dāng)美好的理想遇到殘酷的現(xiàn)實時，行為主體的猶豫、彷徨甚至意志發(fā)生動搖都是常見的。此時外在的監(jiān)督、提醒、約束，包括激勵就顯得十分重要了。（3）行為的塑造，品格的磨煉。對人的品質(zhì)的評價，從根本上是取決于人的行為表現(xiàn)，優(yōu)秀的品質(zhì)都是在一次次良好行為的自覺重復(fù)的基礎(chǔ)上練就的，模范人物都是在日積月累的、不顯山不露水的點滴犧牲與奉獻的修煉中鑄就的，有了這樣的基礎(chǔ)，關(guān)鍵時刻才能因卓爾不群的舉動定格在榮譽榜上。列寧曾指出，共產(chǎn)主義新人品德上的突出特點就是“他們對于人類一切公共生活的基本規(guī)則，已經(jīng)從必須遵守變?yōu)榱?xí)慣于遵守”“只有那些已經(jīng)深入文化、深入日常生活習(xí)慣的東西，才能算作已經(jīng)達到的成就”。

二、關(guān)于大學(xué)生行為建設(shè)的相關(guān)問題

（一）大學(xué)生行為建設(shè)的重要性

大學(xué)生是國家十分寶貴的人才資源，大學(xué)生是國家和民族的希望與未來，是肩負中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要生力軍。大學(xué)生的言談舉止是社會文明的代表與風(fēng)向標(biāo)，良好的行為習(xí)慣和禮儀風(fēng)范能夠有效體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的文明素質(zhì)和精神面貌，大學(xué)生的行為習(xí)慣體現(xiàn)了大學(xué)生的教養(yǎng)和道德修養(yǎng)。大學(xué)生的行為狀況直接反映社會的文明程度。大學(xué)階段是人生成長與發(fā)展的重要黃金時期，在此期間，大學(xué)生學(xué)習(xí)著豐富的科學(xué)文化知識，接受科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的熏陶，接受新思想的啟迪、接受實踐操作能力的訓(xùn)練，他們在理想與現(xiàn)實之間徜徉著、追求著;在個人與集體之間苦惱著、選擇著;在競爭與合作之間歷練著、成熟著。大學(xué)是由學(xué)校走向社會的最近一站，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的最重要里程碑。大學(xué)階段對于大學(xué)生人格的形成、行為方式的建構(gòu)至關(guān)重要，因此大學(xué)生行為建設(shè)在大學(xué)階段就顯得彌足珍貴，很多錯誤的思想理念、思維方式、不良行為習(xí)慣，在該階段受到良好的教育，是可以得到糾正的。

（二）大學(xué)生行為建設(shè)是個系統(tǒng)工程

大學(xué)生行為建設(shè)的好壞，在大學(xué)階段的培養(yǎng)和教育固然顯得十分重要，然而，大學(xué)生的思想品質(zhì)與文明程度，卻不僅僅是在大學(xué)階段完成的。它與前期的家庭以及中小學(xué)教育密切相關(guān)，它與整個社會環(huán)境的狀況密不可分。家庭、學(xué)校、社會環(huán)境在大學(xué)生行為建設(shè)工程中各自所起的作用是不可替代的。因此，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)形成合力，共同打造大學(xué)生行為建設(shè)這個系統(tǒng)工程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

家庭對一個孩子的影響深遠，從孩子出生的那一刻開始，就注定打上家庭影響的烙印。家庭是一個人成長的原生態(tài)環(huán)境，家長思想觀念、處事方式，對大學(xué)生有著極其深刻的影響，人的一生都很難擺脫來自父母的觀念的桎梏。家庭是人生的起點，會對學(xué)生的人生觀持續(xù)產(chǎn)生影響，家庭教育在大學(xué)生行為建設(shè)中扮演著十分重要的角色，它不僅具有教育的啟蒙性，其影響也是十分長遠的，而且作用具有不可替代性。大學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題，有許多都是在其早期成長過程中就埋下了隱患，問題的解決也需要家庭的配合與參與。家庭因素是影響青年學(xué)生心理健康的重要因素，這種影響有家庭經(jīng)濟狀況方面，有家庭氛圍、有家庭結(jié)構(gòu)、也有父母的養(yǎng)育方式等，這些因素是影響學(xué)生成長和人格形成的重要部分。

學(xué)校教育對人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響是巨大的?！抖Y記·學(xué)記》中講：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成才?！彼鼜娬{(diào)的是后天教育的重要性。荀子在他的《勸學(xué)》中也有論述：干國、越國、夷族、貉族的人，剛生下來的時候，他們的啼哭聲音都是一樣的，等他們長大后，其風(fēng)俗習(xí)慣卻各不相同，是什么原因造成了這種差異呢？“教使之然也?！本褪钦f后天的教育和所處的環(huán)境對人行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要影響。而人的某種行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會嚴重影響其后天的發(fā)展。因而對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，即行為的建設(shè)一定要從小抓起，一張“白紙”可以寫最好的字，畫最好的畫，家庭和學(xué)校教育都不可錯過時機。家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，堅持教育理念與價值觀引領(lǐng)的一致性，才能取得行為建設(shè)效果的實效性。

事實是最好的教育，社會環(huán)境同樣嚴重影響著人的成長與習(xí)慣養(yǎng)成。人就其本質(zhì)屬性來講是社會的人，辯證唯物主義認為，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，大學(xué)生處在紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生這一特殊社會群體的處世哲學(xué)與行為方式當(dāng)然離不開社會環(huán)境的影響。當(dāng)今世界處于“百年未有之大變局”，國際社會風(fēng)云變幻;當(dāng)今中國特色社會主義進入了新時代，正在經(jīng)歷著一場快速而深遠的變革、全面深化改革完善社會主義市場經(jīng)濟體制、中國特色社會主義正在逐步實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這些勢必對大學(xué)生在心理適應(yīng)和行為規(guī)范上提出新的更高的要求。為使大學(xué)生適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，家庭、學(xué)校、社會必須合力打造以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大學(xué)生行為建設(shè)工程。

三、“三全育人”背景下大學(xué)生行為建設(shè)的思考

大學(xué)生的行為建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，大學(xué)生的行為狀況是對大學(xué)生思想政治教育的一個檢驗。就大學(xué)階段對大學(xué)生行為建設(shè)的舉措來講，“三全育人”是目前國家從宏觀層面對大學(xué)生進行行為建設(shè)的最權(quán)威綱領(lǐng)性提法?！叭恕笔侵?017年2月27日中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全過程全方位育人的要求，即“三全”。為進一步堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，把貫徹落實全國教育大會精神和高校思想政治工作會議精神引向深入，目前很多高校進行了“三全育人”綜合改革，把對大學(xué)生養(yǎng)成教育即行為建設(shè)提到議事日程。

（一）全員育人

教育乃百年大計。高校全體教職員工每個人都是育人主體，每個人都要樹立全員育人的觀念，明確對學(xué)生的教育、管理、服務(wù)是全體教職工的職責(zé)。“教師教書育人、干部管理育人、員工服務(wù)育人”，發(fā)揮各條戰(zhàn)線、各個崗位人員的育人作用。避免說的說、做的做，說的和做的兩層皮，形成合力育人的格局，只有這樣，大學(xué)生行為建設(shè)才能實現(xiàn)貫通式打造。

（二）全過程育人

十年樹木，百年樹人。從大一入學(xué)到大四畢業(yè)、從在校學(xué)習(xí)到寒暑假社會實踐、從課堂到寢室到校園文化環(huán)境，按照一體化、分學(xué)段、有序推進的原則，根據(jù)大學(xué)生成長的不同階段，在學(xué)生大學(xué)期間分階段設(shè)置目標(biāo)和開展活動，強化學(xué)生的感恩教育、認真組織新生入學(xué)教育系列活動、開展國防軍事訓(xùn)練、學(xué)習(xí)競賽、學(xué)習(xí)幫扶、宿舍文化節(jié)、社會實踐等活動，通過入學(xué)教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理關(guān)注、頂崗實習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等各個環(huán)節(jié)的教育和服務(wù)，規(guī)范和建設(shè)學(xué)生的行為，形成大學(xué)生行為建設(shè)的一體化打造。

（三）全方位育人

育人全方位、無死角。全方位育人是高校形成強大育人合力的重要抓手。第一，高校應(yīng)積極探索將大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并貫穿到大學(xué)教育的每一個階段，思政課程和課程思政有效融合，實現(xiàn)教書育人。第二，開設(shè)“第二課堂”，實踐育人。學(xué)生可以通過各種各樣的參觀考察活動，觀看影視資料、關(guān)注新聞媒體、參與社會調(diào)查、專題社會實踐、企業(yè)頂崗實習(xí)等活動，在切身參與的基礎(chǔ)上增進情感體驗、達到知行合一的效果，思想和行為互動優(yōu)化，實現(xiàn)大學(xué)生行為建設(shè)的全方位打造。

參考文獻：

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編輯 武生智

①本文系2018年黑河學(xué)院高等教育教學(xué)改革項目（2018—2020）“新時代大學(xué)生思想特點及行為建設(shè)研究”（課題編號：xjg1802）的階段性研究成果。

作者簡介：李立菊（1967—），女，黑龍江龍江人，教授，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

靳晴（1984—），男，黑龍江黑河人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。