別樣網(wǎng)課，課課入心

多年后，如果回想起這個(gè)春天的課堂，哪些會(huì)讓你念念不忘？為了讓知識(shí)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，湖南省的老師們開啟了一堂堂別樣網(wǎng)課。

從認(rèn)識(shí)病毒開始的生物復(fù)習(xí)課

桃江縣第一中學(xué)生物老師 劉再軍

學(xué)校開學(xué)的日子待定，可是高三備考的腳步不能停下來。大年初五，學(xué)校黨委決定在高三老師中率先開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試……對(duì)于網(wǎng)課，已年過半百的我一開始是拒絕的。但我很快便意識(shí)到，在特殊時(shí)期，我作為一名正高級(jí)教師、高三一線教師，責(zé)無旁貸。我與教導(dǎo)處、電教中心一班人立即行動(dòng)起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。從白板到采用微博直播，再后來采用“極速課堂”，我不斷地嘗試，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)和方法，或自己制作“知識(shí)膠囊”，或?qū)ふ液玫馁Y源，確保學(xué)習(xí)效果不打折扣。

“疫情當(dāng)前，我是不是可以帶他們從認(rèn)識(shí)病毒開始呢？”我的第一堂網(wǎng)課就這樣誕生了。

我利用生物課的特點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)新冠病毒的結(jié)構(gòu)和其遺傳物質(zhì)的表達(dá)，了解病毒的侵入和釋放的途徑，科普了新冠病毒的相關(guān)知識(shí)，也針對(duì)冠狀病毒免疫和檢測(cè)做了詳細(xì)介紹。課后，我還設(shè)計(jì)了關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)測(cè)試題，以鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果。

“我們要敬畏生命、自然，尊重和保護(hù)生物的多樣性。”這堂生物課，給學(xué)生們留下了非常深刻的印象，也讓同學(xué)們對(duì)生命、對(duì)自然有了新的認(rèn)識(shí)和思考。一名想成為醫(yī)學(xué)專家的學(xué)生對(duì)我說：“必須掌握豐富的生物知識(shí)，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)領(lǐng)域，這樣，在國(guó)家需要的時(shí)候才能貢獻(xiàn)自己的力量?！蔽蚁?，這應(yīng)該就是作為老師的成就感和幸福感吧。

我們雖然上不了一線，不能像“白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做正面斗爭(zhēng)。但是，我們高三老師都戰(zhàn)斗在網(wǎng)絡(luò)直播授課第一線，為孩子們平安復(fù)學(xué)、迎戰(zhàn)高考出一份力，盡一份責(zé)。

海螺里的秘密

長(zhǎng)沙市開福區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 熊旭

下午，我點(diǎn)開六年級(jí)班級(jí)群答疑，子杰的語(yǔ)音響起：“熊老師，我們什么時(shí)候可以開學(xué)？我好想去學(xué)校上學(xué)啊。”緊接著，志坤媽媽發(fā)來語(yǔ)音：“熊老師您好，志坤說不能出去玩，呆家里太煩，有什么辦法嗎？”稍傾，小悠發(fā)出了一張海螺圖片，問：“老師，這是我暑假在海邊撿的海螺，我總是畫不好，您能教我畫嗎？”

畫海螺？大自然的語(yǔ)言！神奇的斐波那契螺旋線！我靈光一閃：“老師教大家畫海螺，保證讓你們?cè)诩乙材苄蕾p大自然的美。老師需要一點(diǎn)時(shí)間備課，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)間里準(zhǔn)備好圓規(guī)、直尺、白紙。40分鐘后，同學(xué)們點(diǎn)擊進(jìn)入‘極速課堂?！薄疤昧?！”在線孩子整齊地排隊(duì)回復(fù)。

40分鐘后，這堂課準(zhǔn)時(shí)開始了?！笆紫任覀儊砜垂适聦?dǎo)入：兩個(gè)特工接頭密碼是一串?dāng)?shù)字，他們每次都會(huì)拿一個(gè)大小不一樣的海螺接頭，可是海螺上沒有數(shù)字，他們是怎么接上頭的呢？”我給學(xué)生賣了個(gè)關(guān)子：“海螺里有什么秘密呢？這呀，還得從畫海螺說起?！?/p>

我把家里的海螺照片以及從網(wǎng)上下載的海螺圖片分成了七大類，然后一一給學(xué)生介紹它們的名字。我問：“這些漂亮的海螺形狀各異，你知道怎樣畫一個(gè)簡(jiǎn)單、好看的海螺嗎？”

孩子們七嘴八舌地說：“畫海螺要畫曲線?！薄昂Ｂ莸那€都是平行的。”“海螺上面有眼睛?！庇袔讉€(gè)孩子干脆把畫的簡(jiǎn)筆畫傳到共享屏。

我為孩子們的觀察力點(diǎn)贊，追問：“這是從美術(shù)的角度畫海螺，那能不能從數(shù)學(xué)的角度畫海螺呢？”課堂安靜下來，我用PPT放出一個(gè)海螺的剖面圖，引導(dǎo)孩子利用手中的直尺和圓規(guī)畫一個(gè)海螺的剖面圖，討論并尋找規(guī)律。然后，我用數(shù)形結(jié)合，動(dòng)態(tài)演示給孩子們看海螺剖面圖形成的規(guī)律，分別是由邊長(zhǎng)是1、1、2、3、5、8、13、21……“這樣的正方形畫螺旋線得到的，叫斐波那契螺旋線?！蔽艺f。這時(shí)，孩子們恍然大悟，哦，特工密碼原來在海螺特有的語(yǔ)言上。

最后，我播放一段大自然中的斐波那契數(shù)列之美的視頻，在孩子們嘖嘖驚嘆中鼓勵(lì)他們宅家認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，探索大自然的神奇。

現(xiàn)代“隱士”

湘潭大學(xué)碧泉書院副教授 蔣波

這個(gè)學(xué)期我有三門課全部與傳統(tǒng)文化有關(guān)，分別是《國(guó)學(xué)概論》《中國(guó)古代的隱士文化》《史學(xué)的智慧》。

與以前我上“隱士文化”課程不一樣，疫情時(shí)期，我將講課的重點(diǎn)放在了“隱士文化”的價(jià)值：“‘隱士文化是傳統(tǒng)文化的一小部分，當(dāng)中有糟粕的東西，但也有很多值得今人學(xué)習(xí)的地方，比如寧?kù)o淡泊精神。古代大多隱士是能靜下來的，比如老子清心寡欲、不與世爭(zhēng)，隱居期間諸葛亮淡泊明志、躬耕隴畝等。這一段時(shí)間我們也是‘隱士，需要穩(wěn)、沉、靜。”

一段開場(chǎng)白，平生第一堂網(wǎng)課算是開張了。情況比預(yù)想好，沒有太多忐忑，同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，網(wǎng)絡(luò)也給力。

網(wǎng)絡(luò)直播中，“主播”與“粉絲”的互動(dòng)尤為重要。為此，我特意在課間休息之前，留了一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生提問。不少同學(xué)問我：“我一個(gè)月基本處于閉關(guān)修煉狀態(tài)，感覺快靜不了啦?！薄拔覀儸F(xiàn)代人如何做隱士？”

“古代隱居其實(shí)有很多形式，比如山林之隱、鄉(xiāng)村之隱、鬧市之隱、廟堂之隱等。但是不管是哪種形式的隱居，關(guān)鍵之處在于心。只要內(nèi)心有信念就能靜下來。我們現(xiàn)在‘隱居在家里同樣可以過得很充實(shí)，除了上網(wǎng)課，還可以心系天下、讀讀書、陪陪親人、培養(yǎng)新愛好……與同學(xué)們一樣，我們面對(duì)共同的‘?dāng)橙恕鹿诓《荆乙灿徐o下來的時(shí)候，所以這些話也是說給老師自己聽的。”一席“與君共勉”的話，惹得同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)發(fā)來不少鮮花。

微信群里的思政課

平江縣三市中學(xué)政治老師 余民強(qiáng)

疫情發(fā)生后，中國(guó)與時(shí)間賽跑，充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)速度、中國(guó)力量與中國(guó)方案，給全世界留下深刻印象。作為一名政治老師，我把這個(gè)突發(fā)事件引入微信空中課堂。

我提前一周，要九年級(jí)的學(xué)生搜索、記錄“抗擊疫情中的中國(guó)正能量”的新聞，并思考它們與《道德與法治》課本知識(shí)的關(guān)系。

微信課堂上，學(xué)生們異常踴躍。不少學(xué)生介紹了自己搜索、記錄的新聞，多名學(xué)生講述了新聞與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，全體同學(xué)還進(jìn)行了討論交流，大家盡情地說著自己的感受和見解：“火神山和雷神山醫(yī)院、方艙醫(yī)院的建設(shè)體現(xiàn)了中國(guó)速度，中國(guó)速度的背后，是強(qiáng)大的國(guó)家實(shí)力，展現(xiàn)出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)?！薄叭祟愐呀?jīng)成為一個(gè)命運(yùn)共同體，要減少病毒傳播，就必須拿出非常手段，從源頭上隔斷。武漢封城、全國(guó)人民居家隔離，詮釋了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心，眾志成城?！薄?/p>

短短的一節(jié)課，學(xué)生們從社會(huì)責(zé)任感到民族凝聚力、中國(guó)智慧到中國(guó)方案、經(jīng)濟(jì)全球化到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、創(chuàng)新發(fā)展到提高全民素質(zhì)、以德治國(guó)到依法治國(guó)、科學(xué)生活方式到用全面發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，《道德與法治》課本中抽象的知識(shí)點(diǎn)在這里得到了生動(dòng)的詮釋。

走進(jìn)經(jīng)典，跨時(shí)空對(duì)話

長(zhǎng)沙市明德中學(xué)語(yǔ)文老師 劉錦

如何隔著冰冷的屏幕和學(xué)生來一場(chǎng)思維火花的碰撞？如何開展語(yǔ)文教學(xué)呢？當(dāng)然是“整本書閱讀”，品味經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典。

“開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然。”學(xué)校高一年級(jí)語(yǔ)文備課組迅速確定了兩大主題：一為“寶黛愛情”主題閱讀探究，二為“世家大族的教育”主題閱讀探究。

“情竇初開”與“家庭教育”是花季少年最為感興趣的話題，如今讓學(xué)生進(jìn)行線上主題閱讀探究，當(dāng)然都是極為興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。學(xué)生們依據(jù)文本，梳理情節(jié)，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出了一組組精美的“寶黛愛情”紅樓明信片。寶黛之間纏綿曲折、詩(shī)意浪漫的愛情深深觸動(dòng)了大家的心靈，同時(shí)也引發(fā)了屏幕后學(xué)生的思考，大家從個(gè)性化的淺層閱讀走向共情化的主題探究，通過充分的探討交流，最終從“家長(zhǎng)權(quán)衡、時(shí)代背景、寶黛性格、美之毀滅”四個(gè)方面探究了寶黛愛情走向悲劇的原因。

疫情之下，學(xué)生宅在家中，與父母朝夕相處，因此“家庭教育”就成為熱點(diǎn)話題。學(xué)生通過閱讀《紅樓夢(mèng)》一書，將紅樓世家大族的家庭教育方式大致分成了七種，即：放任不管型、眼里粗暴型、過分寵溺型、偏邪示范型、全心陪伴型、傳統(tǒng)守舊型、開明突破型。

緊接著，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生通過自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合“紅樓兒女”的性格特點(diǎn)，探究“家庭教育方式對(duì)子女個(gè)人成長(zhǎng)的影響”這一話題。

對(duì)此，學(xué)生們可有話說了，紛紛發(fā)表自己的看法，各抒己見。有一名學(xué)生以“寶玉”為例總結(jié)了家庭教育的心得：“1.養(yǎng)成健全人格需要父母陪伴;2.親子教育需要注重心靈溝通;3.育兒還需寬嚴(yán)適中;4.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)形成合力建立健康、和諧的親子關(guān)系;5.教育也需順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教?！?/p>

一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感;閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話。