初中語文閱讀教學(xué)中的微寫作

林海云

【摘要】在初中語文課程學(xué)習(xí)中，難度最大也是需要檢驗的內(nèi)容就是對學(xué)生寫作能力的考查，學(xué)生寫作質(zhì)量如何會直接反映學(xué)生的語文水準，同時這也是自身文化內(nèi)涵的一種體現(xiàn)。但是就實際的語文寫作教學(xué)工作來看，寫作工作由于內(nèi)容多、任務(wù)重，往往難以展開，本文就有關(guān)初中語文閱讀教學(xué)中的微寫作進行相關(guān)探討和研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文;微寫作;興趣;激發(fā);策略

語文寫作教學(xué)一直是廣大教育者頭痛的問題，首先由于寫作的內(nèi)容較多，學(xué)生往往對寫作提不起多大興趣，且寫作所花時間較長，加上課堂教學(xué)時間有限，又不能過多占用學(xué)生課外活動時間，這使得對學(xué)生寫作的訓(xùn)練往往受到限制。為了解決這一問題，當下引入了“微寫作”這一新式觀點，在實際課堂運用中也取得了較好成效。下面就具體內(nèi)容進行詳細說明。

一、微寫作教學(xué)中的興趣激發(fā)策略

在進行微寫作教學(xué)之前，首先要注意激發(fā)學(xué)生興趣，可在課堂中事先營造“樂寫”的微寫作氛圍。比如說讓學(xué)生就課堂所學(xué)題材的某一內(nèi)容，然后設(shè)置切中學(xué)生興趣的微寫作命題，進而開展豐富多樣的微寫作活動。以人教版初中語文《傅雷家書》為例，文中通過描寫父親寫給孩子以及孩子的回信，進而表達父親對孩子沉甸甸的愛，體現(xiàn)了濃濃的親情。由此，教師可組織學(xué)生以書信的形式寫一篇微寫作，主題就是記錄感受到父愛的一件事或者是寫給父母的一句話。然后根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容對比《傅雷家書》中某一類似的文章，讓學(xué)生找出差距，進而得以有針對性的提高和彌補自己的不足。且在微寫作能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)里，也能讓學(xué)生進一步感受到親情的可貴，更深層的發(fā)現(xiàn)父愛的偉大，基于這種模式，逐步增強學(xué)生的道德觀念。在微寫作的內(nèi)容中，不用刻意強調(diào)過多的事件描述，只用表達大概內(nèi)容。就像課文中的書信模式一樣，并非要按照考試中寫作模式來寫。

二、微寫作教學(xué)實施途徑多樣化策略

為了進一步豐富相關(guān)教學(xué)模式，還需對微寫作教學(xué)實施途徑多樣化的策略，不管是在課堂寫作訓(xùn)練時，還是在學(xué)生課外活動鍛煉中，都可進行微寫作的相關(guān)練習(xí)。比如說在組織學(xué)生參加課外自然調(diào)查活動中，或者是學(xué)校組織的郊游等活動，就可讓學(xué)生以旅游中的所見所聞為題材進行微寫作的主題訓(xùn)練。除此之外，在多樣化途徑選擇里，還包括有利用多媒體等平臺，老師可組織學(xué)生參與到平臺互動討論中，在平臺里定期以某一內(nèi)容為主題讓學(xué)生展開微寫作的訓(xùn)練。例如《鋼鐵是怎樣煉成的》一文，就可在基于該課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生采用微寫作的形式表達自己的看法，以及對今后學(xué)習(xí)和生活中的改變要求，真正做到在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)德育教育，雖然微寫作的內(nèi)容并不多。讓學(xué)生就某一主題進行中心意思的表達也有利于學(xué)生總結(jié)能力的提高，以此來進一步強化學(xué)生邏輯思維和概括能力。

三、微寫作教學(xué)評價與反饋的交互性策略

最后，在微寫作教學(xué)中，還需要評價與反饋的交互性策略，除了包括教師的批改和反饋之外，還有學(xué)生和家長的互評和傳閱。且家長的意見和關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)來說有重要意義，教育學(xué)生也不能只依靠課堂上有效的教學(xué)時間，在平常課外還需要家長進一步督促。

比如說在人教版初中語文課程里學(xué)習(xí)《格列佛游記》一文，可讓學(xué)生就續(xù)寫展開微寫作訓(xùn)練，為了進一步加強學(xué)生對該文章的理解，家長還可帶著孩子一起觀看《格列佛游記》的電影等相關(guān)資料。在學(xué)生完成微寫作后學(xué)生可與教師相互交換意見，還可與家長就所觀看的內(nèi)容以及課本里的描述進行討論，家長也能進行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教師和家長共同幫助下，得以讓學(xué)生的寫作能力進一步提高。

綜上所述，在初中語文閱讀教學(xué)中的微寫作訓(xùn)練中，“微寫作”作為一種短小精悍的寫作形式，最顯著的特點就是內(nèi)容少、靈活性強、交際溝通性強，以這種方式進行對學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，能夠解決以往存在的問題，給學(xué)生帶來新的寫作體驗。今后，我們?nèi)詫⒗^續(xù)深入對有關(guān)微寫作的教學(xué)方式方法進行探究，以便提出更加科學(xué)有效的教學(xué)理論。