朱小蔓教授的師愛故事

馬多秀

朱小蔓教授是博士階段引導(dǎo)我成長的恩師。2008年9月，我有幸投到了朱小蔓教授門下，在南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院攻讀德育學(xué)專業(yè)博士研究生，成為她在南師大的關(guān)門弟子。在朱門這個大家庭里，朱老師既是我們學(xué)業(yè)發(fā)展上的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，更是我們精神成長上的心靈導(dǎo)師，她對我的細(xì)心呵護(hù)時刻浮現(xiàn)在眼前，敦促著我前行?；赝鲙熃陶d，由衷地表達(dá)我對敬愛的朱老師的感恩，祝福老師身體健康，生活開心幸福！

給予我的心靈呵護(hù)

我是在而立之年重新走進(jìn)校園讀書的。當(dāng)時，我毅然辭去了中學(xué)教師的工作，不遠(yuǎn)千里從陜西赴南京求學(xué)。上學(xué)期間，我不僅有著家庭和孩子的牽掛，更時常經(jīng)受著學(xué)業(yè)方面的挑戰(zhàn)。畢竟，我在中學(xué)待的時間比較長，憑研究生考試時學(xué)習(xí)的那幾門課程的底子根本不夠，因此我在求學(xué)期間一直處于焦慮之中。盡管經(jīng)過三年碩士階段的學(xué)習(xí)和積累，又成功考上博士，給自己增添了一些自信，但是博士學(xué)習(xí)的要求更高，在短暫的考博成功的喜悅之后，焦慮感又卷土重來。從心理學(xué)上講，適度的焦慮對個體是有益的，但超過一定限度之后，則會成為個體成長的阻礙因素。當(dāng)然，當(dāng)時我內(nèi)心的焦慮既時刻提醒我要在學(xué)業(yè)上不停地努力，也確實給我的學(xué)習(xí)生活帶來了一些不利方面。令我感到欣慰的是：朱小蔓教授在日常的接觸中包容著我的不足，細(xì)心地呵護(hù)著我，滋養(yǎng)著我的心靈。

我在南師大讀博時，朱小蔓教授已經(jīng)離開中央教科所到北京師范大學(xué)工作了，但她時常會回到南師大開展各種學(xué)術(shù)活動，有德育課標(biāo)的修訂研討活動、“馬工程”德育原理課程建設(shè)研討活動、非洲代表團(tuán)到南京考察的活動等。每次舉辦這些活動，朱老師都會通知我們幾個在南師大的博士生參加和學(xué)習(xí)，在開闊我們的學(xué)術(shù)視野和增強(qiáng)我們學(xué)術(shù)信心方面幫助很大。朱老師特別關(guān)照我這個關(guān)門弟子，她每次回南京都會約見我，詳細(xì)地詢問我的學(xué)習(xí)和生活情況，并給我一些指導(dǎo)和建議。對我而言，每次跟朱老師見面就是一次盛會，都會讓我感到內(nèi)心的振奮和充實。我至今清晰地記得朱老師在女兒臨產(chǎn)前，她在產(chǎn)房外面一邊等待、一邊還跟我耐心地探討我的學(xué)業(yè)上的事情，當(dāng)時周圍的人都好奇地看著我們?，F(xiàn)在回想起那個畫面，我內(nèi)心感到非常溫馨，朱老師就是慈祥的母親，我們都是她的孩子，朱老師時刻都牽掛和關(guān)心著我們的成長。

朱老師對我的關(guān)愛、呵護(hù)和引導(dǎo)是我成長的豐富養(yǎng)料，溫暖著我、滋養(yǎng)著我，使得我順利地完成了學(xué)業(yè)。我在博士論文的后記中寫道：“正是在您耐心的呵護(hù)、關(guān)愛，悉心的引導(dǎo)、指點，不斷地鼓勵、支持下，我的畢業(yè)論文才得以順利完成?！敝煨÷淌谑菄鴥?nèi)情感教育研究的開創(chuàng)者，她對情感教育理論研究的貢獻(xiàn)眾所周知。但在我心目中，朱小蔓教授不僅是一位情感教育理論研究者，更是一位在教育實踐中始終堅定地踐行自己教育信念和理想的實踐者，真正地做到了學(xué)術(shù)研究和教育實踐的內(nèi)在統(tǒng)一，是一位真正把情感融入教育工作的學(xué)者。

帶病為我論文開題

朱小蔓教授在工作期間都是“雙肩挑”，工作的負(fù)荷和壓力比較大，這對她的身體健康極為不利。但是，由于從小受革命家庭環(huán)境的熏陶，朱小蔓教授對工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛，從來都沒有因為身體健康原因耽誤過工作，尤其是有關(guān)學(xué)生的事情，更不會疏忽。在我博士二年級的第一學(xué)期，我為開題的事情與朱老師先后多次溝通，朱老師反復(fù)地幫我修改開題報告。至今，我清楚地記得我論文開題是在2010年1月14日，朱老師在北師大同門戴軍的陪同下于當(dāng)天早晨從北京趕到南京，出席了那天下午舉行的開題會。當(dāng)然，有朱老師前期對我的開題報告精心指導(dǎo)，論文開題進(jìn)展都很順利。但是，令我至今都感到愧疚的是：當(dāng)時朱老師是帶病趕赴南京參加我的論文開題報告會的，北京同門一起商量由戴軍陪同和照顧朱老師，對于這些，我當(dāng)時并不知道。回想那個春節(jié)期間，我因為論文開題順利通過，沉浸在輕松和喜悅中開開心心地過了年，相反，朱老師卻一直待在醫(yī)院里接受手術(shù)，忍受著身體上的疼痛。想到這些，我內(nèi)心無比的愧疚。

春節(jié)過后，我得知朱老師生病做手術(shù)的消息后，跟朱老師說要去北京看望她，她怎么也不肯，說我們已經(jīng)開學(xué)，要好好讀書學(xué)習(xí)，她到南通治療時候可以在南通見面。2010年4月中旬我才在南通大學(xué)附屬醫(yī)院的病房里見到了朱老師，經(jīng)過一場大手術(shù)后，她明顯憔悴和消瘦了許多。在我的執(zhí)意堅持下，朱老師同意我在病房陪她和吳老師住一晚。那天晚上，關(guān)于我的畢業(yè)論文寫作事項，朱老師跟我探討了很長時間，那情那景我至今銘記在心！晚上我睡在沙發(fā)上，朱老師還執(zhí)意讓我蓋上她的新風(fēng)衣，我不愿意蓋老師的新衣服，她著急了，喊著說：“是衣服重要還是生命重要？你這孩子咋就不懂呢？”那晚，我蓋著朱老師的新風(fēng)衣睡了一宿。在朱老師的心目中，學(xué)生的事情是大事，她對學(xué)生的事情真正做到了一絲不茍。

助推我的學(xué)術(shù)成長

讀博期間，雖然我和朱小蔓教授是南京和北京天各一方，但是這種空間上的距離并不影響她對我學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)。當(dāng)時，朱老師對我學(xué)習(xí)方面要求很嚴(yán)格，給我開列了必讀的書目，開設(shè)了兩門課程，還鼓勵我要多涉獵哲學(xué)、文學(xué)、歷史等學(xué)科書籍，拓寬和加強(qiáng)自己的知識基礎(chǔ)。此外，朱老師認(rèn)為學(xué)習(xí)一些倫理學(xué)知識對我學(xué)習(xí)德育學(xué)專業(yè)有幫助。于是，跟她在東南大學(xué)讀碩士時的同門，也就是南師大哲學(xué)系高兆明教授電話聯(lián)系，介紹我去旁聽高老師的倫理學(xué)課程。在畢業(yè)論文選題方面，朱老師基于對我自身的成長和工作經(jīng)歷考慮，建議我做農(nóng)村德育方面的研究。我自己出身于農(nóng)民家庭，大學(xué)畢業(yè)后在農(nóng)村中學(xué)從事過10年農(nóng)村教師工作，對農(nóng)村教育有深厚感情，當(dāng)然愿意做農(nóng)村德育方面的思考和研究。總而言之，畢業(yè)論文選題基本上奠定了個人學(xué)術(shù)研究的方向，我會堅持在農(nóng)村教育這個研究領(lǐng)域不斷努力。

在我畢業(yè)后這幾年，朱老師依然組織我們做學(xué)術(shù)研究，撰寫學(xué)術(shù)專題。輾轉(zhuǎn)于北京、南京的聚會和研討中，朱老師在學(xué)術(shù)研討之余，還給我們講述她在工作中，以及生命成長過程中發(fā)生的一些故事，讓我們更深刻地理解和領(lǐng)會了朱老師教育思想產(chǎn)生的背景，以及她對教育的信念和執(zhí)著，啟發(fā)我們要堅守自己的教育選擇。2015年11月，全國情感教育年會在南通舉行，我當(dāng)時考慮到國內(nèi)情感教育研究已經(jīng)經(jīng)歷了30年歷程，應(yīng)該對此進(jìn)行認(rèn)真梳理，但自己涉入情感教育研究較晚，資歷尚淺，于是懷著忐忑的心情提交了一篇有關(guān)我國情感教育研究30年的回顧和展望的論文。沒想到，會議期間幾位同門老師都鼓勵我要好好修改那篇文章，爭取刊發(fā)在高層次學(xué)術(shù)雜志上。在文章修改過程中，朱老師給我提供和補(bǔ)充了很多相關(guān)信息和資料，還從行文和論述方面提出了修改建議，在朱老師的指導(dǎo)和幫助下，文章修改進(jìn)展很順利。經(jīng)過網(wǎng)上投稿、審稿、再修改等一系列環(huán)節(jié)，終于在《教育研究》2017年第1期刊出。當(dāng)然，只有我自己知道，文章的發(fā)表背后凝結(jié)著朱老師多少的辛勤勞動和汗水！

朱小蔓教授培養(yǎng)的弟子遍布全國各地，可謂桃李滿天下！而且，也已經(jīng)形成了以團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、溫善為主要特征的朱門門風(fēng)。于我而言，能成為朱門一員，是我的幸運(yùn)和幸福！朱老師曾經(jīng)叮囑我不論在哪里工作都要傳承和發(fā)揚(yáng)教育學(xué)精神和傳統(tǒng)，我一直牢記在心！我想我會在自己平凡的崗位上，堅持堅守，盡心盡力地去履行這一教育學(xué)人的責(zé)任和使命！

古語說：仁者壽。祝愿敬愛的朱小蔓教授和相濡以沫的伴侶吳老師，以及像朱老師一樣懷著教育大愛的老師們都永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！