《中小學(xué)班主任》社群話題討論選錄

第七期話題

新接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行了摸底，選了幾個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生做班干部?？墒?，沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現(xiàn)，部分班干部根本管不住學(xué)生，一些刺頭學(xué)生也總是挑事?，F(xiàn)在我很被動(dòng)，不知道怎么辦才好，更不知道怎么去選班干部才能管理好這個(gè)班級(jí)。

（主持人 廣東省廉江市吉水中學(xué) 李建科）

1.“小崗位，大作為”將班級(jí)崗位細(xì)化，明確崗位職責(zé)，進(jìn)行班級(jí)崗位競(jìng)選。學(xué)生自愿申報(bào)，撰寫(xiě)競(jìng)選稿，上臺(tái)競(jìng)選，民主選舉產(chǎn)生班干部。

2.班主任要進(jìn)行班干部培訓(xùn)，明確班干部職責(zé)，要求班干部樹(shù)立好榜樣，指導(dǎo)班干部如何處理班級(jí)問(wèn)題。

3.班主任要協(xié)助樹(shù)立班干部的威信。教師要幫助班干部樹(shù)立威信，指導(dǎo)班干部如何參與班級(jí)管理，要引導(dǎo)班干部如何處理與同學(xué)之間的問(wèn)題。

班主任搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)班干部積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)興趣比賽、實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)鍛煉各方面能力，通過(guò)比賽獲得成績(jī)、樹(shù)立威信。

（杭州市蕭山區(qū)大橋中心小學(xué) 樓建英）

尊重孩子的個(gè)性化特點(diǎn)，給班級(jí)孩子量身定制各種職務(wù)，促進(jìn)每個(gè)孩子積極投身到班級(jí)建設(shè)班級(jí)管理中來(lái)，讓孩子體驗(yàn)屬于自己的成功。

孩子自己選擇適合自己的職位，舉行競(jìng)選演講，然后民主投票，班主任根據(jù)實(shí)際情況定崗定編。

（北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 吳文琴）

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)健全的、有號(hào)召力的班集體可以形成良好的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的人際關(guān)系。

我認(rèn)為班干部的選拔要做到“選”“培”結(jié)合?！斑x”，就是選舉一些成績(jī)優(yōu)秀的、有號(hào)召力的學(xué)生作為班干部，這是班干部的核心力量?！芭唷?，就是培養(yǎng)有組織能力、有潛在能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，是班干部的潛力股。

班干部的管理應(yīng)做到“扶”“放”結(jié)合?！胺觥?，就是班主任在放的過(guò)程中要加以管理方法的引導(dǎo)，以防走偏?！胺拧保褪且竽懛攀?，讓班干部來(lái)管理班級(jí)、處理班級(jí)日常事務(wù)?！坝萌瞬灰?，疑人不用”，班主任對(duì)選出來(lái)的這些班干部要充分信任。

做得好，及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得不好，找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。要尊重他們的自尊心，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。

（湖北省棗陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)茶棚小學(xué) 李經(jīng)銀）

第八期話題

每天疲于應(yīng)付教學(xué)管理中的各項(xiàng)事務(wù)，沒(méi)有時(shí)間去思考，沒(méi)有時(shí)間去個(gè)人提升，怎樣才能做一個(gè)高效率的老師？怎樣才能更好地職業(yè)成長(zhǎng)？

（主持人 揚(yáng)州市文津中學(xué) 吳志強(qiáng)）

教師的成長(zhǎng)可以先從“小課題”研究開(kāi)始做起，實(shí)踐出真知。課題研究促進(jìn)一線教師的快速成長(zhǎng)。在教學(xué)成長(zhǎng)中不經(jīng)意間踐行著課題研究，讓教學(xué)生活增添了無(wú)限精彩，實(shí)現(xiàn)了自己的教育理想。

（龍巖市洪川小學(xué) 江劍鍔）

個(gè)人認(rèn)為：在制訂教師個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該是長(zhǎng)期規(guī)劃和短期規(guī)劃相結(jié)合：長(zhǎng)期規(guī)劃屬于教師生涯規(guī)劃，是高瞻遠(yuǎn)矚型的，是需要通過(guò)比較漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的;近期目標(biāo)是自己通過(guò)努力馬上能夠做到的小目標(biāo)，效果也是可以在短期內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)的。

（河南省新鄭市新華路小學(xué) 沈曉麗）

促進(jìn)教師的個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)著眼于教師職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，首先要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)跟統(tǒng)編教材有關(guān)的理論，認(rèn)真研讀《2011版新課標(biāo)》、新課標(biāo)解讀、溫儒敏論語(yǔ)文教育等內(nèi)容。

積極投身統(tǒng)編教材的教學(xué)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，積累和豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化提升、借交流平臺(tái)示范輻射，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究的區(qū)域性發(fā)展。

（江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū) 趙洪林）

第九期話題

初中老師提問(wèn)：班級(jí)大部分學(xué)生一到周末就自由散漫，拖拉作業(yè)也不復(fù)習(xí)，周一回學(xué)校就開(kāi)始抄作業(yè)，造成“5+2=0”的壞風(fēng)氣蔓延。想問(wèn)一下大家是不是也有同樣的困惑，又是通過(guò)何種方式處理這個(gè)問(wèn)題的？

（主持人 北京工商大學(xué)附屬小學(xué) 王萌）

1.作業(yè)要少而精;2.智慧激勵(lì)孩子;3.盡量讓作業(yè)有點(diǎn)趣味;4.給孩子自主作業(yè)的空間，尤其是學(xué)習(xí)好的孩子;5.做好長(zhǎng)期培養(yǎng)孩子習(xí)慣的準(zhǔn)備，看得見(jiàn)小進(jìn)步，不要因?yàn)榕紶柕牟涣急憩F(xiàn)就否定孩子的全部;6.引導(dǎo)和督促孩子慢慢養(yǎng)成先完成作業(yè)，再歡快度假的習(xí)慣。

（西寧市大通縣朔山中學(xué) 溫生璽）

我覺(jué)得，首先應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)是否科學(xué)。

科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有趣味性，讓每個(gè)孩子都能感受到完成作業(yè)是有意思的，并非枯燥無(wú)味的。

科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有梯級(jí)性，讓不同層次的孩子都能吃飽，都有收獲，都有成就感。

科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，注重過(guò)程大于注重結(jié)果，內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng)永遠(yuǎn)是第一位的。

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李立超）

“5+2=0”，說(shuō)到底就是學(xué)校教育和家庭教育不能一致的嘆息。

學(xué)校教育要結(jié)合大眾媒體、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境、同伴群體的動(dòng)態(tài)：教師在進(jìn)行教育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象、校園周邊環(huán)境的特點(diǎn)。

家庭中父母的教育理念要一致：“身教大于言傳”永遠(yuǎn)是真理，制定和實(shí)施家庭規(guī)則要和善而堅(jiān)定。

教師和家長(zhǎng)要讀懂孩子：充分了解每個(gè)年級(jí)的孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)進(jìn)行分析，并針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)提出合理化的建議。

（深圳市寶安西鄉(xiāng)流塘小學(xué) 鄒小苑）

比拔除雜草更有效的方式是種上莊稼或鮮花。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，很大程度是源于他自己內(nèi)心的需求。外因固然是重要的因素，但內(nèi)因更是決定性的因素。班主任要努力讓孩子成為自我教育、自我成長(zhǎng)的主體，必須不斷地激發(fā)孩子內(nèi)心自我?jiàn)^發(fā)向上的熱情。喚醒與鼓舞，指導(dǎo)與幫扶，給孩子轉(zhuǎn)身的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓孩子從錯(cuò)誤里轉(zhuǎn)出來(lái)，重拾信心，改變自己的行動(dòng)，這樣才會(huì)5+2=7，甚至5+2>7。

（南京市府西街小學(xué) 蔡曉梅）

第十期話題

我是一名新教師，因?yàn)槟挲g和學(xué)生相仿，很快就和學(xué)生打成了一片。他們也樂(lè)于和我溝通分享，這讓我很高興?？墒且欢螘r(shí)間之后，這些學(xué)生總是直呼我的名字，甚至課堂上也與我開(kāi)玩笑，在我批評(píng)教育的時(shí)候，他們也總是不以為然。我很困惑，難道一定要做一個(gè)嚴(yán)厲的、不茍言笑的老師嗎？和學(xué)生接觸的距離該怎樣掌握？

（主持人 宜昌市龍盤(pán)湖國(guó)際學(xué)校 李艷蛟）

師生的距離應(yīng)該是“霧里看花，水中望月”，保持若近若離，遠(yuǎn)近適中，無(wú)論老師和學(xué)生都應(yīng)該有“尺”、有“度”。

師生關(guān)系應(yīng)該是“潤(rùn)物無(wú)聲”“水到渠成”。課下可以打成一片，但課上一定要心有敬畏與虔誠(chéng)。

師生關(guān)系的把握，教師首先要有“尺”，這里的“尺”就是要有一定的原則;學(xué)生要有“度”，這里的“度”，要有必要的尊重。和諧的師生關(guān)系應(yīng)該建立在平等與尊重的基礎(chǔ)上。

（呼倫貝爾市伊敏河鎮(zhèn)第一學(xué)校 佟力）

我認(rèn)為親近有度是師生相處的最佳距離。師生關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式是教育關(guān)系，教師和學(xué)生是教育和被教育的關(guān)系。

過(guò)于親密的師生關(guān)系，增加了老師對(duì)學(xué)生教育的難度。

師生間的特殊關(guān)系決定了師生之間的“距離”是一種客觀存在，學(xué)生有了敬畏感以后，對(duì)教師的教誨就會(huì)更謹(jǐn)慎冷靜，提高教師在教學(xué)管理中的效率，有利于學(xué)生良好思維、行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)的提高。

但是“距離過(guò)遠(yuǎn)”會(huì)因缺乏理解與情感的契合，而導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到情感的共鳴，影響建立民主平等、和諧相融的關(guān)系。

（麗水市秀山小學(xué) 李王慧）

第一，當(dāng)我們和學(xué)生相處進(jìn)行表達(dá)和交流之前，是否想清楚自己的教育觀，自己理想的師生關(guān)系，做到思想先行。如果你的師生關(guān)系是平等的，出口的語(yǔ)言首先考慮的是尊重和理解，而不是訓(xùn)斥。

第二，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是多情境下的選擇：需要批評(píng)，話要怎么講;要想表?yè)P(yáng)，點(diǎn)要怎么找;想要表達(dá)關(guān)心，細(xì)節(jié)在哪里。有了目的性，那么語(yǔ)言才更可能產(chǎn)生有效性。

第三，個(gè)人感覺(jué)老師的“威”在信任，學(xué)生信任你的出發(fā)點(diǎn)，信任你的處理方式，信任你的專業(yè)能力，能夠讓學(xué)生從愿意聽(tīng)，到肯和你說(shuō)，再到有共識(shí)常共鳴，唯有共鳴才會(huì)是老師也是朋友。

（江蘇省淮陰中學(xué) 范春玲）