多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

康紅

【摘? ?要】? 時代在不斷進(jìn)步，科技的發(fā)展也是越來越快，這些變化都給了人們的生活帶來了很大的便利。教育行業(yè)也是如此，我們不再是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體課堂的出現(xiàn)代替了板書授課模式，先進(jìn)的多媒體設(shè)備慢慢進(jìn)入了人們的生活，學(xué)校開始重視教師使用多媒體的頻率，所以教師要加強(qiáng)對自身的要求，主動使用多媒體設(shè)備，積極提高課堂效率和營造課堂氛圍。文章根據(jù)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用做出了研究和討論，希望可以改善低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高其認(rèn)知能力。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);研究;討論

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)給教育工作者帶來了福音，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開啟了授課方式的新時代。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以老師講、學(xué)生聽并附帶板書的設(shè)計，而今多媒體運用到了課堂中，讓課堂變得更加豐富多彩了，把聲音、圖片、電子化影像帶進(jìn)了課堂中，使得課堂變得更加立體化，這種方式不但可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生對知識和學(xué)習(xí)的熱愛之情，讓課堂變得更加生動和富有趣味性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體的使用讓課堂變得更加廣泛，不單單只是局限于課堂中，教師可以合理運用多媒體技術(shù)，給彼此創(chuàng)造更便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中運用的意義

1.能夠讓知識點直觀易懂

在如今的教學(xué)模式下，不管是低年級的學(xué)生還是高年級的學(xué)生，都存在著一個普遍的問題，那就是對老師所教授的知識點理解不到位。出現(xiàn)這種情況不加以重視的話將會影響學(xué)生對知識點的理解，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是任課老師的上課模式不具備創(chuàng)新力，教學(xué)的過程中過于注重知識點的單方面?zhèn)魇?，而缺少一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)解決了這一問題，老師在課堂中使用多媒體設(shè)備可以改善這種狀況，以一種學(xué)生感興趣的上課方式呈現(xiàn)出來，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對知識的理解能力，讓學(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。針對這種情況，教師要多加使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠直觀理解知識點。

2.有利于提高學(xué)生的審美能力

教學(xué)不單單是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，還要提高學(xué)生對物體的美感認(rèn)識。但是現(xiàn)如今很多老師并沒有使用多媒體設(shè)備，忽視了學(xué)生對物體的審美能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展受到了極大的阻礙，所以任課老師要科學(xué)合理地使用多媒體設(shè)備，使用圖片、影像等方式來豐富課堂。這樣的教學(xué)過程不但能夠提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，還能提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.改變學(xué)生的思維方式

處于小學(xué)階段的學(xué)生思維能力還是比較低級的，傳統(tǒng)的課堂只是使用板書來授課，導(dǎo)致學(xué)生的理解能力比較差，老師的表達(dá)能力也是有限的。小學(xué)生的思維能力主要是形象思維為主，而傳統(tǒng)的授課模式會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。多媒體的引入讓學(xué)生可以直觀地接受知識，教師可以結(jié)合課堂的知識點，科學(xué)合理地運用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，適當(dāng)選擇一些圖片和影像資料，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生積極進(jìn)入課堂氛圍。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運用多媒體設(shè)備創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

大量的研究證明學(xué)生處于開心的情緒下更容易接受新知識。在這種情緒下，學(xué)生的大腦皮層會相當(dāng)活躍，也能提高學(xué)生對知識的理解能力，又利于知識的消化，這些結(jié)果都向我們證明了學(xué)習(xí)氣氛的重要性。如果說任課老師一開始就不注重課堂氛圍的營造，一味地將知識強(qiáng)行灌輸，就會導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至排斥接受知識，也直接影響了課堂效率。比如說，老師在講授小學(xué)課文《日月潭》的時候，如果運用傳統(tǒng)的授課模式只是注重課堂知識的教授以及生字詞的掌握，這樣將會導(dǎo)致學(xué)生感到知識的乏味，但是如果老師一開始就用多媒體導(dǎo)入日月潭的美景照片，然后對學(xué)生提出問題：“同學(xué)們可以觀看一下這幾組美景照片?？赐暌院蠛屯阑ハ嘤懻撘幌伦约旱挠^看感受。”這個時候就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯被調(diào)動起來了，大部分學(xué)生都能夠積極進(jìn)入到課堂中了，學(xué)生認(rèn)真地看完照片后，開始進(jìn)入討論階段，有的學(xué)生對同桌說：“在圖片中我發(fā)現(xiàn)了日月潭的水流好清澈啊，里面的風(fēng)景也太美了吧?！边€有的學(xué)生說：“我知道了日月潭的地理位置，還知道了日月潭的地形構(gòu)造?！边@個時候老師可以對學(xué)生說：“同學(xué)們講的都挺好的，下面請同學(xué)們閱讀我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！睂W(xué)生在這個時候就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。閱讀完課文以后，老師再拋出一個問題：“同學(xué)們開動一下你們的小腦筋，結(jié)合剛才的閱讀，給老師講解一下日月潭的結(jié)構(gòu)和組成?！睅е@個問題同學(xué)們又會更加積極地學(xué)習(xí)，這個過程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體就是導(dǎo)入的主要途徑，給學(xué)生營造了一個舒適和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.運用多媒體教學(xué)解決課堂中遇到的重難點

不管是低年級還是高年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中都會遇到一些重難點問題，然而傳統(tǒng)的板書設(shè)計已然不能解決這些問題，所以要適當(dāng)合理地運用多媒體設(shè)備來突破重難點，以此提高課堂效率。學(xué)生可以通過觀看視頻的辦法來增強(qiáng)自身的情感體驗。

綜上所述，教師在課堂中要適當(dāng)合理地運用多媒體教學(xué)，不能固步自封，一味地使用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法。使用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

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