新工科背景下土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究
——以南陽師范學院為例

李 科

（南陽師范學院土木建筑工程學院，河南 南陽 473061）

隨著“十三五”計劃的不斷推進以及國家“一帶一路”建設的深入發(fā)展，國家對基礎設施的投入會進一步加大，對土木工程類人才的需求也會越來越大。但是，隨著國內經濟壓力的增大，經濟增速的放緩，房地產業(yè)的萎靡，市場上對土木工程就業(yè)人員在各個方面都提出了更高的要求，本科生的就業(yè)形勢不容樂觀。為了適應國內行業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢、新動向，應對國際競爭新形勢，培養(yǎng)出多元化、創(chuàng)新型、高層次專業(yè)人才，教育部提出了“新工科”建設目標，通過進行專業(yè)重構、資源整合，推動工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，為我國經濟、社會發(fā)展提供強有力的人才保障。

南陽師范學院雖然有著幾十年的辦學歷史，但其主要以師范教育為主，土木工程專業(yè)辦學時間僅有十幾年，目前設置有土木工程、工程管理、建筑學、給排水科學與工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃五個本科專業(yè)，從辦學基礎、辦學條件、師資力量等方面來講，我院土木工程專業(yè)都處在起步、發(fā)展階段，為了更好地提升教學質量、服務地方經濟，適應區(qū)域建設發(fā)展的需要，滿足“新工科”的人才培養(yǎng)標準，必須探索出一套適合自身發(fā)展需要、緊跟行業(yè)發(fā)展變化、滿足地方經濟建設的適應性強的復合型應用技術人才培養(yǎng)模式。

1.人才培養(yǎng)目標的定位

隨著國家經濟的快速發(fā)展，社會對科學、技術、人才的依賴程度越來越高，尤其是隨著科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、再創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略不斷深入展開，社會、企業(yè)對人才的要求更加多樣化，不僅從業(yè)人員要有較好理論知識，還要具有較強的專業(yè)素質能力、工程實踐意識、應用技術能力。為了滿足經濟、社會對復合型、應用型人才需求，高等教育的人才培養(yǎng)目標應該貼合社會、企業(yè)的實際需要，適時調整人才培養(yǎng)模式，避免培養(yǎng)出的人才與社會脫節(jié)。深挖本科教育潛力，培養(yǎng)出社會、企業(yè)真正需要的技術型人才，降低高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

南陽師范學院作為一所地方性本科師范院校，土木工程專業(yè)雖然創(chuàng)辦時間較短，但是在人才培養(yǎng)過程中，立足于地方建設需要，以服務于地區(qū)建設為目標，充分分析豫西南地區(qū)社會、經濟發(fā)展需要，緊抓市場空缺，吸收國內外先進的工程教育理念，積極構建具有地方特色適應社會需要的應用型工程技術人才培養(yǎng)模式。同時明確人才培養(yǎng)方向，本著對土木工程專業(yè)基層建設部門、管理部門輸送復合型人才為出發(fā)點，強化課堂體系改革，重視學生實踐能力，提升學生綜合素質，確保教學質量。同時，按照“理論基礎扎實、專業(yè)口徑寬泛、就業(yè)方向多樣化”的人才培養(yǎng)思路，結合地區(qū)經濟建設需要和學生個性化發(fā)展的需要，在注重學生專業(yè)培養(yǎng)的同時，充分利用區(qū)域優(yōu)勢，積極與房地產、監(jiān)理、施工、設計等專業(yè)領域企業(yè)開展合作、交流，探索校企合作模式，培養(yǎng)企業(yè)確實需要的專業(yè)人才，促進地區(qū)經濟建設的快速發(fā)展。

2．實現人才培養(yǎng)目標的途徑

2.1 注重課程體系建設

應用型本科人才不僅要求具備扎實的基礎知識、豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)，同時還要具備較強的實踐能力、較高的綜合素質、具有較好的專業(yè)技能，不僅是現代工程技術知識的掌握者，更是傳播者、應用者、實踐者。在教學中要重視課程體系建設，確保應用型專業(yè)技術人才培養(yǎng)目標的實現。首先，專業(yè)設置要合理。隨著我國基礎設施建設投入的不斷加大，社會對土木工程專業(yè)人才的需求量較大，但是地下空間、巖土工程專業(yè)人才比較緊缺，因此，應根據社會需求，對課程體系進行改革。目前我校根據社會需求開設有土木工程、工程管理、建筑學、給排水科學工程等專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中采用模塊化培養(yǎng)模式，在前兩年的課程學習中主要以公共基礎課和專業(yè)基礎課為主，第三年開始，土木工程和工程管理專業(yè)的學生進行個性化培養(yǎng)，根據社會需求變化、學生興趣進行專業(yè)方向細化，分建筑方向、路橋方向、巖土方向為主；其次，課程設置的科學性。針對應用型人才對知識結構、素質能力的要求，根據學校轉型發(fā)展的需要，按照教育部文件要求，夯實公共基礎課，培養(yǎng)學生基本的價值觀、世界觀，讓其掌握基本的科學原理、理論；強化專業(yè)基礎課，讓學生了解基本的工程技術知識，掌握初步的設計、計算、分析的方法；擴展專業(yè)方向課。為了豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合能力，在依據個人特長、興趣愛好、社會需要等方面的綜合考慮下，要求學生在專業(yè)方向上選取一特定的專業(yè)模塊進行系統化綜合性學習，要求在該專業(yè)方向上做到“精而?！保瑫r為了擴展其就業(yè)面，提升綜合素質能力，要求學生在其他專業(yè)方向進行選修學習，豐富其專業(yè)理論素養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成掌握一門專業(yè)知識，具備多種專業(yè)技能的復合型人才。

2.2 改進課堂教學模式

土木工程專業(yè)知識理論性強，涉及到數學、力學、材料學、工程學等多學科的知識，知識多而繁，教學內容比較枯燥、乏味，教師授課壓力大，學生學習興趣不高，存在教師滿堂灌、學生被動學的現象。隨著數字化、信息化的快速發(fā)展，在教學過程中，教師利用“互聯網+”來創(chuàng)新教學模式，提升教學質量，也是一種行之有效的方法。利用互聯網技術的虛擬性、仿真能力，可以有效加強與學生的互動能力，提升課堂的趣味性。目前，慕課、微課、翻轉課堂等多種新的教學手段和方法開始應用推廣到教學中去。我們針對土木工程專業(yè)的特點，在提升傳統教學方法的同時，利用網絡手段開展多元化混合教學。如利用微信平臺，積極推送教學資源（包括視頻、音頻、圖片、文字等），豐富學生的知識內容，通過慕課手段將工程實例引入教學，讓學生參與討論，增強課程的趣味性和互動性。通過網絡平臺跟蹤學生學習效果，及時了解學生學習動態(tài)，解決學生遇到的學習難題。利用網絡資源庫，對學生布置學習任務單，引導學生主動學習、自主學習，提升其獨立思考、探索的能力，建立起以學生為中心的教學模式。

2.3 重視實踐教學

土木工程專業(yè)是一種專業(yè)性、技術性、工程性、實踐性都比較強的學科，要求從業(yè)人員不僅要具備較強的專業(yè)知識，同時還應具有較好的實踐能力、應用能力。我校主要以師范類專業(yè)為主，理工專業(yè)起步較晚，同時受教學資源、師資隊伍的限制，在傳統的教學過程中對實踐教學重視程度不夠，存在教師投入精力不足，學生認識不到位，實踐環(huán)節(jié)少等問題。隨著對人才培養(yǎng)的重新定位，在了解市場需求的同時我們主動加大對實踐教學環(huán)節(jié)的投入，制訂、完善實踐教學大綱，加大專業(yè)實踐學時，完善實踐教學體系，逐步形成了多樣化的實踐教學環(huán)節(jié)，包括有專業(yè)認識實習、課程實踐實習、專業(yè)實踐實習、畢業(yè)實習等多個實習環(huán)節(jié)，以及課程設計、畢業(yè)設計等多個設計環(huán)節(jié)。同時積極利用實驗室資源，相關老師帶領學生申報開放實驗室項目，引導學生根據課程要求、專業(yè)特點、個人興趣獨立開展綜合性、設計性實驗；積極指導學生完成大學生實踐教學活動創(chuàng)新項目（SPCP項目）；指導學生參加各類專業(yè)競賽（如全國大學生結構設計方法競賽），鍛煉學生的動手能力、團隊精神。通過加強實踐環(huán)節(jié)的投入，使得學生的學習能力、綜合素質、工匠精神得到了進一步的提升。

2.4 加強師資隊伍建設

應用型人才的培養(yǎng)，離不開一支高效的師資隊伍。工程技術專業(yè)在知識的傳授上，不能停留在紙上談兵，要貼近工程，構建一支具備工程技術能力較強的專業(yè)型教師隊伍。首先，加大建設投入，積極吸引一批具有工程經驗或工程背景的技術人才加入到人才培養(yǎng)隊伍中去。其次，積極推進“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵教師考取國家注冊資格證書，增強工程專業(yè)知識。再次，每學期選派部分年輕教師到各大建筑、設計、監(jiān)理等企業(yè)兼職鍛煉，不斷獲取專業(yè)技能，提升工程經驗。

2.5 密切校企合作，創(chuàng)新合作模式

只有將理論和實踐真正有效地結合起來，才能培養(yǎng)出適應市場需要的土木工程應用型專業(yè)人才。我校在重視理論知識的同時，利用自身資源及社會影響力，積極吸引社會企業(yè)參與到辦學過程中來，根據企業(yè)需要，采用訂單式培養(yǎng)模式，如根據河南省領馭集團人才需求及專業(yè)特點開設“領馭班”，學生畢業(yè)直接進入企業(yè)就業(yè)。其次，積極擴展實踐基地建設，吸引社會資金建設校內實踐基地，同時每年安排一定數量的學生到當地的設計、施工、監(jiān)理等單位進行實踐鍛煉。再次，根據企業(yè)性質、工程特點、項目進度等情況，每學期組織相關專業(yè)的學生到企業(yè)去，進行認識實習，了解專業(yè)發(fā)展情況，增強專業(yè)知識的理解能力。

3.結語

南陽師范學院在新工科背景下，結合應用型人才培養(yǎng)的具體要求，在課程體系建設、教學模式改革、實踐教學、師資隊伍培養(yǎng)、校企合作等方面進行改革，提升了教學質量，鍛煉了教師隊伍，提高了學生的綜合素質。在新形勢下，土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)既有機遇也面臨著眾多難題，應用型人才的培養(yǎng)模式又是一個系統復雜性的工程，需要根據實際情況，不斷創(chuàng)新、改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應社會需要的專業(yè)技術型人才。