英語專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)存問題、成因與對(duì)策
——以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院為例

曹靈美

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院，浙江 金華 321013）

一、引言

近年來，國(guó)內(nèi)就本科畢業(yè)論文的現(xiàn)存問題、利弊之處、棄與存等方面進(jìn)行了深入討論。有部分學(xué)者認(rèn)為，一般用人單位傾向于學(xué)生的實(shí)踐工作能力，較少考察學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，因此建議取消本科論文環(huán)節(jié)，用其它實(shí)踐考核方式取而代之。也有學(xué)者堅(jiān)持認(rèn)為，畢業(yè)論文既是一次規(guī)范的科研訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生解決問題能力的一種考察，因而無需取消本科論文（時(shí)偉,2010:45）。與其它專業(yè)本科畢業(yè)論文不同的是，英語專業(yè)要求用英文撰寫全文，寫作難度更大。同時(shí)，英語專業(yè)畢業(yè)論文也存在實(shí)現(xiàn)形式單一、要求脫離實(shí)際、學(xué)生被動(dòng)參與、導(dǎo)師態(tài)度消極、論文質(zhì)量低下、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題（?？≤S、劉之攀,2015:54）。此外，學(xué)生群體存在中等以上水平學(xué)生的畢業(yè)論文寫作焦慮，如語法使用焦慮、詞匯使用焦慮、過程焦慮、論證焦慮、評(píng)價(jià)焦慮、選題焦慮等（汪琴,2018:72）。本研究圍繞論文本身，就論文題目、研究方法、語言內(nèi)容、學(xué)術(shù)規(guī)范這幾個(gè)方面問題及成因展開探討，并嘗試給出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，旨在為英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的有效提升提供一些策略性借鑒。

二、我國(guó)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)存問題與成因

就論文本身來看，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文主要存在以下四個(gè)問題：

1.論文選題：主要存在選題陳舊、題目過大、可操作性不強(qiáng)等問題。以翻譯方向畢業(yè)論文為例，學(xué)生基本以功能對(duì)等理論、目的論、三美理論、接受理論等為視角，以某翻譯文本為例。學(xué)生的論文選題較受課本局限，未能很好地關(guān)注當(dāng)下社會(huì)實(shí)際需求，較缺乏應(yīng)用性、地方性、創(chuàng)新性導(dǎo)向（吳慧勇、姜曉寧,2017:75）。造成該問題的原因之一是，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生比較缺乏翻譯學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)翻譯學(xué)理論不甚了解。在短暫時(shí)間內(nèi)，學(xué)生往往會(huì)選擇那些用得最多、最易套用的翻譯理論，因而也易出現(xiàn)理論和內(nèi)容“兩張皮”現(xiàn)象。原因之二是定題時(shí)間倉(cāng)促。以上海財(cái)大浙江學(xué)院為例，外語系學(xué)生在大三第二學(xué)期末選導(dǎo)師，幾乎半個(gè)月之內(nèi)就得確定論文題目。很多學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)論文沒有思考，在此之前也未曾思考自己對(duì)哪個(gè)方面的選題比較感興趣。因此，有不少學(xué)生或依賴于導(dǎo)師給出題目，或隨意擬定題目。

2.研究方法：缺乏定量研究、實(shí)證研究。例如：基于語料庫(kù)的翻譯研究。學(xué)生大多采用傳統(tǒng)的內(nèi)省法、文獻(xiàn)資料法，缺乏較大規(guī)模語料的實(shí)證研究，較少使用Citespace、VOS Viewer、語料庫(kù)、Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等定量方法。雖然有一少部分論文采用了問卷調(diào)查或個(gè)人訪談形式，但從總體上看，這些問卷設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，題目的內(nèi)在邏輯存在問題，從而導(dǎo)致其調(diào)查結(jié)果的客觀性與正確性不佳。究其原因，學(xué)生缺乏課程或?qū)煼矫孑^系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，因而不太了解研究方法的種類及特點(diǎn)。此外，英語專業(yè)本科論文的寫作時(shí)間很短。除正常上課外，學(xué)生還要備戰(zhàn)英語專業(yè)八級(jí)考試、提前安排實(shí)習(xí)單位等。學(xué)生們通常沒有太多精力去開展具有一定規(guī)模的定量或?qū)嵶C研究。

3.語言內(nèi)容：主要存在中式英語屢見不鮮、文內(nèi)邏輯不夠清晰、觀點(diǎn)表達(dá)不夠準(zhǔn)確、內(nèi)容要素不夠完整等問題。根據(jù)《英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定，畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見解（高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組,2000:11）。以摘要內(nèi)容要素撰寫為例，摘要內(nèi)容一般包括研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究結(jié)論等。研究背景無需太多，一般一句話即可。研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)論必不可少。然而，學(xué)生往往過多闡述研究背景或漏寫研究結(jié)論，有時(shí)甚至對(duì)研究對(duì)象的界定不夠清晰。此外，就摘要的語言表述來看，存在措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)、句式不夠?qū)W術(shù)化、語言冗余等現(xiàn)象。究其原因，本科生日常較少涉獵學(xué)術(shù)型外文文獻(xiàn)，且缺乏系統(tǒng)的英文論文寫作培訓(xùn)，因而對(duì)英文論文的撰寫體例、核心要素、語言要求了解較少。

4.學(xué)術(shù)規(guī)范：主要體現(xiàn)在文內(nèi)引用、參考文獻(xiàn)等。某些學(xué)生所引用的文獻(xiàn)仍存在質(zhì)量不高、年代太早、信息偏誤、格式不規(guī)范等問題。一般來說，每個(gè)學(xué)校都有自己固定的格式，如APA、MLA等。但某些學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的甄別能力較差，雖然學(xué)校有提供論文范本，但仍無法避免一些學(xué)術(shù)規(guī)范方面的錯(cuò)誤。究其原因，一方面主要是學(xué)生的態(tài)度問題和能力問題；另一方面，指導(dǎo)教師在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的指導(dǎo)力度還不足。

三、英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的改進(jìn)對(duì)策

針對(duì)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)存的四方面問題，建議采取以下改進(jìn)措施：

1.就論文選題問題來看：一方面，要適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的選題準(zhǔn)備時(shí)間；另一方面要切實(shí)提高選題質(zhì)量。本科生并非是學(xué)術(shù)研究的主要力量，并非一定要從外語研究的語言學(xué)理論、文學(xué)理論、翻譯理論、跨文化交際理論等入手，而可結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，選擇既具有一定理論基礎(chǔ)、又具有實(shí)踐意義的題目。對(duì)于應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，論文選題可結(jié)合自身經(jīng)貿(mào)英語、商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐，例如：金華市博物館翻譯志愿者活動(dòng)、金華市涉外法律翻譯實(shí)踐等。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在大二、大三上專業(yè)類核心課程的時(shí)候，提前思考自己感興趣的畢業(yè)論文選題，如《物流英語》《管理學(xué)英語》《國(guó)際會(huì)展口譯》《跨文化商務(wù)交際》等課程。同時(shí)，任課教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)，從專業(yè)實(shí)踐中尋找選題切入點(diǎn)。

2.就研究方法問題來看：一方面，應(yīng)學(xué)習(xí)《學(xué)術(shù)論文寫作》《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）》或《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》等指導(dǎo)課程；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師在研究方法方面的知識(shí)水平和指導(dǎo)力度，使學(xué)生們所選用的研究方法更與時(shí)俱進(jìn)、更多元化、更客觀化。例如，近些年較流行的Citespace可視化圖譜、語料庫(kù)建庫(kù)方法、SPSS統(tǒng)計(jì)方法等，有助于學(xué)生更科學(xué)地提取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，從而提升研究結(jié)論的客觀性和說服力。考慮到學(xué)生們的論文寫作時(shí)間緊張，教師也可指導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)內(nèi)外現(xiàn)成的一些開放式免費(fèi)語料庫(kù)，如漢語語料庫(kù)、英語語料庫(kù)、平行語料庫(kù)等。此外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，包括內(nèi)容的完整性、文字的簡(jiǎn)潔性、邏輯的嚴(yán)密性、數(shù)據(jù)的有效性等。

3.就語言內(nèi)容問題來看：一方面，應(yīng)增加學(xué)生的外文文獻(xiàn)閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的英文寫作語感和思辨能力。學(xué)生可通過學(xué)校購(gòu)買的外文數(shù)據(jù)庫(kù)如Elsevier Science、EBSCO、JSTOR等自行下載自己感興趣的論文，也可去圖書館閱讀學(xué)校所訂閱的紙質(zhì)外文期刊，如翻譯學(xué)期刊Per?spectives、語言學(xué)期刊Journal of Pragmatics等。如果學(xué)生無法獲得電子或紙質(zhì)外文期刊材料，教師可幫忙下載經(jīng)典的幾篇外文文獻(xiàn)，供學(xué)生自己閱讀。另一方面，教師要向?qū)W生講授英語論文寫作的要點(diǎn)，使學(xué)生了解英文論文中摘要的組成要素、引言的撰寫思路、結(jié)論的常規(guī)寫法，熟知英文論文中常用的學(xué)術(shù)詞語如銜接詞/詞組、表達(dá)觀點(diǎn)的動(dòng)詞，掌握英文論文中經(jīng)典的句式結(jié)構(gòu)如復(fù)合句、倒裝句等。當(dāng)然，導(dǎo)師也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋意見，如寫作技巧、內(nèi)容反饋等（李莉文、劉雪卉,2018:20）。

4.就學(xué)術(shù)規(guī)范問題來看：首先，要提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)、加強(qiáng)其學(xué)術(shù)規(guī)范甄別能力和論文修改能力。其次，每個(gè)學(xué)校會(huì)統(tǒng)一制定畢業(yè)論文格式要求，每位指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格遵照該格式要求，指導(dǎo)學(xué)生（尤其是態(tài)度不認(rèn)真、悟性差或能力有限的學(xué)生）完成修改，以確保其學(xué)術(shù)規(guī)范性。然后，論文相關(guān)的課程教師需在課堂上詳細(xì)講解學(xué)術(shù)規(guī)范要求并實(shí)戰(zhàn)演練，尤其重點(diǎn)講解文內(nèi)引用、參考文獻(xiàn)的格式。文內(nèi)引用如：直接和間接引用的差別，單句和整段引用的差別。參考文獻(xiàn)格式如：外文和中文文獻(xiàn)的差別，單個(gè)作者、兩位作者、三位（及以上）作者的文獻(xiàn)差別，期刊論文、論文集之中的論文、專著、譯著的差別等。

四、結(jié)語

綜上所述，我國(guó)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文仍存在題目陳舊或過大、可操作性不強(qiáng)，較缺乏定量研究、實(shí)證研究，中式英語屢見不鮮、文內(nèi)邏輯不夠清晰、觀點(diǎn)表達(dá)不夠準(zhǔn)確、內(nèi)容要素不夠完整，文內(nèi)引用或參考文獻(xiàn)不夠規(guī)范等問題。針對(duì)這四方面問題，本研究提出了以下四條建議，旨為英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升提供借鑒：（1）適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的選題時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)實(shí)踐以選擇兼具理論與實(shí)踐意義的題目；（2）論文相關(guān)課程和導(dǎo)師雙管齊下，使學(xué)生的研究方法更與時(shí)俱進(jìn)、更客觀、更多元化；（3）教師在課堂上全面深入地講授英文論文寫作技巧，課外鼓勵(lì)學(xué)生精讀外文文獻(xiàn)；（4）進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，加大導(dǎo)師的指導(dǎo)力度和課堂的實(shí)戰(zhàn)演練幅度。