一位老輔導(dǎo)員的《高校輔導(dǎo)員》情緣

佘雙好

《高校輔導(dǎo)員》期刊創(chuàng)辦十周年了，對于一份面向高校特定群體的刊物，能夠堅(jiān)守十年，在當(dāng)今學(xué)術(shù)生態(tài)下，實(shí)屬不易。十年對一個(gè)人的成長是重要的生命節(jié)律，對于一個(gè)刊物的成長也是一個(gè)重要的發(fā)展節(jié)點(diǎn)。編輯部約我寫一篇紀(jì)念性的文章，我沒有猶豫就答應(yīng)了，一方面是因?yàn)榭飫?chuàng)辦十周年是一件喜慶和值得紀(jì)念的事，應(yīng)該撰文祝賀！另一方面也因?yàn)槲覀€(gè)人的輔導(dǎo)員經(jīng)歷和與《高校輔導(dǎo)員》的特殊情緣。

我的職業(yè)生涯是從輔導(dǎo)員開始的，是一個(gè)老輔導(dǎo)員。1983年我高考參加的是理科考試，是“理工男”。由于在所有科目中，數(shù)學(xué)成績是最高的，武漢大學(xué)招生宣傳老師建議我報(bào)考數(shù)學(xué)系，當(dāng)時(shí)的我覺得能夠上武漢大學(xué)已經(jīng)是非常幸運(yùn)了，也沒有多加思考，當(dāng)然也不知道大學(xué)專業(yè)的差別，就這樣進(jìn)入了武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)美麗的插曲，也因?yàn)槟贻p的我又有著文學(xué)夢想，當(dāng)武漢大學(xué)創(chuàng)辦思想政治教育專業(yè)時(shí)，我又在追尋“文學(xué)夢”的過程中，進(jìn)入了思想政治教育這個(gè)文科專業(yè)。1987年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)政策規(guī)定，思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要為高校培養(yǎng)輔導(dǎo)員，遵循哪里來到哪里去的原則，我順理成章地回到數(shù)學(xué)系擔(dān)任輔導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)系擔(dān)任輔導(dǎo)員兩年后，我調(diào)到武漢大學(xué)學(xué)生工作部工作，當(dāng)時(shí)學(xué)生工作部內(nèi)有一個(gè)德育研究室的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校思想品德課教學(xué)任務(wù)，我也開始承擔(dān)思想道德修養(yǎng)課程教學(xué)任務(wù)。1999年3月，學(xué)校將德育研究室成建制劃歸到政治與行政學(xué)院，我就這樣成為一名思想政治理論課專任教師。從留校擔(dān)任輔導(dǎo)員，到“解甲歸田”成為思政課教師，我已經(jīng)在輔導(dǎo)員崗位工作十多年的時(shí)間。正是因?yàn)橛羞@樣的人生經(jīng)歷，我內(nèi)心也一直有這樣的“隱喻”，好像輔導(dǎo)員工作就是我探尋思想政治工作的“前臺”，而我則處于思想政治教育的“后臺”提供專業(yè)幫助。

與《高校輔導(dǎo)員》的情緣源自2014年，編輯部約我寫一篇文章，我就將自己對一個(gè)輔導(dǎo)員處理學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)過程中的觀察與感悟整理成一篇文章，發(fā)表在《高校輔導(dǎo)員》2014年第2期上。此后，我與《高校輔導(dǎo)員》的聯(lián)系就更加頻繁，我總共在《高校輔導(dǎo)員》發(fā)表了8篇文章，這些文章可以分成四類。一類是專門為期刊寫作的稿件。比如《從輔導(dǎo)員處理學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的一個(gè)案例看輔導(dǎo)員應(yīng)具備的專業(yè)能力》 《關(guān)于思想政治教育心理疏導(dǎo)模式運(yùn)行機(jī)制探討》，就是專門為期刊撰寫的。處理學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)問題、針對心理問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)是輔導(dǎo)員經(jīng)常遇到的現(xiàn)實(shí)工作，在《高校輔導(dǎo)員》發(fā)表，可以為輔導(dǎo)員提供專業(yè)和技能的幫助。第二類是應(yīng)約將已經(jīng)形成的成果提供給期刊的稿件。比如《大學(xué)生中實(shí)施中國特色社會主義理論體系普及計(jì)劃的影響因素分析》 《防止思想政治理論課建設(shè)的形式化和表面化》等文，是我完成的課題成果或當(dāng)時(shí)的思考興趣熱點(diǎn)，正巧期刊約稿，我就提供了稿件。第三類是主動向期刊投稿的稿件，比如2018、2019年思想理論熱點(diǎn)問題分析報(bào)告等，這類文章是我參加了光明日報(bào)社“光明智庫”思想理論熱點(diǎn)論壇的文章，因論文發(fā)表的時(shí)效性要求，我把這類報(bào)告投給期刊，作為系列文章發(fā)表。第四類是請期刊支持和幫助的稿件。為了申報(bào)教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大課題《習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作重要論述研究課題》，我組織研究生運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法對習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作重要論述的研究現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)收集整理，雖然論文寫作帶有研究生特點(diǎn)，但畢竟是通過扎實(shí)研究得出的成果，作為導(dǎo)師需要為學(xué)生的成果尋找發(fā)表機(jī)會，《高校輔導(dǎo)員》給予積極支持和幫助。在這期間，期刊也約請我主持思政聚焦的欄目，我也推薦一些優(yōu)秀稿件，情緣就在這樣的聯(lián)系中不斷實(shí)現(xiàn)著升華和發(fā)展。

我之所以與《高校輔導(dǎo)員》結(jié)下深厚的情緣，除了上述的個(gè)人體驗(yàn)之外，還有以下一些因緣。一是《高校輔導(dǎo)員》正好契合為高校思想政治教育實(shí)務(wù)工作服務(wù)的理想。思想政治教育是中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中積累起來的處理人民內(nèi)部思想政治問題的方法和藝術(shù)。20世紀(jì)80年代以后，思想政治教育逐漸成為一門科學(xué)、一門專業(yè)和一門專門的學(xué)科，出現(xiàn)了思想政治教育理論工作者和實(shí)務(wù)工作者的職業(yè)劃分。高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育實(shí)務(wù)工作者，是思想政治教育活動的直接開展者，同時(shí)也是思想政治教育理論研究成果的直接使用者。作為一個(gè)思想政治教育研究學(xué)者，為高校輔導(dǎo)員提供理論支持和價(jià)值支持，是思想政治教育學(xué)者的使命與責(zé)任，而《高校輔導(dǎo)員》正契合了我作為一個(gè)輔導(dǎo)員出身的學(xué)者為高校思想政治工作實(shí)務(wù)服務(wù)的理想。二是《高校輔導(dǎo)員》正好為推動行動研究搭建了一個(gè)良好的平臺。最近幾年，我一直倡導(dǎo)思想政治教育行動研究，主張思想政治教育實(shí)踐工作者圍繞實(shí)務(wù)工作開展一些科學(xué)研究，提升研究的科學(xué)水平；同時(shí)也鼓勵理論工作者以我們正在做的事情開展一些反思性研究，做到理論工作者和實(shí)踐工作者的結(jié)合，這是推動思想政治教育學(xué)科發(fā)展和思想政治教育事業(yè)發(fā)展有益路徑。 《高校輔導(dǎo)員》期刊服務(wù)于高校輔導(dǎo)員，發(fā)表思想政治教育研究成果，正好能夠把理論工作者和實(shí)踐工作者聯(lián)結(jié)起來，為推動思想政治教育行動研究提供發(fā)展平臺。三是《高校輔導(dǎo)員》正好實(shí)現(xiàn)了發(fā)表思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新成果的愿望。思想政治教育是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，思想政治教育創(chuàng)新成果一方面來自理論創(chuàng)新，但在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論升華也十分必要。思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新成果具有濃厚的扎根本土的特色，從客觀來看這樣的成果在理論性方面往往顯得相對較為稚嫩和不成熟，需要不斷萃取提煉，但正是在這些稚嫩和不成熟的成果中蘊(yùn)含著豐富的理論創(chuàng)新的素材?！陡咝］o導(dǎo)員》作為服務(wù)于高校思想政治教育實(shí)務(wù)工作人員的期刊，這樣的辦刊定位，使它能夠更好地為思想政治教育實(shí)務(wù)工作成長，為思想政治教育年輕學(xué)者的成長，提供雪中送炭的幫助。從我向《高校輔導(dǎo)員》期刊的歷次投稿來看，我的很多文章并不一定是成熟的，有很多也帶著明顯的泥土氣息，但編輯部從來沒有因?yàn)槲业奈恼碌牟怀墒於型緮R置，也沒有因?yàn)槲抑黝}與輔導(dǎo)員工作有差異而將稿件拒之門外，而是想辦法把它逐漸打磨成熟，盡快在刊物推出，這種對作者的尊重、信任和負(fù)責(zé)的態(tài)度，給我以溫暖和力量，也形成了對刊物親密和依戀感。說也奇怪，在與《高校輔導(dǎo)員》交往的過程中，我也找到了類似我們學(xué)校李達(dá)老校長感覺：當(dāng)時(shí)他寫《社會學(xué)大綱》這樣的馬克思主義理論著作，但心中裝的卻是在抗戰(zhàn)一線的戰(zhàn)士；而我在《高校輔導(dǎo)員》 發(fā)文章，也有一種把自己的研究成果奉獻(xiàn)給一線輔導(dǎo)員的心理。

《高校輔導(dǎo)員》已經(jīng)十周歲了，在我為她慶生的同時(shí)，在為她十年的成長進(jìn)步而高興和欣慰的同時(shí)，我也借此機(jī)會表達(dá)對她下一個(gè)十年乃至更長時(shí)間成長和發(fā)展的期許。我期望《高校輔導(dǎo)員》繼續(xù)保持扎根高校思想政治工作、服務(wù)于高校輔導(dǎo)員的辦刊宗旨，繼續(xù)為高校輔導(dǎo)員、高校思想政治工作者的發(fā)展提供學(xué)術(shù)支撐和發(fā)展平臺；我期望《高校輔導(dǎo)員》繼續(xù)成為高校思想政治教育理論工作者和實(shí)踐工作者聯(lián)系的紐帶和橋梁，促進(jìn)兩者之間的雙向交流和溝通，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育理論工作和實(shí)務(wù)工作的協(xié)同發(fā)展；我期望《高校輔導(dǎo)員》繼續(xù)為正在成長的輔導(dǎo)員后備人才提供支持和幫助，擴(kuò)展刊物的服務(wù)范圍和領(lǐng)域，真正成為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的助推力量和動力來源。

?！陡咝］o導(dǎo)員》越辦越好！