“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展

◎ 于佳楠 （遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)讓社會(huì)方方面面都發(fā)生了變革，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。在國(guó)家推進(jìn)教育體制改革的背景下也要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，變革教學(xué)方法和教學(xué)模式，滿足時(shí)代要求和高校教育發(fā)展的規(guī)律，以便為社會(huì)發(fā)展提供必要?jiǎng)恿?。以往高校鋼琴教學(xué)存在著依賴傳統(tǒng)教育模式的情況，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和藝術(shù)創(chuàng)造力方面存在一定的不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，教師就可以進(jìn)行教育模式和狀態(tài)的整體改革，以互聯(lián)網(wǎng)+為抓手，拓展鋼琴教育平臺(tái)，創(chuàng)造性開(kāi)展鋼琴教育改革活動(dòng)，促進(jìn)信息化與現(xiàn)代化鋼琴教育模式的構(gòu)建，為優(yōu)秀鋼琴人才培養(yǎng)提供有利條件。

一、互聯(lián)網(wǎng)+概述

互聯(lián)網(wǎng)+這一概念的正式提出是在2015年，到目前為止雖然經(jīng)歷的時(shí)間很短，但是互聯(lián)網(wǎng)+卻已然覆蓋了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然其中就包含了音樂(lè)教育領(lǐng)域。從核心本質(zhì)上進(jìn)行分析，互聯(lián)網(wǎng)+指的是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)作基礎(chǔ)設(shè)施與創(chuàng)新要素，推動(dòng)信息科技和各行各業(yè)的深度融合，確保傳統(tǒng)行業(yè)適應(yīng)創(chuàng)新性的發(fā)展理念和發(fā)展新模式，最大化減少甚至是消除信息的不對(duì)稱性。互聯(lián)網(wǎng)+的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：數(shù)字一體化，智能基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步走向完善；大數(shù)據(jù)迅速涌現(xiàn)，通信以及數(shù)據(jù)信息一躍成為重要的核心資源；虛擬與現(xiàn)實(shí)社會(huì)空間得以形成與拓展；創(chuàng)新性的機(jī)制體制業(yè)態(tài)體系逐步形成。鋼琴是世界上備受矚目的音樂(lè)演奏樂(lè)器，從產(chǎn)生到現(xiàn)在有一個(gè)多世紀(jì)的歷史，憑借獨(dú)特的音色和藝術(shù)魅力被稱作樂(lè)器之王。鋼琴演奏也在隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展而不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，相應(yīng)的人們對(duì)鋼琴音樂(lè)教育的重視程度也在進(jìn)一步提升。高校鋼琴教育是培育鋼琴專業(yè)人才的重要途徑，也是完善高校音樂(lè)教育的重要內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展進(jìn)一步密切了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和高校鋼琴教育的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系創(chuàng)造了良好條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高校鋼琴教學(xué)發(fā)展帶來(lái)的積極作用

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育已經(jīng)成為了高校鋼琴教育改革的重要形態(tài)，也成為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的堅(jiān)持平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)+對(duì)高校鋼琴教學(xué)帶來(lái)的積極影響，主要體現(xiàn)在：一是豐富教學(xué)資源。以往的高校鋼琴教學(xué)采用的是教師教學(xué)和學(xué)生被動(dòng)聆聽(tīng)的方法，把機(jī)械性的鋼琴練習(xí)作為主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣，同時(shí)學(xué)生接觸到的鋼琴學(xué)習(xí)方法以及知識(shí)也非常有限。隨著互聯(lián)網(wǎng)的融入，教師可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生接觸到大量教材與日常教學(xué)沒(méi)有涉及到的學(xué)習(xí)資源，比方說(shuō)學(xué)習(xí)新的鋼琴技巧，觀看鋼琴大師的演奏視頻等等，讓學(xué)生能夠突破固有知識(shí)和技能的局限，認(rèn)識(shí)自己和他人的差距，養(yǎng)成謙遜學(xué)習(xí)的態(tài)度。二是提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。鋼琴這一藝術(shù)課程在培育學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而要充分體現(xiàn)鋼琴在提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞素質(zhì)方面的積極作用，就需要給學(xué)生提供更多的鑒賞機(jī)會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多方面感知鋼琴藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在交流分享當(dāng)中碰撞藝術(shù)火花，完善學(xué)生的藝術(shù)思維品質(zhì)。三是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)具備共享性以及開(kāi)放性的特征，也正是因?yàn)檫@一特性的存在，使得學(xué)生不必局限在單一被動(dòng)性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而是可以以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托開(kāi)展開(kāi)放性學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)工具的支持之下解決各種各樣的學(xué)習(xí)難題，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校鋼琴教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）營(yíng)造教學(xué)情境，提升鑒賞能力

對(duì)于高校鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在特定情境之中品味音樂(lè)作品的魅力是提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重點(diǎn)。如果只是憑借鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師的理論，說(shuō)明是無(wú)法讓學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品當(dāng)中傳達(dá)的情緒情感和思想內(nèi)涵進(jìn)行深刻品味的，教師的教學(xué)示范也僅僅是對(duì)鋼琴演奏技巧的展示，常常無(wú)法讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程當(dāng)中感知其中的內(nèi)在情感。對(duì)此教師可以抓住互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代來(lái)臨帶來(lái)的機(jī)遇，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托獲取豐富的教育信息，給學(xué)生營(yíng)造直觀生動(dòng)的鋼琴學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的綜合鑒賞能力。例如，在教學(xué)舒曼《夢(mèng)幻曲》Op.15 No.7這一經(jīng)典的鋼琴音樂(lè)作品時(shí)，教師就可以在展現(xiàn)音樂(lè)作品時(shí)配上以愛(ài)情為主題的電影片段，以便在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官活力，使得學(xué)生深入感受音樂(lè)作品營(yíng)造的溫馨浪漫氣氛。在這樣的情境輔助之下，學(xué)生既能夠順利掌握其中涉及到的鋼琴知識(shí)與技巧，又能夠?qū)σ魳?lè)作品所蘊(yùn)藏的思想和感情進(jìn)行品味，為學(xué)生音樂(lè)理解能力與鑒賞素質(zhì)的提高提供巨大助力。

（二）革新教學(xué)模式，拓展教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)模式的選擇和教學(xué)效果存在著密切的關(guān)系，對(duì)于高校鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想保證鋼琴教育有效性，給學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)進(jìn)步平臺(tái)，就要把改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為互聯(lián)網(wǎng)+背景下鋼琴音樂(lè)教學(xué)變革的突破口。傳統(tǒng)單一固化的教學(xué)方式降低了，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣也會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞，不利于學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)，也會(huì)因此讓學(xué)生喪失創(chuàng)造性和思維活力。針對(duì)這一情況，教師需要著眼于教學(xué)方式改革，用好互聯(lián)網(wǎng)+手段，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，逐步提高鋼琴教學(xué)水平。就拿微課這一互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育產(chǎn)物來(lái)說(shuō)，能夠幫助學(xué)生梳理鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以將微課恰當(dāng)應(yīng)用到不同的鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)，讓鋼琴教育能夠突破時(shí)間與空間的限制，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?。例如，在教學(xué)古典鋼琴音樂(lè)時(shí)，由于在教學(xué)當(dāng)中涉及到了古典音樂(lè)的諸多術(shù)語(yǔ)概念、背景信息、代表作、演奏風(fēng)格、示范教學(xué)等內(nèi)容，內(nèi)容眾多且復(fù)雜，要按照傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行，呈現(xiàn)了會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。為此教師可以應(yīng)用微課教學(xué)模式精心制作教學(xué)視頻，并上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主完成課前預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能夠真正打破時(shí)空限制。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的鮮明特征就是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)擁有豐富的教育信息資源，而這些資源能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，同時(shí)也豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性。過(guò)去的高校鋼琴教學(xué)，其內(nèi)容來(lái)源是教材內(nèi)容比較單一乏味，會(huì)制約學(xué)生即興演奏能力的發(fā)展，影響學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的理解。事實(shí)上鋼琴教育內(nèi)容是豐富且來(lái)自多個(gè)方面的，要讓學(xué)生真正掌握鋼琴這一樂(lè)器，就需要補(bǔ)充大量的音樂(lè)理論和實(shí)踐技能，不斷拓展知識(shí)面，綜合提升創(chuàng)作能力。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，鋼琴教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展創(chuàng)新的要求，積極收集整理優(yōu)質(zhì)教育資源，并將其應(yīng)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，滿足學(xué)生對(duì)多樣化鋼琴學(xué)習(xí)信息的需要。例如教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下建立視頻素材庫(kù)，把鋼琴大師的優(yōu)秀演奏視頻收集起來(lái)并進(jìn)行恰當(dāng)分類，然后讓學(xué)生擁有觀摩學(xué)習(xí)的素材，增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。當(dāng)然教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主收集信息資料，讓學(xué)生擁有更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)與豐富完備的學(xué)習(xí)資源。

（四）豐富實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)

高校鋼琴教學(xué)是以實(shí)踐為鮮明特征的教學(xué)活動(dòng)，所以在新時(shí)代背景下進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)改革，需要我把實(shí)踐教學(xué)放在重要地位，正確把握鋼琴理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。以往的鋼琴教學(xué)，把關(guān)注點(diǎn)放在理論指導(dǎo)上，關(guān)注對(duì)學(xué)生鋼琴理論概念等知識(shí)的補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的實(shí)踐能力，也降低了學(xué)生的鋼琴演奏素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，教師需要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，給學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用豐富多彩的鋼琴實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)直播的產(chǎn)生和發(fā)展，給教師開(kāi)展鋼琴實(shí)踐教學(xué)提供了更大的機(jī)會(huì)。教師可激勵(lì)學(xué)生在鋼琴練習(xí)時(shí)，用直播方式強(qiáng)化和觀眾的互動(dòng)交流，打造真實(shí)的鋼琴演奏情景，為學(xué)生今后的實(shí)踐表演打下基礎(chǔ)。在具體的教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以收集并整理學(xué)生的直播片段，實(shí)現(xiàn)全面打分與綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自己在鋼琴實(shí)踐當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，也讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

（五）提升教師素質(zhì)，踐行因材施教

教師是教學(xué)的根本，同時(shí)也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，只有提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠讓人才培育質(zhì)量得到根本保證。高校鋼琴教學(xué)給教師提出了很高的要求，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴樂(lè)器，更為主要的是要培育學(xué)生即興演奏能力，提高學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)。這就要求教師有著完善化的知識(shí)技能，并進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索，注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，落實(shí)因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感悟與音樂(lè)素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校教師要抓好鋼琴教學(xué)，就要提高自身的信息素養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，并在學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累當(dāng)中完善綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)教學(xué)不足。一方面學(xué)校要為教師提供溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，督促教師合理熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育工具，完善教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。另一方面教師要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育觀念，持續(xù)提高個(gè)人綜合素質(zhì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

鋼琴教學(xué)是高校音樂(lè)教育的核心部分，是培育學(xué)生鋼琴演奏能力，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要載體。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展以及有效普及，整體的高校教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育的產(chǎn)生給高校鋼琴教學(xué)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了教育模式和教育理念的改革，同時(shí)也契合新時(shí)代下的教育改革趨勢(shì)。高校在推進(jìn)鋼琴教學(xué)時(shí)需要把握教育規(guī)律，對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教育模式進(jìn)行優(yōu)化改革，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)，滿足目前的鋼琴人才培養(yǎng)所需，全面提升人才培育質(zhì)量，為我國(guó)音樂(lè)教育和音樂(lè)事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展提供必要保障。