高校合唱團(tuán)的訓(xùn)練初探

◎ 李藝 （金陵科技學(xué)院）

一、高校合唱團(tuán)的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查了解，高校合唱團(tuán)在我國(guó)合唱活動(dòng)中起著中流砥柱的作用，在一些全國(guó)性的比賽中，如：CCCTV青年歌手電視大賽、中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)以及中國(guó)合唱節(jié)等，高校合唱團(tuán)參賽的比例是相當(dāng)之大的，并且都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。由此可見，高校的合唱隊(duì)伍成為了中國(guó)合唱事業(yè)進(jìn)程中的重要力量，引領(lǐng)著合唱事業(yè)的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)如今，幾乎所有的高校都擁有了自己的合唱團(tuán)，且部分高校會(huì)有不止一個(gè)合唱團(tuán)的隊(duì)伍，他們往往還在各個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)立了分團(tuán)。通過(guò)定期舉辦合唱比賽和匯報(bào)演出，為學(xué)生們提供展示自我的機(jī)會(huì)。但在這其中合唱團(tuán)也存在著不少問(wèn)題，如：合唱團(tuán)成員在音樂(lè)方面的基本理論知識(shí)掌握情況各不相同、性格上的差異化以及指揮的水平等問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)的水平也會(huì)層次不齊。

二、高校合唱團(tuán)的影響因素

組建一批高水平的團(tuán)隊(duì)并非易事，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！眱?yōu)秀的合唱團(tuán)都來(lái)自于大家日常積累以及刻苦的訓(xùn)練。筆者結(jié)合自身的工作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些影響合唱團(tuán)水平的因素。

（一）合唱團(tuán)成員自身的差異化

第一，成員中的性格各不相同。合唱團(tuán)是一個(gè)由不同個(gè)體、不同性格組成的一個(gè)多人協(xié)作的群體，在這當(dāng)中由于每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景等各方面的差異性形成了各不相同的性格。有些成員天生就外向、開朗對(duì)舞臺(tái)充滿了激情，而有些成員性格內(nèi)向、安靜，需要大量的情緒的啟發(fā)才能達(dá)到舞臺(tái)上想要呈現(xiàn)出來(lái)的效果。例如：在演唱《讀書郎》這一類快節(jié)奏的歌曲時(shí)，對(duì)于安靜、內(nèi)向性格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們要突破自己原有的性格，去展現(xiàn)他們激情、外向的一面，而在演唱的過(guò)程中，他們自己往往覺(jué)得已經(jīng)很努力的表現(xiàn)了，其實(shí)往往還不到位，這就需要指導(dǎo)老師去用多種多樣的方法將他們的情緒充分調(diào)動(dòng)。但在演唱《雪花的快樂(lè)》這一類歌曲時(shí)，整部作品都是較為安靜、抒情的情緒，特別是在開頭的時(shí)候是輕聲、安靜的唱法，對(duì)于本來(lái)就外向、充滿激情的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們很容易將歌曲唱得太過(guò)于重，對(duì)于這部分學(xué)生要將原來(lái)過(guò)于飽滿的情緒內(nèi)收一些，在訓(xùn)練的過(guò)程中要著重進(jìn)行情緒、聲音的控制性訓(xùn)練。

第二，成員的健康問(wèn)題不容無(wú)視。對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)，他們的身體就是發(fā)聲樂(lè)器，一些看似不嚴(yán)重的小病，如：感冒、上火等，對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)影響是很受影響的，這類看似不大的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致嗓子發(fā)炎，進(jìn)而影響聲帶的發(fā)聲功能。在演唱的過(guò)程中聲音會(huì)不盡人意，破音、音準(zhǔn)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題沒(méi)有得到重視的時(shí)候，持續(xù)訓(xùn)練，不斷地讓聲帶周而復(fù)始的工作，就會(huì)對(duì)聲帶造成巨大的傷害，有可能對(duì)聲帶造成不可逆的傷害。對(duì)于成員來(lái)說(shuō)要長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持良好的作息，讓身體和嗓子都得到充足的休息和修復(fù)時(shí)間是必不可少的。

第三，成員的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，與中小學(xué)有個(gè)很大的區(qū)別，他們都來(lái)自五湖四海，接受的教育都各不相同，那么他們的綜合素質(zhì)各不相同，而綜合素質(zhì)是最重要且最不容易改變的。比如：對(duì)于基本樂(lè)理知識(shí)的掌握，對(duì)于聲音的理解，還有天生的樂(lè)感等各個(gè)方面都是不一樣的。

（二）團(tuán)隊(duì)的“靈魂”——指揮

合唱團(tuán)中最重要的人員就是指揮，可以說(shuō)指揮是合唱團(tuán)的靈魂。指揮的重點(diǎn)應(yīng)放在整首歌曲情感、速度、各聲部配合上。而在許多的比賽中，不難發(fā)現(xiàn)有些指揮過(guò)于花哨，而有些指揮全程呆板，這都不利于對(duì)于作品的高水平演繹。

三、高校合唱團(tuán)的提升訓(xùn)練

（一）基本的音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練

我們了解到大多數(shù)藝術(shù)團(tuán)的成員只在中小學(xué)時(shí)期接觸過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，知識(shí)體系不完成，知識(shí)框架不牢固。經(jīng)過(guò)9年義務(wù)教育，和千軍萬(wàn)馬的高考后，初入合唱團(tuán)的成員們幾乎是一張白紙，基本上只是會(huì)模仿音調(diào)，僅有的一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)也已拋之腦后。想要讓合唱團(tuán)的訓(xùn)練相對(duì)專業(yè)化，合唱水平能夠打到統(tǒng)一，需要掌握三個(gè)方面的能力：一是視唱能力，識(shí)譜是第一步，在認(rèn)識(shí)了五線譜或簡(jiǎn)譜以后，寫一些簡(jiǎn)單的旋律，讓同學(xué)們進(jìn)行模唱訓(xùn)練，加強(qiáng)他們對(duì)每個(gè)音高之間位置的記憶。二是掌握聽辨能力，會(huì)唱固然重要，但更重要得是要會(huì)聽，合唱的關(guān)鍵是能夠聽到不同人的聲音，不同聲部的聲音，根據(jù)這些聲音來(lái)調(diào)整自己的聲音。三是掌握基本的樂(lè)理知識(shí)是合唱的基礎(chǔ)，也是必不可少的環(huán)節(jié)，否則就是盲唱。要想真正的將歌曲吃透，或在尊重原作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作，就要用一定的理論基礎(chǔ)做支撐。我們對(duì)于學(xué)生的基本要求是，在拿到一首作品時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)看懂樂(lè)譜，這包括：歌曲的音符、節(jié)奏、反復(fù)記號(hào)、速度、表情術(shù)語(yǔ)、曲式結(jié)構(gòu)等等。這類基本的樂(lè)理知識(shí)要看清楚、想明白后再去演唱。“照葫蘆畫瓢”全憑感覺(jué)和記憶去歌唱是不夠完美的。

（二）音準(zhǔn)訓(xùn)練

在招聘合唱團(tuán)成員時(shí)，我們最常聽到的一句話就是：我唱歌不跑調(diào)。其實(shí)，通過(guò)專業(yè)的方式、方法去測(cè)試他們的音準(zhǔn)，大多成員多多少少都會(huì)存在一些音準(zhǔn)問(wèn)題。所以，對(duì)于合唱團(tuán)成員的基本要求是：音準(zhǔn)要好，唱得要準(zhǔn)。短短的八個(gè)字，看似容易，而實(shí)際做起來(lái)是有一定困難的。對(duì)于音準(zhǔn)的訓(xùn)練，我們講究循序漸進(jìn)。一開始可以從最小的半音程開始訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，常見的問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生會(huì)把音程關(guān)系唱高或者為了唱準(zhǔn)二度關(guān)系，用滑音的方式唱上去，這都是不正確的。對(duì)于半音關(guān)系的練習(xí)，切不可反復(fù)的來(lái)回磨每個(gè)音程，這樣的方式久而久之容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，產(chǎn)生抵觸心理。可以通過(guò)譜例1中這條好聽的旋律來(lái)強(qiáng)化半音訓(xùn)練。

譜例1

在熟練掌握了最小音程后，我們可以加大音程的訓(xùn)練，如：二度、三度、四度等，再過(guò)度到和弦的訓(xùn)練，如譜例2：

譜例2

1=C 2/4

1?2 1｜ 1 2 1｜ 1 ?3 1 ｜1 3 1｜1 4 5｜1 #4 5｜1- -‖

在單聲部訓(xùn)練結(jié)束后，開始加入簡(jiǎn)單的多聲部練習(xí)，如：譜例3、譜例4。讓學(xué)生能夠更好地把控自己的音準(zhǔn)，從而使合唱團(tuán)在演出中達(dá)到精準(zhǔn)、完美的要求。

譜例3

1=C 2/4

譜例4

1=C 2/4

（三）正確聲音的訓(xùn)練

首先，外在上要有正確的站姿和狀態(tài)。在歌唱中，講究雙腳要穩(wěn)如磐石，勞抓地面。含胸拔背，歌唱器官松弛、自然。

其次，咬字要清晰圓潤(rùn)。其中“圓”字尤為重要。在演唱前，盡可能的多朗讀歌詞，要注意歸音，每一個(gè)音的韻母要?dú)w到位，不可有字頭，沒(méi)字尾。在合唱的中，母音是訓(xùn)練的重中之重，由于各地方言的影響，普通話中都會(huì)帶有些許方言特色，比如北方的某些地域，會(huì)將韻母咬的比較扁，到了南方地區(qū)前后鼻音以及“l(fā)”、“N”就成了大難題，講每個(gè)同學(xué)的咬字調(diào)整好對(duì)于合唱作品的整齊性有著很大幫助。日常的練聲中可多練習(xí)用“a、ai、e、ao、wu”組成的練習(xí)曲（譜例5），將五個(gè)元音字母練好，對(duì)于合唱中的咬字幫助很大。

譜例5

最后，合唱團(tuán)的精髓在于“合”，聲音的高度融合就顯得至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生的聲音訓(xùn)練，我們提出的基本要求：在演唱低音時(shí)，聲音雖低但有高位置；在演唱高音時(shí)，聲音要高且通透；在演唱輕聲部分時(shí)，聲音要輕而不虛；在演唱重音部分時(shí)，聲音要鏗鏘有力而不燥?？偠灾?，對(duì)于聲音的把控需要老師不斷的給學(xué)生進(jìn)行示范、指導(dǎo)、調(diào)整。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，使聲帶的肌肉形成了特殊的記憶力，從而使整個(gè)團(tuán)的聲音達(dá)到高度一致性，讓表演更加默契，達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）指揮者的訓(xùn)練

1、指揮者的基本素質(zhì)要求

作為一名優(yōu)秀的指揮，他的綜合素質(zhì)水平一定是不錯(cuò)的，他包括四點(diǎn)：第一，優(yōu)秀的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，組織、領(lǐng)導(dǎo)能力是最重要、最核心的一個(gè)能力，對(duì)于指揮者來(lái)說(shuō)，他的專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，理論知識(shí)全面，這往往是不夠的。因?yàn)樗鎸?duì)的是一個(gè)群體，如果沒(méi)有優(yōu)秀的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)散漫、缺乏凝聚力。第二，敏銳的聽覺(jué)，對(duì)于各個(gè)聲部的音準(zhǔn)高低、聲音音量的大小分配，這都需要依靠指揮敏銳的聽覺(jué)來(lái)判斷。第三，獨(dú)特的二度創(chuàng)作能力。這是指指揮者能夠理解原作者要表達(dá)的意境，在這基礎(chǔ)上，通過(guò)一定的想象力，把藏在樂(lè)曲深處的藝術(shù)動(dòng)機(jī)挖掘出來(lái)。第四，風(fēng)趣的暗示能力。在整個(gè)指揮的過(guò)程中，指揮只能依靠手勢(shì)、頭部、眼神來(lái)表示樂(lè)曲的強(qiáng)弱、快慢，聲部的轉(zhuǎn)換相關(guān)信息，那么指揮就需要具備。

2、指揮者的基本動(dòng)作要求

指揮的動(dòng)作應(yīng)該準(zhǔn)確又生動(dòng)，連貫而優(yōu)美。跟隨者作品的情感，像講故事一樣循序漸進(jìn)的展開，這樣達(dá)到引領(lǐng)、啟發(fā)合唱團(tuán)的作用。為此，我們要求指揮的動(dòng)作：（1）節(jié)奏準(zhǔn)確、拍點(diǎn)清楚。這是最基礎(chǔ)的要求，只有做好了這個(gè)要求，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能整齊、統(tǒng)一；（2）指揮動(dòng)作應(yīng)簡(jiǎn)單、適度。要了解指揮的目的是為了合唱團(tuán)將整首作品高質(zhì)量的完成，這包括整齊度、情感、聲音等各方面。為了達(dá)到這樣的要求，指揮者需要在平日的訓(xùn)練中多觀察自己的合唱團(tuán)那些方面欠缺，在指揮的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)的做提醒、帶動(dòng)即可，切勿將指揮動(dòng)作加了過(guò)華而不實(shí)的東西。

結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)如今，合唱藝術(shù)在各大高校中都扮演者重要的角色，這種藝術(shù)形式有利于營(yíng)造良好、愉悅的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)，也為提升審美感知能力和審美品位的培養(yǎng)做出了一定的貢獻(xiàn)。