利用紅色文化資源提升學(xué)生黨員發(fā)展教育實(shí)效性*

張大衛(wèi)

(西藏民族大學(xué) 教育學(xué)院，陜西 咸陽 712082)

紅色文化是指在新民主主義革命、社會主義革命及建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在推翻三座大山、爭取民族獨(dú)立和人民解放，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民共同富裕的偉大斗爭實(shí)踐中形成的，蘊(yùn)含著豐富的革命歷史文化內(nèi)涵的偉大精神及其載體。這種紅色文化既包括歷史遺址、文獻(xiàn)文物、博物館、紀(jì)念館、歌曲文字等物質(zhì)載體，也包括革命戰(zhàn)爭年代形成的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神，社會主義建設(shè)時期形成的焦裕祿精神、紅旗渠精神、兩彈一星精神、老西藏精神等精神載體。紅色文化已經(jīng)成為一個與時俱進(jìn)的價值體系，它的內(nèi)涵會隨著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展而不斷演進(jìn)。紅色文化資源是以紅色景區(qū)、紅色文化作品、紅色網(wǎng)站等“紅色資源”為依托來組織紅色文化教育活動的先進(jìn)文化資源，由于紅色文化資源集政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化資源于一體，是對學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育工作的有效載體和鮮活教材。黨的十九大報告指出，人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。[1]高校在學(xué)生黨員的發(fā)展教育工作中應(yīng)充分利用好當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，幫助學(xué)生黨員解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，教育引導(dǎo)他們自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

一、利用紅色文化資源提升學(xué)生黨員發(fā)展教育工作實(shí)效性的理論依據(jù)

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命及建設(shè)的偉大歷史征程中，毛澤東、鄧小平等無產(chǎn)階級革命家從我國國情出發(fā)，高度重視思想政治教育工作，并運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，不斷加強(qiáng)黨和軍隊(duì)的思想政治工作，為取得中國革命的勝利打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。紅軍時期，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)，中國工農(nóng)紅軍不僅僅是戰(zhàn)斗隊(duì)，還是工作隊(duì)和宣傳隊(duì)。1945年，毛澤東在《論聯(lián)合政府》一文中使用了“思想教育”這一概念，“幾年來的整風(fēng)工作收到了巨大的成效，使這些不純正的思想受到了很多的糾正，今后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)這種工作，以‘懲前毖后、治病救人’的精神，更大地展開黨內(nèi)的思想教育?！盵2]建國初期，毛澤東希望廣大青年“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”，1957年 2月，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的報告中指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”[3]

改革開放的總設(shè)計師鄧小平也特別重視對廣大青年進(jìn)行思想政治教育。鄧小平同志指出：“我們這些人的腦子里是有共產(chǎn)主義的理想和信念的。要特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對不行。”[4]胡錦濤總書記在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上曾指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，一要以理想信念教育為核心，二要以愛國主義教育為重點(diǎn)，三要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，四要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)?！盵5]

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央更加重視對青年一代的思想教育。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“青年是國家的希望、民族的未來。我衷心希望每一個青年都成為社會主義建設(shè)者和接班人，不辱時代使命，不負(fù)人民期望。”[6]

二、紅色文化資源在學(xué)生黨員發(fā)展教育工作中的作用

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨長期革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著厚重的先進(jìn)文化和崇高的理想信念，具有超越時空的強(qiáng)烈感染力和教育功能，其中所體現(xiàn)的共產(chǎn)黨人為追求真理而堅貞不屈，勇往直前的革命精神可給學(xué)生黨員及入黨積極分子提供持久的精神支撐，起到“指引方向”的作用，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)加強(qiáng)學(xué)生黨員對黨史國史的認(rèn)知

歷史是最好的教科書，而中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合中國國情，在長期的革命斗爭和建設(shè)過程中形成和留存下來的紅色文化資源更是資政育人的良好資源和最佳營養(yǎng)。紅色基因是信仰的種子，精神的譜系，制勝的密碼，廣泛孕育和成長于各種紅色文化資源中，是我們黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和寶貴精神品質(zhì)。紅色基因蘊(yùn)含著我們黨從小到大、由弱到強(qiáng)、從勝利走向勝利的力量源泉，用紅色文化資源對學(xué)生黨員進(jìn)行傳承紅色基因教育，是加強(qiáng)學(xué)生黨員認(rèn)知黨史國史的最有效方法。歷史因銘記而永恒，精神因傳承而不滅。回顧中國共產(chǎn)黨近百年的光輝歷程，從1921年50多人的早期黨組織到目前擁有9000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨，我們黨歷來重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以史為鑒，一直注重用黨的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、激勵人。歷史證明，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。學(xué)生黨員作為未來中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，必須了解黨史和國史，增強(qiáng)歷史知識，堅定“四個自信”，從而深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。

(二)堅定學(xué)生黨員的理想信念

紅色基因是一代代共產(chǎn)黨人在為理想信念而奮斗的征程中逐漸形成的革命基因，開展傳承紅色基因教育有助于學(xué)生黨員堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想?！袄碚撋锨逍?，政治上才能堅定。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上?！盵7]在波瀾壯闊的新民主主義革命時期，那些不畏艱險、慷慨赴死的先烈們，是什么讓他們不畏死亡？就是因?yàn)樗麄儓孕鸥锩軌虺晒?，堅信自己的奮斗有價值，堅信自己的死亡將成為中國革命走向勝利的鋪路石。他們是一群確立了共產(chǎn)主義理想信念，為心中的信仰和主義而戰(zhàn)斗的時代精英，他們有崇高的理想，知道自己為誰打天下，他們有必勝的信念，堅信所有的艱難困苦都是暫時的，中國革命將來一定會勝利。正是有了紅色基因的賡續(xù)，我們才有了前赴后繼的勇氣，開天辟地的志氣，制勝未來的底氣。

大學(xué)時期是一個人“世界觀、人生觀、價值觀”養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生黨員堅定理想信念，“系好人生第一?？圩印钡淖詈脮r期。在國際局勢錯綜復(fù)雜，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)日趨嚴(yán)峻的形勢下，學(xué)生黨員作為廣大青年學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是黨組織連接廣大青年學(xué)生的橋梁和紐帶。要在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，就必須進(jìn)一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”。這就需要用紅色文化來熏陶和感染學(xué)生黨員，堅定他們的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，引導(dǎo)他們沿著正確的人生方向前進(jìn)，自覺把個人的理想融入到中國特色社會主義共同理想之中。

(三)增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指社會成員對現(xiàn)行政治體制和政治環(huán)境的情感及態(tài)度，是政治要求與社會成員的政治愿望及行動的契合狀態(tài)。[8]大學(xué)生黨員是國家公民中的精英群體，是中國共產(chǎn)黨的新鮮血液，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的政治認(rèn)同直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，對能否順利實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢有著舉足輕重的關(guān)系。紅色文化資源中承載和凝煉著中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過程中形成的政治信仰和政治理念，是中華民族共同的精神記憶。當(dāng)前，就是要運(yùn)用紅色文化資源加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的思想教育，使他們充分感受和理解中國革命勝利的艱辛和不易，理解馬克思主義中國化進(jìn)程與中國特色社會主義道路的曲折艱難，理解中國共產(chǎn)黨是有著強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)和足夠政治智慧的黨，理解中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路是歷史的選擇，人民的選擇，從而在情感上認(rèn)同中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的必然性和合法性，衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國特色社會主義。

(四)進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的思想道德水平

一個人的思想道德品質(zhì)的形成與發(fā)展和他本人所處的時代環(huán)境及日常所接受的文化教育密切相關(guān)。紅色文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色文化中體現(xiàn)出來的紅色基因是社會主義道德在文化形態(tài)上的體現(xiàn)，其中凝結(jié)著中華民族千百年遺傳下來的被群眾普遍認(rèn)可和遵守的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，其內(nèi)在價值標(biāo)準(zhǔn)與道德觀念對于提升學(xué)生黨員的思想道德品質(zhì)有重要作用。傳承紅色基因，就是要靠一代代中華民族的優(yōu)秀分子把優(yōu)良革命傳統(tǒng)和精神品質(zhì)繼承下去。在血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭年代涌現(xiàn)出的毛澤東、劉少奇、朱德等一大批革命領(lǐng)袖人物，李大釗、夏明翰、蔡和森、方志敏等革命先烈；在曲折探索的社會主義建設(shè)時期，涌現(xiàn)出的雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先、黃旭華等一大批先進(jìn)模范人物；在改革開放歷史新時期，更是涌現(xiàn)出孔繁森、任長霞、沈浩、徐洪剛等一大批感動中國人物。他們雖然身處不同歷史時代，但他們身上所展現(xiàn)出來的紅色基因和高尚的思想道德操守，既是當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模，更是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，他們的行為示范和精神激勵，能夠喚醒學(xué)生心靈深處的奉獻(xiàn)意識和奮斗意識，凈化心靈，提升思想道德。從革命先烈、英模人物，再到感動中國人物，他們身上體現(xiàn)出的平凡而又偉大的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是對紅色基因最好的凝煉和傳承，是中華民族優(yōu)秀的道德價值典范。當(dāng)代大學(xué)生基本都出生在改革開放的歷史新時期，享受著改革開放的成果長大，他們對于先輩們艱苦奮斗的過往生活感受不多。同時，由于傳統(tǒng)教育缺位，不少學(xué)生對來之不易的幸福生活習(xí)以為常，對革命先輩的苦難歷程知之甚少，很多人已經(jīng)淡忘了我們的革命先輩。因此，需要通過紅色文化資源對學(xué)生黨員進(jìn)行紅色基因傳承教育，讓廣大青年學(xué)生黨員切身體會革命先輩們高尚的道德情操和不怕犧牲、迎難而上，為建立新中國而頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的愛國情懷。廣大學(xué)生黨員要結(jié)合時代特征和自身實(shí)際，繼承發(fā)揚(yáng)前輩的革命傳統(tǒng)，提升自身道德修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春和熱血。

三、利用紅色文化資源提升學(xué)生黨員發(fā)展教育工作實(shí)效路徑探索

教育屬于一種信息傳播方式。重視利用紅色文化資源的資政育人作用，把紅色文化資源契入學(xué)生黨員發(fā)展教育工作，有助于發(fā)揮其自身厚重歷史感的教育優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的思想政治教育價值最優(yōu)化。

(一)積極探索方式方法，使紅色文化資源在課堂“主渠道”中發(fā)揮最大效益

課堂教學(xué)是目前世界上最基本最普遍的教學(xué)活動，也是學(xué)生在學(xué)校接受教育的最主要場所和渠道。課堂教學(xué)的內(nèi)容是人類在認(rèn)識和改造世界過程中形成的最具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論性成果。作為培訓(xùn)入黨積極分子和黨員發(fā)展對象的校院兩級黨校，也必須把黨校的培訓(xùn)課堂作為“主渠道”，把紅色文化資源融入其中，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

由于紅色文化資源所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容距離當(dāng)前的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，而新時代的青年學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主意識，同時由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生接收到的信息不僅數(shù)量多，而且性質(zhì)各異，甚至彼此之間存在沖突，這些極易導(dǎo)致青年學(xué)生無所適從，從而產(chǎn)生諸多認(rèn)識上的困惑。這使得他們難以通過老師單純的課堂講授跨越時空界限去和革命先輩進(jìn)行“對話”和“交流”，而缺乏情感共鳴的教學(xué)體驗(yàn)容易導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的虛無感，進(jìn)而造成對紅色文化資源內(nèi)涵的理解發(fā)生偏差。因此，需要教育者把紅色文化資源所承載的犧牲奉獻(xiàn)、艱苦奮斗精神結(jié)合當(dāng)下的時代特征進(jìn)行融合創(chuàng)新，賦予紅色文化資源以新的時代內(nèi)涵。

另外，紅色資源中蘊(yùn)含的精神內(nèi)容一般都比較抽象且具有較強(qiáng)的意識形態(tài)性，決定了簡單平鋪直敘的講述不可能達(dá)到“入腦入心”的效果。因此，我們要多方探索，從總體上把握紅色文化資源的表現(xiàn)形態(tài)、特殊價值、作用機(jī)理等，并針對其特質(zhì)，與課堂理論講授、虛擬體驗(yàn)、敘事教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論等相結(jié)合，才能將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的精神營養(yǎng)，使紅色文化資源在黨課課堂中發(fā)揮最大的效益。要有效創(chuàng)新紅色資源課堂教學(xué)模式，比如可集中觀看紅色影視劇片段，然后進(jìn)行討論，使學(xué)生在課堂上潛移默化地受到感染，避免簡單的灌輸和說教。也可以收集一些案例讓學(xué)生們進(jìn)行交流和研討，然后教師加以點(diǎn)評。還可以通過播放紅色經(jīng)典革命歌曲、引用紅色人物的經(jīng)典故事，通過講好“紅色故事”傳播紅色價值觀念，讓學(xué)生黨員及發(fā)展對象對紅色文化資源“可觀、可感、可悟”，增加思想政治教育的感染力?？傊眉t色資源多樣的體現(xiàn)方式，有針對性地設(shè)計教學(xué)模式。

此外，聘請一些本地先進(jìn)模范人物、革命英烈后代等擔(dān)任兼職教師。黨課內(nèi)容可以涵蓋中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下國家及地方的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、社會各領(lǐng)域，讓學(xué)生們能聽到最感人的革命歷史故事、最動聽的紅色歌謠、最前沿的革命歷史和理論的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，讓學(xué)生黨員在認(rèn)真聆聽中心靈得到凈化提升。

(二)筑牢實(shí)踐活動“主陣地”，在紅色情境中提升學(xué)生黨員思想境界

課外實(shí)踐活動是大學(xué)生思想政治教育工作的“主陣地”。組織學(xué)生黨員、入黨積極分子前往紅色文化資源基地參觀學(xué)習(xí)，提前設(shè)計好參觀路線，想辦法創(chuàng)設(shè)有感染力的“情景”，讓學(xué)生感受到紅色文化資源所蘊(yùn)含的“精、氣、神”，增強(qiáng)學(xué)生黨員、入黨積極分子對紅色文化的認(rèn)同感。將紅色文化融入實(shí)踐活動“主陣地”，也分校內(nèi)校外兩個維度，校內(nèi)是要打造紅色文化主題教育活動，可以發(fā)掘?qū)W校紅色歷史以及校史上的英模人物、事跡，在入黨儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大紀(jì)念日等重要時間點(diǎn)，以莊嚴(yán)盛大的活動場面感染學(xué)生，要倡導(dǎo)推動黨員志愿服務(wù)常態(tài)化，激發(fā)培育正能量。在校外利用好本地紅色文化資源開展現(xiàn)場教學(xué)和專題教學(xué)，將紅色資源轉(zhuǎn)化為育人教材，讓學(xué)生黨員在身臨其境中深切感知紅色精神，提升思想境界；在重溫歷史事件、學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)中感悟先輩愛國情懷，筑牢正確的“三觀”，堅定他們緊跟共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路的信念。

陜西的紅色資源極為豐富，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的各個階段，都有陜西籍革命先輩拼搏戰(zhàn)斗的身影，在陜西發(fā)生的重大歷史事件也非常多，特別是紅軍長征勝利后中共中央在延安領(lǐng)導(dǎo)中國革命的13年，遺留下眾多的革命遺址，都為我們開展紅色文化教育創(chuàng)造了良好條件。省內(nèi)高校應(yīng)充分把這些紅色資源轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源，把烈士陵園、革命博物館、革命事件遺址、英烈事跡陳列館等作為黨校教學(xué)課堂進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，通過革命實(shí)物、音像圖片資料、文獻(xiàn)等幫助和引導(dǎo)學(xué)生黨員、入黨積極分子現(xiàn)場體驗(yàn)紅色歷史，領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵。

學(xué)校也可以在革命烈士陵園、烈士紀(jì)念碑、英模人物故居等處，舉行莊嚴(yán)肅穆的祭奠儀式，如聆聽先烈為信仰而獻(xiàn)身的紅色故事，敬獻(xiàn)花籃、重溫入黨誓詞等，讓學(xué)生黨員、入黨積極分子現(xiàn)場感受和體驗(yàn)先烈們?yōu)樾闹械男叛龊椭髁x而一往無前、視死如歸的精神，激發(fā)愛國熱情，堅定共產(chǎn)主義信仰。

學(xué)校各級黨組織在組織實(shí)踐教學(xué)活動時，盡可能把活動設(shè)計得緊湊一些，在有限的時間內(nèi)進(jìn)行連續(xù)強(qiáng)化教育。如我們在帶領(lǐng)學(xué)生黨員發(fā)展對象前往陜西渭華起義紀(jì)念館實(shí)踐教學(xué)時，上午專門邀請了渭南師范學(xué)院的專職研究人員在起義遺址現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，講解1928年5月渭華起義的經(jīng)過和歷史意義(渭華起義是中國西北地區(qū)發(fā)生最早、規(guī)模最大的一次以軍事力量與農(nóng)民運(yùn)動相結(jié)合的暴動。雖然失敗了，但為黨培養(yǎng)了一大批革命骨干和領(lǐng)導(dǎo)人物，積累了斗爭經(jīng)驗(yàn)，并將革命火種引向陜北，創(chuàng)建了陜甘邊革命根據(jù)地，成為黨中央和中央紅軍長征的落腳點(diǎn))。下午參觀了渭南師范學(xué)院校園內(nèi)的劉志丹、習(xí)仲勛關(guān)中東部革命活動紀(jì)念館，在解說員的講解下，了解了劉志丹等先烈在陜西東部的革命活動。當(dāng)天晚上又組織觀看《建軍大業(yè)》電影，讓同學(xué)們對大革命失敗后，毛澤東、周恩來、朱德、賀龍、陳毅等中共領(lǐng)導(dǎo)人絕地反擊，先后發(fā)動南昌起義、秋收起義，最后在井岡山地區(qū)創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，探索“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取爭取”道路的苦難歷程有了客觀的了解。通過對學(xué)生黨員發(fā)展對象進(jìn)行連續(xù)強(qiáng)化教育，使共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放而歷盡艱辛、不屈不撓的犧牲奮斗精神深深根植于學(xué)生頭腦。

在活動結(jié)束后學(xué)生所提交的培訓(xùn)體會里有這樣的話：“如果我身處那種情況下，我會像千千萬萬烈士一樣挺身而出，做一個當(dāng)代版的小兵張嘎，因?yàn)槲覜]有忘記入黨誓詞，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時為黨和人民犧牲一切。雖然現(xiàn)在我們不用擔(dān)心上戰(zhàn)場流血犧牲，但是必須居安思危，國際局勢動蕩，我要牢記自己最初的入黨動機(jī)，堅定自己的共產(chǎn)主義信念……我們每個人都要活出最好的自己，踏踏實(shí)實(shí)工作一輩子。”可見實(shí)踐教學(xué)收到了實(shí)效。

(三)加強(qiáng)紅色網(wǎng)站建設(shè)，抓好新媒體陣地，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體“新陣地”

為抵御網(wǎng)絡(luò)上多元價值觀對紅色文化所傳遞的核心價值觀的沖擊，用馬克思主義占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論，用積極向上的紅色內(nèi)容凈化高校網(wǎng)絡(luò)輿論空間，高校要拓展網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育“新陣地”，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域覆蓋。

首先，高校各級黨務(wù)工作者要增強(qiáng)紅色文化資源宣傳“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的意識。面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和青年學(xué)生“無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)”的現(xiàn)實(shí)，黨務(wù)工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的重大作用，把網(wǎng)絡(luò)作為宣傳紅色文化、對學(xué)生黨員進(jìn)行思想教育的“新課堂”。絕大部分的紅色資源，學(xué)生黨員是不容易找到的，因?yàn)檫@需要時間、精力等，黨委組織部可以建立自己的紅色資源網(wǎng)站，把學(xué)校周邊的紅色資源納入其中，慢慢擴(kuò)大范圍及內(nèi)容，將全省及周邊省份、直至全國的重要紅色資源點(diǎn)，整理歸類，呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以使學(xué)生黨員、入黨積極分子最大限度地接觸到紅色資源。各黨支部要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽這些紅色資源，唱響網(wǎng)絡(luò)紅色主旋律、弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量。

其次，高校要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，想方設(shè)法奪取主流意識形態(tài)在自媒體環(huán)境中的話語權(quán)。這支隊(duì)伍不但要包括紅色文化資源宣傳教育工作者，還要有精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技術(shù)性人才，并對他們加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中適時宣傳紅色文化、為學(xué)生黨員答疑釋惑的能力，隨時回?fù)艟W(wǎng)絡(luò)多元價值對社會主義核心價值觀的沖擊。要及時將紅色文化資源開發(fā)與研究中取得的最新成果傳遞給學(xué)生黨員。在網(wǎng)絡(luò)空間展示紅色文化資源，必須遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和學(xué)生接受信息的習(xí)慣。目前微信、QQ是學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)媒介，要對傳播內(nèi)容進(jìn)行“包裝”，利用信息技術(shù)使紅色文化資源“動”起來，使用“網(wǎng)絡(luò)語言”讓紅色文化資源“活”起來，不斷創(chuàng)造出兼具歷史厚度與思想高度的高質(zhì)量作品。網(wǎng)宣隊(duì)伍成員平時要對紅色資源進(jìn)行收集梳理，整理開發(fā)紅色資源多媒體庫，通過紅色資源網(wǎng)站、紅色微信公眾號，微信群、QQ群等定期推送“紅色資源”教育信息，引導(dǎo)學(xué)生黨員、入黨積極分子樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。

再次，要加大對學(xué)生黨員骨干的培養(yǎng)，提升他們對紅色文化的認(rèn)知，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝他們的頭腦，并引導(dǎo)他們發(fā)揮學(xué)生意見領(lǐng)袖和榜樣的作用，在網(wǎng)絡(luò)平臺中積極主動宣傳紅色文化。