基于科學(xué)核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)思考

◇ 張文明

物理作為高中階段十分重要的科目之一，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都有著重要的影響．在新時(shí)代背景下，高中物理教學(xué)被賦予了新意義，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)工作，也得到了高度的關(guān)注．學(xué)科核心素養(yǎng)作為知識(shí)、技能及態(tài)度等因素的綜合表現(xiàn)，實(shí)際上是學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科時(shí)應(yīng)該形成的一種重要品質(zhì)與能力．

1 高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)概述

時(shí)代的高速發(fā)展推動(dòng)著教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了高度的關(guān)注．就物理學(xué)科而言，加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的前提是對(duì)“核心素養(yǎng)”有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)．

高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含四個(gè)方面．第一是物理觀念，主要指物理學(xué)科所涉及的物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念等．物理觀念著重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及技能的培養(yǎng)．第二是科學(xué)思維，就是高中物理學(xué)習(xí)中需要用到的分析思維、抽象思維及推理論證思維等．新課標(biāo)指出，高中物理教學(xué)中要注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維的重要性．第三是實(shí)驗(yàn)探究，物理作為一門綜合性學(xué)科，很多知識(shí)的獲得都需要通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)．所以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)至關(guān)重要．最后是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，包含探索知識(shí)過程中所秉持的價(jià)值觀、求知欲等．

2 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)思考

為了更有效地超越傳統(tǒng)授課模式，基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理教學(xué)，可以從以下角度進(jìn)行優(yōu)化與完善．

2.1 打造趣味課堂

物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的第一要素就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與積極性，通過激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望，為其物理學(xué)習(xí)及學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)．高中物理教師在組織授課時(shí)，可以采用故事情境教學(xué)的方式，這無疑是提高物理課堂趣味性的有效手段．除此之外，為了更加有效地活躍課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以搜集相關(guān)的重大物理發(fā)現(xiàn)或物理成就，以講故事的方式講解給學(xué)生，這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，也能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．例如在學(xué)習(xí)“愛因斯坦心目中的宇宙”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以借助多媒體為學(xué)生講解愛因斯坦的生平及其科學(xué)貢獻(xiàn)，通過向?qū)W生介紹愛因斯坦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及批判精神，來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情．

2.2 積極滲透物理學(xué)科核心素養(yǎng)

在高中物理教學(xué)過程中滲透物理學(xué)科核心素養(yǎng)，要明確學(xué)生主觀能動(dòng)性的價(jià)值及作用．教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，為學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)奠定基礎(chǔ)．例如在物理教學(xué)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地穿插一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與其中；還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過小組內(nèi)部討論探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，

例如在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以將全班同學(xué)進(jìn)行分組，不同的小組圍繞理論和實(shí)踐兩個(gè)不同角度分別對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能的變化情況進(jìn)行探究．這個(gè)過程不僅提升了學(xué)生的合作意識(shí)及合作探究能力，還能進(jìn)一步加深學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與思維，借助理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解與認(rèn)知．

2.3 積極組織物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生核心素養(yǎng)

新課標(biāo)指出，高中物理教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生思維能力的拓展．而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)．實(shí)際上，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師也會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)．但就整體而言，學(xué)生的參與仍舊是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的過程．核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)要充分突出實(shí)驗(yàn)的探究性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)的升級(jí)與優(yōu)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力．

物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時(shí)代物理教學(xué)的重要目標(biāo)．對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言，物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的價(jià)值．為此，在當(dāng)前的教學(xué)工作中，教師首先要加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)工作的設(shè)計(jì)與優(yōu)化．通過趣味課堂的打造、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法，為學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供支持．