小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息技術(shù)的有效運(yùn)用技巧探討

朱珊珊

摘 ? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到很多的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如數(shù)學(xué)公式、概念、圖像等。而小學(xué)階段學(xué)生的思維正處于具象思維階段，雖然正向著抽象思維的方向發(fā)展，但仍舊無法理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師需要在教學(xué)時(shí)妥善運(yùn)用信息技術(shù)，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);導(dǎo)入課程;教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師需要合理運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入新知識(shí)，幫助學(xué)生突破教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，搭建課后交流平臺(tái)，開展分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，使學(xué)生能真正融入到數(shù)學(xué)課堂中，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同步提升。

一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入課程

一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能在第一時(shí)間吸引學(xué)生分散的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師后續(xù)開展的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)更加順暢[1]。在課堂導(dǎo)入過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、興趣愛好等方面的內(nèi)容，借助視頻、文字、圖片、超媒體鏈接、動(dòng)畫等形式，通過游戲?qū)?、競賽?dǎo)入、直接導(dǎo)入以及生活導(dǎo)入等方式，增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)的新穎性、趣味性以及啟發(fā)性。利用這樣的課堂導(dǎo)入方式，能給學(xué)生的多個(gè)感官帶來較大刺激，還能使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)與活潑，促使全體學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

例如，在復(fù)習(xí)簡易方程時(shí)，教師就可以充分利用學(xué)生生性愛玩這一特點(diǎn)，利用信息技術(shù)為學(xué)生展示有關(guān)平衡的動(dòng)畫，使學(xué)生能通過天平動(dòng)畫、游戲懂得平衡的規(guī)律。之后，教師就要提出問題：既然平衡了，那么等式兩邊是否可以進(jìn)行變換呢？變換后是否還是平等的？利用問題引發(fā)學(xué)生的思考，再引出該節(jié)課的新知識(shí)，即方程就是等式，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用等式來解方程。通過這樣的方式，能使數(shù)學(xué)課堂更具有吸引力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、借助信息技術(shù)突破重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要充分利用信息技術(shù)，將音樂、圖片、動(dòng)畫、視頻等元素融合起來，組合成趣味化的多媒體課件，將一些規(guī)律、定理、公式、概念的形成直觀地展示在學(xué)生面前，更快、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在播放視頻、圖片以及動(dòng)畫的過程中，教師還可以運(yùn)用縮小、放大、漸變、慢放、快進(jìn)以及旋轉(zhuǎn)等功能，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水知識(shí)。

例如，在教學(xué)有關(guān)圓柱表面積的內(nèi)容是，其中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是圓柱的面積算公式。要想幫助學(xué)生更好地克服這些嫩點(diǎn)，就需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示圓柱的模型，并在分解、旋轉(zhuǎn)的過程中，使學(xué)生全面了解圓柱，了解其底面是圓形，側(cè)面是四邊形，進(jìn)而掌握其面積的計(jì)算公式。

三、運(yùn)用信息技術(shù)搭建課后交流平臺(tái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，課后環(huán)節(jié)屬于延伸[2]。在課后搭建出一個(gè)交流平臺(tái)，能幫助學(xué)生更好地反饋?zhàn)约旱膯栴}，同時(shí)還能使教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。數(shù)學(xué)教師可以利用微信群、QQ群、人人通等搭建出一個(gè)實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)。在此平臺(tái)上，教師要為學(xué)生搭建一個(gè)練習(xí)庫和資源庫，學(xué)生可以隨時(shí)下載自己需要的資料，利用課余時(shí)間完成練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。需要注意的是，教師所創(chuàng)設(shè)的練習(xí)庫需要保證層次分明、內(nèi)容豐富，并且要具有多樣化的形式。教師可以將練習(xí)題設(shè)置為三個(gè)等級(jí)，分別是A級(jí)，所有的學(xué)生都需要完成并且牢牢掌握其中的數(shù)學(xué)知識(shí);B級(jí)，80%的學(xué)生需要順利完成;C級(jí)，優(yōu)等生可以選擇性練習(xí)。

例如，在教學(xué)完圓錐體積的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在交流平臺(tái)上為學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)題，同時(shí)還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器了解學(xué)生的練習(xí)成績、進(jìn)程以及所用時(shí)間。此外，教師還可以在交流平臺(tái)上創(chuàng)設(shè)專題研究活動(dòng)，學(xué)生選擇自己感興趣的主題，自由組成小組，在網(wǎng)上展示各自的研究成果，分享自己的研究體會(huì)。

此外，教師還需要借助網(wǎng)絡(luò)開發(fā)更多的課程資源，充足教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的差異性為其提供不同類型的學(xué)習(xí)資料。教師還需要收集學(xué)生的建議和想法，結(jié)合學(xué)生反饋回的信息適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

四、通過信息技術(shù)開展分層教學(xué)

在當(dāng)前素質(zhì)教育以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解并尊重學(xué)生之間存在的差異性。因此，教師需要從多個(gè)方面入手，全方位了解學(xué)生的實(shí)際情況，并科學(xué)地將學(xué)生劃分為不同等級(jí)，為其準(zhǔn)備不同的課堂練習(xí)，促使全體學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中有所發(fā)展和提高。例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)負(fù)數(shù)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體課件，為學(xué)生準(zhǔn)備不同難度和層次的練習(xí)題。針對(duì)學(xué)困生來說，需要學(xué)會(huì)判斷正負(fù)數(shù)，了解正負(fù)數(shù)的讀法。教師可以利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的游戲中掌握這部分知識(shí);針對(duì)優(yōu)等生來說，教師需要為其準(zhǔn)備好這樣的練習(xí)題：超市的賬本上記錄著最近的收入情況，一個(gè)商品的成本為30元，其標(biāo)識(shí)的價(jià)格為70元，那么在賣出后可以記為+40元;一個(gè)成本的價(jià)格為100元，但是賣出的價(jià)格為75元，那么需要怎么記錄呢？通過這樣的練習(xí)題，鍛煉優(yōu)等生的思維能力和分析能力，使其能更好地掌握這部分知識(shí)。

五、采用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

在生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，而數(shù)學(xué)也能解決很多生活中的問題[3]。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來分析和看待數(shù)學(xué)問題。例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)圖形旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看芭蕾舞演員在舞臺(tái)上優(yōu)雅旋轉(zhuǎn)的視頻;也可以為學(xué)生展示旋轉(zhuǎn)物品的圖片;還可以與學(xué)生一起研究用于軍事與科研的陀螺儀;帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞曼谷拜約克的旋轉(zhuǎn)觀景臺(tái)，還可以與學(xué)生一起了解龍卷風(fēng)、水漩渦等一些自然現(xiàn)象的視頻。網(wǎng)絡(luò)上有很多與生活、數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻和素材，教師要學(xué)會(huì)利用這些素材，打造出一個(gè)具有較強(qiáng)吸引力的數(shù)學(xué)課堂，拉近學(xué)生與生活、數(shù)學(xué)之間的距離，使其能透過生活中的現(xiàn)象更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、結(jié)語

總而言之，面對(duì)新形勢(shì)，數(shù)學(xué)教師需要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用信息技術(shù)展開教學(xué)，借助信息技術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使其逐漸突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛文濤.信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究[J].才智，2019（24）：50.

[2]王梅英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（15）：167.

[3]董珊珊.探析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2019（08）：111-112.