農(nóng)村幼兒園開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)的方法研究

馬義俐

摘 ? 要：隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，當(dāng)前農(nóng)村的幼教事業(yè)，也發(fā)生了翻天覆地的變化，在教育質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了非常明顯的提升。當(dāng)前農(nóng)村中的幼兒園在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)方面，有著非常大的提升空間，因此，為了提升教育質(zhì)量，保證農(nóng)村幼兒園的教育實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，需要對(duì)有效開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)的具體方法進(jìn)行研究，制定合理有效的教學(xué)策略，促使農(nóng)村幼教事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;游戲教學(xué)活動(dòng)

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有明確說(shuō)明，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)、游戲能夠?qū)τ變喊l(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生非常重要的影響，不提倡“拔苗助長(zhǎng)”形式的各種訓(xùn)練，或者是強(qiáng)度比較大的超前教育等模式，而是需要按照幼兒的身心發(fā)展情況和個(gè)性特點(diǎn)，重視幼兒的個(gè)體差異性，促使幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，為了保證能夠真正實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，農(nóng)村幼兒園需要不斷的探索有效開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)具體方法，通過(guò)科學(xué)合理的方法，促使幼兒實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、樹(shù)立科學(xué)游戲觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒游戲教學(xué)。

在實(shí)際的游戲過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，保證幼兒一直保持愉快的情緒，能夠真正幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面、綜合的發(fā)展。因此，教師需要將自己的時(shí)間利用好，完善專業(yè)能力和教育水平，提升自身能力的同時(shí)，保證幼兒游戲能夠在幼兒的真?zhèn)€教育過(guò)程中，體現(xiàn)出應(yīng)有的作用，真正提升幼兒的認(rèn)知能力和理解能力。這就要求教師積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，尊重幼兒在游戲過(guò)程中的權(quán)利，努力為幼兒創(chuàng)建出適合的游戲環(huán)境，保證游戲時(shí)間的充足，提升游戲活動(dòng)的教育效果。例如在開(kāi)展游戲活動(dòng)《我是小矮人》的過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒半蹲前進(jìn)，主要目的是為了鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。在這個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有幾名幼兒并沒(méi)有按照教師的要求半蹲，而是弓著腰前進(jìn)。對(duì)于這種情況，教師不需要急著糾正幼兒的動(dòng)作，而是需要首先詢問(wèn)原因，了解幼兒的想法，如果合理的話，教師需要允許幼兒按照自己的想法做游戲。針對(duì)不同幼兒的個(gè)性特征、身心發(fā)展情況，教師需要積極的給予認(rèn)同，提升幼兒的信心，使幼兒能夠按照自己的需求，參與到教育活動(dòng)中，這樣必然能夠獲得事半功倍的教育效果。

二、提升游戲開(kāi)放程度，強(qiáng)化完善幼兒游戲教學(xué)。

幼兒對(duì)于很多事物都有著強(qiáng)烈好奇心，但是對(duì)事物的集中度不高，因此游戲活動(dòng)是對(duì)幼兒開(kāi)展教育的一種有效方式。在實(shí)際的教育活動(dòng)中，幼兒能夠非?？焖俚某两接螒蛑?，通過(guò)游戲獲得一定的情感體驗(yàn)。因此，為了保證游戲活動(dòng)教育的有效性，教師需要積極的融入到活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，促使幼兒能夠真正通過(guò)游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)不僅能夠?yàn)樽约簬z快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也可以保證幼兒在沒(méi)有外界因素介入的情況下，對(duì)活動(dòng)中包含的各種知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。但是需要注意的是，游戲是一種自愿的行為，游戲活動(dòng)也不能夠帶有任何社會(huì)色彩，因此在開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，需要提升活動(dòng)的整體性和科學(xué)性，應(yīng)用科學(xué)理念對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證幼兒能夠擁有快樂(lè)的體驗(yàn)感受。例如在開(kāi)展游戲活動(dòng)《我小小蛋糕師》的過(guò)程中，在開(kāi)始活動(dòng)之前，教師需要將學(xué)生分成不同的小組，一般情況下，教師會(huì)按照主觀意愿進(jìn)行分組，或者是隨機(jī)按照人數(shù)進(jìn)行分組。這種形式不僅不符合教育的全新要求，同時(shí)也會(huì)打擊到幼兒參與游戲的積極性，因此為了保證游戲活動(dòng)的教育有效性，教師在分組之前，需要收集幼兒的個(gè)人意愿，如有的幼兒對(duì)做蛋糕感興趣，那么教師就可以讓其扮演一名蛋糕制作人員，而有的幼兒更加喜歡出售蛋糕，教師可以讓擔(dān)任推銷(xiāo)員。這樣不僅能夠保證幼兒真正按照個(gè)人興趣參與到游戲活動(dòng)中，同時(shí)也提升了游戲活動(dòng)的開(kāi)放性，保真幼兒能夠擁有參與游戲活動(dòng)的興趣，更加有效的提升教育活動(dòng)教育效果。

三、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，開(kāi)展合適幼兒游戲教學(xué)。

幼兒園教育中想要提升幼兒的興趣、能力都離不開(kāi)培養(yǎng)幼兒形成良好交往能力，使幼兒能夠?qū)W會(huì)互幫互助、合作和分享，也是幼兒教育的目標(biāo)之一。但是農(nóng)村幼兒園由于活動(dòng)范圍相對(duì)比較大，幼兒到戶外的場(chǎng)地中進(jìn)行自主游戲活動(dòng)時(shí)，由于幼兒的持久性比較差，往往開(kāi)展一段時(shí)間幼兒就會(huì)分散活動(dòng)。因此，為了保證游戲活動(dòng)的有效性，在組織戶外活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)與其他班級(jí)的幼兒進(jìn)行合作，開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，保證教育的質(zhì)量和效率。例如在開(kāi)展活動(dòng)《我是小小運(yùn)動(dòng)員》的游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師為了能夠培養(yǎng)幼兒形成良好的溝通合作能力，將兩個(gè)班級(jí)的幼兒集中在一起開(kāi)展活動(dòng)。在游戲活動(dòng)開(kāi)始之前，幼兒可以通過(guò)選擇不同的游戲器具，與不同的玩伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如有的幼兒選擇的運(yùn)動(dòng)器具為足球，那么選擇足球的所有幼兒就是一個(gè)活動(dòng)小組;有的幼兒選擇的是玩具籃球，那么就以五個(gè)人為一組開(kāi)展活動(dòng)等。在這種情況下，幼兒會(huì)不由自主與有著共通愛(ài)好的其他幼兒進(jìn)行溝通和交流，共同研究和探究各種運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)體會(huì)，既能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)促使幼兒能夠達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，同時(shí)也可以促使幼兒在討論和合作過(guò)程中提升交往能力，促使幼兒真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，想要保證游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加有效，真正能夠吸引幼兒的興趣，不僅需要積極的改變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新游戲活動(dòng)主題和內(nèi)容。同時(shí)也要不斷的樹(shù)立正確理念、提升游戲的開(kāi)放程度、按照幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，真正保證能夠通過(guò)游戲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒快樂(lè)體驗(yàn)。這樣才能夠通過(guò)有益身心的各種游戲活動(dòng)，保證幼兒實(shí)現(xiàn)綜合、健康的成長(zhǎng)。

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