淺析初中物理生活化教學(xué)策略

馬雄英

摘 要：在現(xiàn)如今的初中教學(xué)改革中，新課標(biāo)對(duì)于物理學(xué)科的教學(xué)改革提出了新的要求，針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的教學(xué)問題也提出了創(chuàng)新的教學(xué)策略。在初中開展物理學(xué)科的教學(xué)，本身對(duì)于很多學(xué)生而言就是學(xué)業(yè)壓力的增加，再加上物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)的銜接又十分的緊密，因此很多時(shí)候就會(huì)遇到學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)物理很難，面對(duì)物理問題不知道如何下手等問題，針對(duì)這一點(diǎn)在新課標(biāo)的教學(xué)改革中對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新提出了新的方向，即在教學(xué)過(guò)程中注重物理學(xué)科結(jié)合學(xué)生日常生活，借助生活案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，通過(guò)生活化的教學(xué)策略來(lái)豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的生活化運(yùn)用能力，從而達(dá)到提高整體教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中;物理;生活化;教學(xué)策略

對(duì)于初中物理教師而言，將物理教學(xué)生活化就是通過(guò)在教學(xué)中開展情景化的教學(xué)來(lái)輔助和推動(dòng)物理教學(xué)的創(chuàng)新。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以生活的角度去看待相對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)的物理知識(shí)的理解。同時(shí)借助生活化的教學(xué)策略還能夠讓物理學(xué)科真正的回到學(xué)生的生活中去，借助物理知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生解決生活問題。當(dāng)然在進(jìn)行物理教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，物理教師應(yīng)該站在生活化的角度去進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，不僅能夠借此豐富整個(gè)物理教學(xué)的內(nèi)容，還能夠最大程度的提高物理學(xué)科的有效性，從而達(dá)到活躍課堂氛圍，推動(dòng)物理教學(xué)發(fā)展的重要作用。

一、通過(guò)生活視角理解物理概念

其實(shí)初中物理中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)并不多，知識(shí)量也不大，很多也都是十分基礎(chǔ)的物理知識(shí)，但是物理學(xué)科本身就是研究生活中相關(guān)物理現(xiàn)象，得出對(duì)應(yīng)物理概念的學(xué)科，因此其所涉及到的很多學(xué)科知識(shí)都比較抽象，知識(shí)概念也是經(jīng)過(guò)了濃縮結(jié)合之后的，因此對(duì)于初中學(xué)生而言，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候難以理解，而如果這個(gè)時(shí)候不對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，不幫助他們打好基礎(chǔ)，那么越到深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生存在的問題也就越多，一到考試環(huán)節(jié)那就是看這題很熟悉，但是變了數(shù)據(jù)，變了樣子就不會(huì)解題了，因此對(duì)于初中物理教師而言，物理教學(xué)一定要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，一定要積極的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以有效的應(yīng)對(duì)措施去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，物理教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)物理學(xué)科跟生活的聯(lián)系，從而更好的設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)方案，以生活化的角度去開展物流教學(xué)。這樣才能夠真正的幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于物理知識(shí)的理解，以生活視角去推動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理概念的認(rèn)識(shí)，以生活化的內(nèi)容去幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于物理知識(shí)的運(yùn)用能力。物理本身就是一門實(shí)踐和理論并重的學(xué)科，很多的物理概念以及知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是來(lái)自于學(xué)生的生活，生活情境化的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺得親切，面對(duì)物理知識(shí)的時(shí)候更愿意運(yùn)用生活中的理解去強(qiáng)化自己的認(rèn)知，提高課堂教學(xué)的效率。比如在初中物理中，涉及到慣性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)跟我們的生活是緊密相關(guān)的，慣性無(wú)處不在，而慣性本身跟質(zhì)量是有關(guān)系的。學(xué)生日常坐公交車會(huì)遇到慣性問題，跑步也會(huì)遇到慣性問題，教師通過(guò)課堂引導(dǎo)的方式可以幫助學(xué)生深入的理解慣性問題，從而深化了學(xué)生對(duì)于慣性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了物理教學(xué)的生活化運(yùn)用，幫助學(xué)生提高了自己的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、展示生活實(shí)例深化教學(xué)內(nèi)容

在開展物理教學(xué)的時(shí)候，物理教師可以結(jié)合課堂知識(shí)，引入實(shí)際的生活案例來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的物理教學(xué)，特別是針對(duì)一些晦澀難懂的物理概念，運(yùn)用生活案例可以有效的推動(dòng)物理學(xué)科教學(xué)的開展。在日常的教學(xué)中，很多教師和學(xué)生對(duì)于物理概念以及物理定義的教學(xué)都有一定的抵觸情緒，這其實(shí)對(duì)物理教學(xué)的開展帶來(lái)了很大的阻礙，也影響到了物理教學(xué)的整體質(zhì)量，針對(duì)這一點(diǎn)，初中物理教師就需要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候引入生活的案例，以生活實(shí)例來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容，簡(jiǎn)化物理的定義和概念，從而提高學(xué)生的理解能力和接受程度。比如初中物理所要學(xué)到的牛頓第一定律，其實(shí)牛頓第一定律相對(duì)而言是比較簡(jiǎn)單的，也就是所謂的慣性定律，但是牛頓第一定律對(duì)于學(xué)生以后長(zhǎng)期的物理學(xué)習(xí)有重要的影響，是十分關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)必須要幫助學(xué)生弄懂弄透徹，這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用到生活案例進(jìn)行教學(xué)了，以足球?yàn)槔?，足球受力就?huì)運(yùn)動(dòng)，然后逐漸的停止，為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)是因?yàn)樽闱蛟谇驁?chǎng)上運(yùn)動(dòng)的時(shí)候受到了來(lái)自于地面的摩擦力以及空氣的阻力，這兩種力都像是兩根繩一樣向后拉著足球的，足球雖然受到了瞬間的力向前沖，但是在摩擦力和空氣阻力的影響下就會(huì)逐漸的停下來(lái)。以這樣的生活實(shí)例去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)物理知識(shí)，自然學(xué)生就能夠更加輕松的理解物理相關(guān)的概念和定義。

三、引入生活理念攻破教學(xué)難點(diǎn)

在當(dāng)前的物理學(xué)科的教學(xué)中，所涉及到的很多知識(shí)點(diǎn)都是需要引用到生活案例或者生活理念才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)的開展，物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候一定要突破這些阻礙，積極的推動(dòng)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于抽象的物理知識(shí)和概念則可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)的情境營(yíng)造，從而以更加靈活的教學(xué)方式去推動(dòng)初中物理教學(xué)的開展。在進(jìn)行物理講解的時(shí)候，生活情境的教學(xué)方式可以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，可以推動(dòng)物理學(xué)科抽象知識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而更好的加深學(xué)生的印象以及理解，讓學(xué)生在面對(duì)相似物理問題的時(shí)候可以想到課堂上教師引導(dǎo)的案例，從而以生活化的情境去解決物理問題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用和借助生活案例，將物理教學(xué)生活化才能夠加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，強(qiáng)化他們的物理運(yùn)用能力，同時(shí)生活化的內(nèi)容也能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)生活理念在教學(xué)中的運(yùn)用，從而提高教師的物理教學(xué)效果，幫助學(xué)生建立對(duì)于物理學(xué)科的基本認(rèn)知，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

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