創(chuàng)新思維方法在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的探索

楊凌 瞿霞霞

摘 要：在中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師需主動(dòng)創(chuàng)新，改革教學(xué)方式與理念，對學(xué)生的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，提升中職學(xué)生平面設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。本文就創(chuàng)新思維方法在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：中職院校;平面設(shè)計(jì);創(chuàng)新思維;應(yīng)用探索

引言：

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需保證學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維能力，才可保證學(xué)生可勝任未來的職業(yè)要求。為此，在實(shí)際教學(xué)工作開展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷對學(xué)生的平面設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技能型人才培育工作目標(biāo)。

一、平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義

中職學(xué)生的職業(yè)定位非常準(zhǔn)確，即培育高素質(zhì)的技能型人才，彌補(bǔ)社會(huì)發(fā)展的人才需求。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，為不斷提高中職學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合實(shí)力，不斷提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)水平，對外輸出高素質(zhì)技能型人才，夯實(shí)我國設(shè)計(jì)基層的人才儲(chǔ)備，營造良好的設(shè)計(jì)創(chuàng)新環(huán)境。

二、創(chuàng)新思維方法在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的探索

1.積極開展教學(xué)創(chuàng)新，做好創(chuàng)新思維培養(yǎng)準(zhǔn)備

筆者認(rèn)為，中職院校開展平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)開展教學(xué)改革創(chuàng)新。若教師仍秉持傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式，則無法有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。由此可見，在實(shí)際教學(xué)工作開展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)率先開展對教學(xué)理念進(jìn)行改變，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維教育的重要性，并做好創(chuàng)新思維教育的相關(guān)準(zhǔn)備，如積極主動(dòng)開展備課，并主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，基于學(xué)生的視角對備課方案進(jìn)行合理完善優(yōu)化，契合學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，使得學(xué)生可主動(dòng)融入到課堂教學(xué)工作當(dāng)中，營造高效的平面設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，在自由、和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍下，有助于學(xué)生思維發(fā)散，對學(xué)生的思維創(chuàng)新能力提升具有促進(jìn)意義。

2.主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)實(shí)用型平面設(shè)計(jì)人才

中職院校主要進(jìn)行技能型人才培育，為此相關(guān)專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須突出實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，不可停留于理論教學(xué)層面，影響到學(xué)生今后的就業(yè)工作。如在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展時(shí)，教師需主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)模式，突出實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)實(shí)用型平面設(shè)計(jì)人才。為此，中職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新校企合作方式，創(chuàng)設(shè)“訂單式”人才培育合作計(jì)劃，即根據(jù)企業(yè)的用人需求，進(jìn)行定制的人才培育。在實(shí)際培育過程中，企業(yè)主動(dòng)參與其中，為學(xué)生提供平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)備、工作環(huán)境、具體項(xiàng)目，并委派相關(guān)設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，確保平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培育的可靠性與有效性。

藝術(shù)來源于生活，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師需啟蒙學(xué)生的人文氣息，使得學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，并將生活中的藝術(shù)素材進(jìn)行收集，將其合理應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作當(dāng)中，發(fā)揮出學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。為保證學(xué)生具備持久的創(chuàng)新積極性與熱情，在實(shí)際教學(xué)工作開展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)成績與具體作品進(jìn)行點(diǎn)評，客觀委婉地進(jìn)行評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性與自信心，不斷挖掘?qū)W生的平面設(shè)計(jì)潛力，提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)的整體教學(xué)水平。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)

中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，該專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)Illustrator圖形制作課程，該課程作為專業(yè)學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生需通過該課程學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊基石。通過對該課程教學(xué)內(nèi)容解析可知，主要包含多種專業(yè)信息。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可優(yōu)化教學(xué)方式，開展項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，可圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，將其劃分為不同的教學(xué)主題，每一個(gè)教學(xué)主題對應(yīng)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

在詳細(xì)的教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)了解，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展鋪墊基石。與此同時(shí)，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作開展時(shí)，可為學(xué)生建構(gòu)虛擬的工作場景，促使學(xué)生進(jìn)行工作崗位體驗(yàn)，很好啟蒙學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)Illustrator制圖課程教學(xué)時(shí)，教師合理開展項(xiàng)目化教學(xué)策略，可建構(gòu)高效教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效提升學(xué)生的課程綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，并在項(xiàng)目教學(xué)策略執(zhí)行過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生今后的就業(yè)增加成功率。

4.突出教師專業(yè)提升，夯實(shí)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)保障

平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展時(shí)，對教師的專業(yè)教學(xué)能力要求非常高，才可保證專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量與效果。為此，在中職院校辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)突出教師專業(yè)實(shí)力的提升，對教師的招聘過程進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并對教師的日常教學(xué)工作進(jìn)行績效考核，評估教師的綜合教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

教師在實(shí)際教學(xué)工作開展時(shí)，可定期開展集體備課，分享交流教學(xué)心得，在溝通交流過程中，實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，有效提高教師的綜合教學(xué)實(shí)力與職業(yè)素養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生可主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)散學(xué)生的思維想象力，有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、結(jié)束語

綜上，文中針對中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新路徑進(jìn)行分析探討，旨在說明教學(xué)改革的必要性與重要性。為提高學(xué)生的創(chuàng)新思維綜合實(shí)力，教師需開展教學(xué)改革創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的學(xué)習(xí)模式與環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]仍然.平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策探析[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2019，2（10）：144-146.

[2]彭瑋.中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技資訊，2018，16（17）：189+191.

課題級(jí)別 ：市級(jí)，名稱：中職平面設(shè)計(jì)”雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究， 編號(hào)：2020GH434）

作者簡介：楊凌（1985.12-）男，漢，湖南，本科，東莞市信息技術(shù)學(xué)校講師，研究方向 ：美術(shù)設(shè)計(jì)、書法