董明道對(duì)中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的貢獻(xiàn)

劉瑞忍

董明道(1902—1986)，字垂照，江西九江人。1924年9月入文華大學(xué)圖書(shū)科就讀[1]，1926年6月獲華中大學(xué)文學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后任滬江大學(xué)圖書(shū)館館員[2]，1928年任安徽省立圖書(shū)館編藏股主任。1931年5月，董明道應(yīng)北平友人之邀，辭職赴北平任北京大學(xué)圖書(shū)館西文編目職[3]。11月，改任南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館主任[4]，并兼任南開(kāi)大學(xué)副教授，講授圖書(shū)館學(xué)。1937年12月，被西南聯(lián)合大學(xué)(下文簡(jiǎn)稱“西南聯(lián)大”)聘請(qǐng)為圖書(shū)館副主任，襄助圖書(shū)館主任嚴(yán)文郁辦理館務(wù)[5](79-80)。1943年2月，嚴(yán)文郁辭職，西南聯(lián)大改聘董明道為圖書(shū)館主任[5](271-273)。1946年7月，西南聯(lián)大完成使命，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)復(fù)員北返，董明道繼續(xù)擔(dān)任南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館主任。

1953年1月至1957年，董明道任北京礦業(yè)學(xué)院(1)1953年9月，中國(guó)礦業(yè)學(xué)院遷往北京，更名為北京礦業(yè)學(xué)院。圖書(shū)館主任[6](163)。1957年11月，北京礦業(yè)學(xué)院成立圖書(shū)館委員會(huì)，董明道擔(dān)任副主任委員[6](72)。1959年，調(diào)往北京建筑工程學(xué)院工作[7]。

董明道熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，長(zhǎng)期主持南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館、西南聯(lián)合大學(xué)圖書(shū)館和北京礦業(yè)學(xué)院圖書(shū)館工作，敦本務(wù)實(shí)，治館有方，在館藏建設(shè)、目錄編制、讀者服務(wù)、圖書(shū)館管理等方面成績(jī)卓著，為我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但目前學(xué)界尚無(wú)專文探討其圖書(shū)館生涯、著述或貢獻(xiàn)。為此，筆者廣泛查考史料，以期能填補(bǔ)圖書(shū)館學(xué)人研究的些許空白。

1 專業(yè)探索：開(kāi)展圖書(shū)館學(xué)研究

董明道自1928年擔(dān)任安徽省立圖書(shū)館編藏股主任以后，積極進(jìn)行圖書(shū)館學(xué)研究，在《安徽教育行政周刊》《安徽省立圖書(shū)館季刊》《學(xué)風(fēng)》等刊物上發(fā)表論文多篇，其研究日益受到學(xué)界的關(guān)注與認(rèn)可，《圖書(shū)館學(xué)季刊》曾專門介紹他的《圖書(shū)選擇原理略說(shuō)》[8]。

1.1 宣揚(yáng)圖書(shū)館價(jià)值與理念

董明道十分重視圖書(shū)館的宣傳工作，曾著《今日之南大圖書(shū)館》[9]等，翻譯《西班牙國(guó)立圖書(shū)館》[10]，介紹國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館概況，以引起民眾的關(guān)注和興趣。他認(rèn)為我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)尚處萌芽時(shí)期，一般民眾對(duì)于圖書(shū)館的職責(zé)多不了解，所以特著《圖書(shū)館的任務(wù)》系統(tǒng)闡述圖書(shū)館的主要職責(zé)。董明道認(rèn)為圖書(shū)館是一種社會(huì)文化事業(yè)，肩負(fù)著“闡揚(yáng)文化、介紹學(xué)術(shù)、宣揚(yáng)黨義、輔助國(guó)民教育、增進(jìn)民眾道德、供給娛樂(lè)讀物”的重任，可使文化更興盛，教育更普及，國(guó)家社會(huì)更進(jìn)步；同時(shí)他對(duì)圖書(shū)館事業(yè)給予高度的期許，主張“凡對(duì)社會(huì)民眾有利益于文化有關(guān)系之事，無(wú)不應(yīng)在可能范圍內(nèi)，為社會(huì)民眾舉辦”，如學(xué)術(shù)講演會(huì)、讀書(shū)會(huì)、演放電影、職業(yè)指導(dǎo)等[11]。

董明道特別關(guān)注兒童圖書(shū)館發(fā)展，1929年著《兒童圖書(shū)館在教育上之價(jià)值》，宣揚(yáng)兒童圖書(shū)館在教育上的重要作用：兒童圖書(shū)館能增加兒童課外生活的興趣，養(yǎng)成兒童讀書(shū)的習(xí)慣，增加兒童自動(dòng)求學(xué)的能力，培養(yǎng)兒童使用參考書(shū)的能力，輔助學(xué)校教育發(fā)展兒童的才能，培養(yǎng)兒童的公德心，陶冶兒童優(yōu)美的性情[12]。他從兒童的心理與認(rèn)知出發(fā)，不唯知識(shí)論，而是側(cè)重探討兒童圖書(shū)館在閱讀興趣、學(xué)習(xí)能力、品行情操等方面的功用，強(qiáng)調(diào)兒童圖書(shū)館在兒童教育上具有的重要地位和重大價(jià)值，提倡兒童圖書(shū)館單獨(dú)設(shè)立、逐步擴(kuò)充。其觀點(diǎn)在今天看來(lái)，仍有一定的先進(jìn)性。

董明道的現(xiàn)代圖書(shū)館理念集中體現(xiàn)在《現(xiàn)代公共圖書(shū)館之特征》中。厘清現(xiàn)代圖書(shū)館的基本特征，明確現(xiàn)代圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)，可以更好地組織與管理圖書(shū)館?，F(xiàn)代圖書(shū)館不同于傳統(tǒng)的藏書(shū)樓，不僅要注重收藏與保存，而且要注重流通與利用。他認(rèn)為現(xiàn)代公共圖書(shū)館作為社會(huì)公共事業(yè)之一，民眾皆得享受其利。首先要免費(fèi)、自由，對(duì)閱者不收費(fèi)，不加以其他限制。無(wú)論貧富貴賤，人人皆可自由地來(lái)圖書(shū)館，尋求他喜歡讀的書(shū)籍，一切設(shè)施與服務(wù)要謀讀者之自由與便利。其次要平等、開(kāi)放，讀者范圍擴(kuò)大，購(gòu)置圖書(shū)不可重彼輕此，各類圖書(shū)要均衡增加。開(kāi)放書(shū)庫(kù)，使讀者可以隨意取閱[13]。董明道準(zhǔn)確地概括出了現(xiàn)代公共圖書(shū)館的基本特征，積極為公共圖書(shū)館事業(yè)鼓與呼，推動(dòng)了民國(guó)時(shí)期公共圖書(shū)館理論、制度、觀念的日漸深入人心，促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

董明道還指出，現(xiàn)代圖書(shū)館在服務(wù)上應(yīng)謀求讀者與圖書(shū)的結(jié)合，如：設(shè)置參考部解答民眾的一切詢問(wèn)；利用廣告與宣傳引起民眾的閱讀興趣，加強(qiáng)圖書(shū)館與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)；用種種方法為讀者提供便利，如附設(shè)食堂和文具店，以低廉的價(jià)格售給讀者；購(gòu)備雨具，供讀者不時(shí)之需等等[13]。這些圖書(shū)館服務(wù)理念科學(xué)適用，董明道將其用于指導(dǎo)具體的圖書(shū)館管理工作。

1.2 探索圖書(shū)館組織與經(jīng)營(yíng)法

1920年代，我國(guó)兒童圖書(shū)館事業(yè)興起，圖書(shū)館界的先驅(qū)們開(kāi)始思考如何建立符合中國(guó)國(guó)情的兒童圖書(shū)館。“因?yàn)閮和瘓D書(shū)館是一宗新事業(yè)。凡是一件新的事，起初的時(shí)候，必感覺(jué)無(wú)限的困難。因?yàn)橐磺卸紱](méi)基礎(chǔ)，沒(méi)有成例，所以處處要自己去創(chuàng)造、去試驗(yàn)。”[14]董明道的《最簡(jiǎn)單的兒童圖書(shū)館之經(jīng)營(yíng)法》即為一種有益的探索。其經(jīng)營(yíng)法不因規(guī)模小而因陋就簡(jiǎn)，失去專業(yè)性；也不因工作繁瑣而故作高深，缺乏實(shí)用性。它符合國(guó)情，如書(shū)架大約備二十個(gè)即可，分類法要簡(jiǎn)明且富有伸縮性，組織要簡(jiǎn)單，可設(shè)主任一人，管理員一人等；它具體而不失專業(yè)，如閱覽椅用靠背式，不用扶手和腳踏，主任要受過(guò)圖書(shū)館學(xué)訓(xùn)練等。文章從經(jīng)費(fèi)、建筑及設(shè)備、組織、兒童用書(shū)、兒童圖書(shū)的分類、兒童圖書(shū)館的編目、兒童圖書(shū)館的特色、兒童圖書(shū)館的經(jīng)營(yíng)者八個(gè)方面，介紹了如何組織與管理一個(gè)小型的兒童圖書(shū)館[15]。該文數(shù)據(jù)翔實(shí)，所列出的經(jīng)費(fèi)分配比例切合實(shí)際，書(shū)架、閱覽桌椅、目錄柜和出納臺(tái)的規(guī)格尺寸符合兒童的年齡特征，涵蓋了兒童圖書(shū)館的絕大部分工作，操作性強(qiáng)，是小型兒童圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)與管理的指南。

劉國(guó)鈞認(rèn)為，“所謂出納，就是指閱覽圖書(shū)時(shí)，依一定的規(guī)則借貸和歸還圖書(shū)的方法。所以出納是圖書(shū)館很重要的任務(wù)。圖書(shū)館能否在社會(huì)上發(fā)生影響全在出納是否得法”[16]。1930年，董明道著《圖書(shū)出納法略說(shuō)》，他先略陳出納法的演進(jìn)過(guò)程，分析簿記法、木板法、簽條法、卡片法的利弊，然后詳細(xì)介紹了安徽省立圖書(shū)館實(shí)行的出納法：對(duì)當(dāng)時(shí)極通行的卡片出納法進(jìn)行了改進(jìn)，如改每?jī)?cè)書(shū)制一書(shū)片為每部制一書(shū)片，書(shū)片上加入卷數(shù)與冊(cè)數(shù)；取消書(shū)片袋，書(shū)片依分類次序排列于出納處旁的書(shū)片柜[17]。文章題目名為略說(shuō)，實(shí)則內(nèi)容詳盡，從填寫借書(shū)證保單、辦理借書(shū)證、明了借書(shū)規(guī)約到借還手續(xù)無(wú)一不備。安徽省立圖書(shū)館的出納法符合簡(jiǎn)捷、正確、便利的出納原則，為圖書(shū)出納工作提供了重要參考。

對(duì)于圖書(shū)選擇，董明道亦有自己的見(jiàn)解。1931年董明道發(fā)表的《圖書(shū)選擇原理略說(shuō)》指出：圖書(shū)館選擇書(shū)籍要兼顧書(shū)籍、圖書(shū)館、閱者三方面，應(yīng)注意書(shū)籍本身的價(jià)值、對(duì)閱者的影響、著者的經(jīng)歷、思想和著書(shū)目的等，還應(yīng)根據(jù)圖書(shū)館的性質(zhì)和購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)而定，適于閱者的需要和程度[18]。董明道從實(shí)踐出發(fā)，辯證地分析書(shū)籍的版本選擇、書(shū)籍價(jià)值與閱者興趣之間的平衡問(wèn)題，對(duì)圖書(shū)選擇具有指導(dǎo)意義。

1.3 講授圖書(shū)館學(xué)課程

董明道講授圖書(shū)館學(xué)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)圖書(shū)館學(xué)打開(kāi)方便之門。1930年11月，安徽省教育廳鑒于本省圖書(shū)館事業(yè)尚不發(fā)達(dá)，各學(xué)校圖書(shū)館管理乏人，特開(kāi)辦圖書(shū)館專班，由省立第一中等職業(yè)學(xué)校代辦[19]。董明道和文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校畢業(yè)生劉華錦、安徽大學(xué)文學(xué)院講師鮑哲文擔(dān)任教員。此次圖書(shū)館專班共招收學(xué)生33人，均系高中畢業(yè)或舊制中學(xué)畢業(yè)后曾在圖書(shū)館工作兩年者。圖書(shū)館專班的課程設(shè)置合理，尤重實(shí)踐，每周的實(shí)習(xí)時(shí)間，占全部課時(shí)的三分之一[20]。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的專業(yè)訓(xùn)練，圖書(shū)館專班取得了良好的教學(xué)成果，順利畢業(yè)的30名學(xué)生“極適于學(xué)校圖書(shū)館管理與各縣圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)”[21]。董明道等人為安徽省圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才，其中的佼佼者包括服務(wù)于安徽省立圖書(shū)館后來(lái)成為目錄學(xué)家的霍懷恕，任職于安徽省立圖書(shū)館和中央政治學(xué)校圖書(shū)館的汪蔭祖，任職于安徽省立安慶女子中學(xué)圖書(shū)館的張志道等。

此外，董明道任職南開(kāi)大學(xué)期間還兼任副教授[22](180-181)，傳授圖書(shū)館學(xué)、目錄學(xué)、圖書(shū)利用法等專業(yè)知識(shí)；任職西南聯(lián)大時(shí)兼任聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系副教授，繼續(xù)從事圖書(shū)館學(xué)教學(xué)工作[23]。董明道長(zhǎng)期在大學(xué)開(kāi)設(shè)圖書(shū)館學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館學(xué)啟蒙教育，傳播先進(jìn)的圖書(shū)館理念，促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的普及，為我國(guó)的圖書(shū)館學(xué)教育做出了重要貢獻(xiàn)。

2 敦本務(wù)實(shí)：編制圖書(shū)館目錄

圖書(shū)館目錄，又稱館藏目錄，是揭示、識(shí)別、檢索館藏文獻(xiàn)的工具，是讀者開(kāi)啟圖書(shū)館知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。董明道對(duì)于編目素有研究，一直致力于完善圖書(shū)分類體系和編制館藏目錄索引。1929年曾著《本館編目法及其說(shuō)明》，介紹安徽省立圖書(shū)館所編的簿式目錄和片式目錄。片式目錄又分為書(shū)名、種類、著者、書(shū)架等多種，董明道詳解七種目錄片的著錄事項(xiàng)和著錄格式，敘述詳明，附有圖例。無(wú)論何書(shū)均可照格式編制，便于他館參考[24]。

1930年2月，陳東原就任安徽省立圖書(shū)館館長(zhǎng)后，積極整頓館務(wù)，整理舊書(shū)，添置新書(shū)。館藏書(shū)籍日漸增多，故由編藏股主任董明道負(fù)責(zé)主持編纂《安徽省立圖書(shū)館中文書(shū)目》。1930至1932年間，該書(shū)目分六冊(cè)陸續(xù)出版，董明道主編社會(huì)科學(xué)類、總叢經(jīng)典類及哲學(xué)宗教類、語(yǔ)言文學(xué)類三冊(cè)，他離職后由劉華錦等編就。董明道的分類方法，大類采用《杜威十進(jìn)制分類法》，只是為了一以貫之，將語(yǔ)言與文學(xué)合置于400文學(xué)類；為了容納浩繁的中國(guó)地理類圖書(shū)，將地理游記由史地類中析出自成一類為800地理類；同時(shí)細(xì)目循用劉國(guó)鈞的《中國(guó)圖書(shū)分類法》，又參酌四庫(kù)類目增刪修改[25]。董明道的分類方法兼容并蓄，對(duì)于中文新舊圖書(shū)都能很好地適用，是杜法的本土化改革和劉法的靈活運(yùn)用。

1923年8月，文華大學(xué)圖書(shū)館?？飘厴I(yè)生王文山任南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館主任，將中西文圖書(shū)三萬(wàn)余冊(cè)全部編目，并于1925年印行《南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館中西圖書(shū)目錄合編》一卷，附索引、新舊雜志一覽表、報(bào)章一覽表。王文山離職后，新入藏圖書(shū)多未能分類編目，致失其效用。為了便于應(yīng)用，1931年11月董明道到任后，加強(qiáng)圖書(shū)分類編目工作：中文舊書(shū)仍沿用四部分類法，中日文新書(shū)與西文書(shū)采用杜威的十進(jìn)分類法，并加以修訂；目錄卡片著錄更加詳盡，每張均注明作者、書(shū)名、版本、出版期、卷數(shù)或頁(yè)數(shù)、開(kāi)本等；除著者索引、書(shū)名索引外，又增加了分類目錄。

1927年，天津名宿盧木齋捐資十萬(wàn)，興建南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館，次年新館落成后又慨捐書(shū)籍三萬(wàn)余卷。1930年3月，天津著名藏書(shū)家李典臣捐贈(zèng)古書(shū)七萬(wàn)五千余卷。然二者皆未整理編目，董明道執(zhí)掌南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館后，主持十余萬(wàn)卷中文舊書(shū)的整理編目工作。1933年秋，董明道先是請(qǐng)得校長(zhǎng)張伯苓同意，撥款整理該項(xiàng)圖書(shū)。10月底，又從國(guó)立北平圖書(shū)館聘請(qǐng)范騰瑞來(lái)館整理。范騰瑞精于版本目錄學(xué)，他把零散部分完全配合整齊，所編目錄門類清晰，版本詳明[9]。1935年，館藏舊書(shū)分類編目完竣，將李典臣73,902冊(cè)贈(zèng)書(shū)裝套編號(hào)，陳列于書(shū)庫(kù)，并編成書(shū)本目錄兩冊(cè)[26](967-968)。

在擔(dān)任北京礦業(yè)學(xué)院圖書(shū)館主任期間，董明道積極補(bǔ)充礦業(yè)特色文獻(xiàn)，主持編纂多種館藏目錄。僅1956至1957年間，該館就先后出版了《北京礦業(yè)學(xué)院期刊目錄》《北京礦業(yè)學(xué)院俄文圖書(shū)目錄》《北京礦業(yè)學(xué)院中文圖書(shū)目錄》《北京礦業(yè)學(xué)院西文圖書(shū)目錄》《北京礦業(yè)學(xué)院新編圖書(shū)目錄》等。

另外，董明道注重目錄卡片的聯(lián)合編制工作。1957年5月在文化部召開(kāi)的圖書(shū)館專家座談會(huì)上，他建議文化部社會(huì)文化事業(yè)管理局與出版局聯(lián)合起來(lái)，采取借用出版局的樣書(shū)和直接向出版社借用清樣的辦法，解決北京圖書(shū)館卡片不及時(shí)的問(wèn)題，以節(jié)省全國(guó)各館人力物力[27]。文化部采納了董明道和其他專家的相關(guān)意見(jiàn)。1958年8月，北京圖書(shū)館、中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)人民大學(xué)出版社等單位共同組成了圖書(shū)提要卡片聯(lián)合編輯組，開(kāi)始編制發(fā)行全國(guó)出版新書(shū)的鉛印卡片。從取樣書(shū)、著錄、分類、印刷直到發(fā)行，一般不超過(guò)五日，80%的卡片比書(shū)早日到館。董明道提出的這種用校樣本編制目錄卡片的方法，大大縮短了新書(shū)與讀者見(jiàn)面的時(shí)間，滿足了各館及時(shí)使用卡片的需求[28]。

3 嘔心瀝血：主持圖書(shū)館館務(wù)

3.1 允公允能：主持南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館

從1931年到1952年，董明道主持南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館二十余年(其中西南聯(lián)大八年)。他始終秉持讀者第一、服務(wù)至上的理念，從征詢采納讀者意見(jiàn)、圖書(shū)館使用法指導(dǎo)、公開(kāi)書(shū)庫(kù)制度等多方面著手，積極整頓館務(wù)，謀求發(fā)展。

3.1.1 征詢采納讀者意見(jiàn)

董明道剛上任，即告訴來(lái)訪的?？浾?，將來(lái)館內(nèi)改革當(dāng)廣征同學(xué)意見(jiàn)，以符合大多數(shù)讀者需要[29]。不久又召請(qǐng)?？浾哒勗?，征詢同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館的批評(píng)與建議。董明道說(shuō)：“圖書(shū)館既為大家而設(shè)，則一切行政自宜以為大家謀最大之利益為宗旨。故歡迎同學(xué)對(duì)圖書(shū)館供獻(xiàn)建議。雖圖書(shū)館之經(jīng)費(fèi)不甚充裕，但在可能范圍內(nèi)必盡力改善。建議之法，或用口頭，或用書(shū)面?！盵30]在圖書(shū)館事業(yè)不甚發(fā)達(dá)，大學(xué)生對(duì)本校圖書(shū)館閱覽室狹小、書(shū)庫(kù)封閉、圖書(shū)不敷使用、借閱不便等問(wèn)題時(shí)有抱怨的情況下，有些圖書(shū)館無(wú)力改善，對(duì)批評(píng)避之唯恐不及。董明道卻在?？瞎_(kāi)寄語(yǔ)學(xué)生，再三廣泛征詢讀者意見(jiàn)，以完善圖書(shū)館服務(wù)。這種做法在當(dāng)時(shí)極為鮮見(jiàn)，如果不是出于對(duì)圖書(shū)館工作的無(wú)限熱愛(ài)，如果沒(méi)有“一切為了讀者”的服務(wù)精神，是很難做到的。

對(duì)和藹可親、富有學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的董主任，學(xué)生們自然不吝建言，如某教授借書(shū)三個(gè)半月未交還圖書(shū)館、有些書(shū)卡片上明明寫著卻找不著、找書(shū)耗費(fèi)時(shí)間[31]，不忍心“煩擾”圖書(shū)館員[32]。董明道十分重視學(xué)生們的意見(jiàn)，迅速采納及答復(fù)：“(a)凡借書(shū)已逾兩周者，若有人要用，則不論何人皆應(yīng)按章取回。此乃圖書(shū)館素日一律執(zhí)行之規(guī)則。恐同學(xué)有疑，再申言之。(b)卡片上之書(shū)，尋不見(jiàn)或遺失，多系平日入書(shū)庫(kù)取書(shū)將書(shū)錯(cuò)放，及書(shū)已失，未將卡片取去所致。本館近正進(jìn)行重訂書(shū)目，將來(lái)此種事件當(dāng)可免除。(c)本館職員人少事繁，未能一一為同學(xué)效勞。至一切職內(nèi)之事當(dāng)竭力奔赴?！盵33]學(xué)生們建議的事情較為瑣細(xì)，如圖書(shū)館冬天太熱了之類[34]，但讀者服務(wù)無(wú)小事，董明道總是盡力解決，用心建設(shè)讀者滿意的圖書(shū)館。經(jīng)過(guò)整頓，圖書(shū)館的閱覽廳座位得以增加，書(shū)目得到完善，中英文書(shū)籍雜志也添購(gòu)不少[35]。

圖書(shū)館服務(wù)經(jīng)完善之后，學(xué)生們更加具備主人翁精神，更加熱愛(ài)圖書(shū)館，主動(dòng)參與圖書(shū)館管理，對(duì)館內(nèi)抽煙[36]、攜雜志離架不簽名[37]、《大公報(bào)》社評(píng)被人剪去[38]等圖書(shū)館不文明行為提出批評(píng)，呼吁大家遵守圖書(shū)館相關(guān)規(guī)定。董明道也成了同學(xué)們信賴的圖書(shū)館主任。

3.1.2 注重實(shí)用的讀者服務(wù)

圖書(shū)館貴在致用。1930年，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館除未整理的盧木齋、李典臣贈(zèng)書(shū)外，有中文書(shū)籍一萬(wàn)六千余冊(cè)，西文書(shū)籍一萬(wàn)八千余冊(cè)，雜志三百余種，報(bào)紙十余種[39]。至1934年9月，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館有中文線裝書(shū)99,662冊(cè)，中外文新書(shū)39,961冊(cè)，雜志約550余種，已裝訂成冊(cè)的雜志12,000余冊(cè)，長(zhǎng)訂閱的報(bào)紙21種，經(jīng)濟(jì)研究所圖書(shū)室另有圖書(shū)12,151冊(cè)，報(bào)刊340余種[9]。董明道認(rèn)為，雖然館藏中文舊書(shū)豐富，歷年所購(gòu)的重要參考書(shū)和重要的大套雜志也為數(shù)不少，但在應(yīng)用方面仍顯不足，當(dāng)繼續(xù)努力添置重要圖書(shū)雜志。“南開(kāi)大學(xué)各科學(xué)生每學(xué)期所學(xué)課程雖不多，但內(nèi)容卻十分充實(shí)，每門課并不只是學(xué)一種課本，差不多每門功課都要同時(shí)閱讀七、八種參考書(shū)。圖書(shū)館對(duì)這些參考書(shū)總是千方百計(jì)購(gòu)置，每種總要配備七、八本至十?dāng)?shù)本?！盵40]因雜志能夠傳遞最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，南開(kāi)大學(xué)師生對(duì)其尤為重視，視若珍寶。為了滿足讀者需求，董明道加強(qiáng)對(duì)雜志的購(gòu)置：每年購(gòu)置雜志的費(fèi)用約占全部購(gòu)書(shū)費(fèi)的三分之一有余；國(guó)內(nèi)出版的重要雜志多已齊備；西文雜志則視雜志性質(zhì)和本校需要，隨時(shí)選擇和訂購(gòu)；以前未曾訂閱及丟失的也都補(bǔ)購(gòu)齊全[9]。董明道“以用為主”的藏書(shū)建設(shè)理念，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，為師生了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、開(kāi)展研究工作提供了基礎(chǔ)。

董明道堅(jiān)持宣傳推廣圖書(shū)館的使用方法，每年都向新生介紹圖書(shū)館概況、目錄使用法、書(shū)碼的意義、重要參考書(shū)與借閱方法等，并帶領(lǐng)參觀。同時(shí)又精心準(zhǔn)備大量習(xí)題，由圖書(shū)館分發(fā)，指導(dǎo)新生熟悉各種使用方法，以便更好地利用圖書(shū)館。此外，講座、參觀與實(shí)習(xí)多措并舉，介紹各種重要圖書(shū)雜志，開(kāi)展參考咨詢服務(wù)，對(duì)師生教學(xué)研究有極大的輔助，提高使用效率?！肮_(kāi)書(shū)庫(kù)制度，使閱者可以就架取書(shū)，將一部分普通重要圖書(shū)，陳列閱覽室中，使學(xué)生于課余之暇，可以隨時(shí)瀏覽；新入藏之圖書(shū)，在出納處前，展覽一周，并有時(shí)在周刊上公布圖書(shū)之消息。凡此種種，皆本實(shí)用之主旨。”[9]1935年，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館因?yàn)檗k館成績(jī)卓著，藏書(shū)較豐富，市民到館閱覽者也很多，成為天津第一家獲得美國(guó)卡內(nèi)基和平基金會(huì)贈(zèng)書(shū)的圖書(shū)館[41]。

3.1.3 參與圖書(shū)館重建

1945年8月，抗戰(zhàn)勝利，西南聯(lián)大即將結(jié)束使命，北大、清華和南開(kāi)復(fù)員。復(fù)校后，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館設(shè)在勝利樓二樓東端的六間教室，閱覽室、藏書(shū)室、辦公室各兩間。原有圖書(shū)早已蕩然無(wú)存，圖書(shū)極度匱乏，連校長(zhǎng)張伯苓也加入到搜羅圖書(shū)的行列[26](1157)。作為圖書(shū)館主任，董明道更是當(dāng)仁不讓，極力采購(gòu)補(bǔ)充。至1947年7月，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)共計(jì)6萬(wàn)余冊(cè)，其中新購(gòu)書(shū)刊37,076冊(cè)，昆明運(yùn)回、聯(lián)大分發(fā)書(shū)刊17,816冊(cè)，接收、找回、各方贈(zèng)送書(shū)刊8,000冊(cè)[22](310-313)。

1948年秋，經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)何廉代行南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，向工業(yè)社團(tuán)募資修復(fù)南開(kāi)大學(xué)原木齋圖書(shū)館[42]。同年9月，盧木齋先生逝世，子女遵囑向南開(kāi)大學(xué)捐贈(zèng)1.8516億元，用以重建木齋圖書(shū)館[43](362)。當(dāng)時(shí)，“教育部撥給南開(kāi)1948—1949年度的預(yù)算數(shù)額竟然不及1936—1937年度南開(kāi)預(yù)算的20%，區(qū)區(qū)數(shù)目根本無(wú)法滿足南開(kāi)修復(fù)校園設(shè)施的基本需求”[44]。經(jīng)費(fèi)如此緊張，恢復(fù)、重建已屬不易，購(gòu)書(shū)更是困難。董明道和他主持的南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館，一方面堅(jiān)持采購(gòu)圖書(shū)，一方面通過(guò)接受顏惠慶、徐鶴橋、周叔弢等社會(huì)賢達(dá)贈(zèng)書(shū)，與前蘇聯(lián)科學(xué)院社會(huì)科學(xué)基本圖書(shū)館等建立書(shū)刊交換關(guān)系，充實(shí)館藏。1951年秋，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館重建竣工，重建后的南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館建筑面積為3,034平方米，工作人員16人，藏書(shū)達(dá)20余萬(wàn)冊(cè)[43](362-364)。1952年董明道離任之際，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館已恢復(fù)舊觀，在廢墟上重新崛起。

3.2 剛毅堅(jiān)卓：任職西南聯(lián)大圖書(shū)館

董明道在西南聯(lián)大圖書(shū)館工作了八年多，以剛毅堅(jiān)卓之品格，為保存中華民族文脈做出了重要貢獻(xiàn)。

1937年9月，由北大、清華、南開(kāi)組成的長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)(下文簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)沙臨大”)與國(guó)立北平圖書(shū)館合作，設(shè)立大學(xué)圖書(shū)館；又借用湖南省建設(shè)廳國(guó)貨陳列館圖書(shū)室，作為第二閱覽室。北大、清華、南開(kāi)的圖書(shū)均未運(yùn)湘，一切須重新購(gòu)置。長(zhǎng)沙臨大購(gòu)書(shū)側(cè)重于教學(xué)使用的參考書(shū)和教科書(shū)，短短三個(gè)月購(gòu)得中文書(shū)5,275冊(cè)，西文書(shū)1,288冊(cè)，中文期刊49種，受贈(zèng)圖書(shū)247種[45](280-286)。此時(shí)，人員多未能趕到，董明道作為南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館的唯一職員，參與了長(zhǎng)沙臨大圖書(shū)館的建設(shè)工作。

1938年初，長(zhǎng)沙臨大決定西遷昆明。4月，因校舍面積不足，西南聯(lián)大設(shè)理工學(xué)院于昆明，設(shè)文法學(xué)院于蒙自。董明道擔(dān)任蒙自分校圖書(shū)委員會(huì)委員[46]，兼理館務(wù)。12月，董明道擔(dān)任西南聯(lián)大圖書(shū)館副主任，襄助圖書(shū)館主任嚴(yán)文郁辦理館務(wù)。在教務(wù)處、圖書(shū)設(shè)計(jì)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，二人珠聯(lián)璧合，綜理總館、分校及學(xué)院分館、系圖書(shū)室事務(wù)，組織圖書(shū)搬遷、疏散、搶救等工作，制訂合理的規(guī)章制度，千方百計(jì)搜集圖書(shū)資料，為聯(lián)大師生提供便利。

1943年2月，董明道接任圖書(shū)館主任，繼續(xù)推進(jìn)館務(wù)發(fā)展。首先，他主持編印了《西南聯(lián)大圖書(shū)館閱讀指南》，修訂閱覽規(guī)則，延長(zhǎng)閱覽時(shí)間。大閱覽室每日自上午八時(shí)至晚上十時(shí)(后調(diào)整為上午七時(shí)半至晚上九時(shí)半)，連續(xù)開(kāi)放14個(gè)小時(shí)[45](308-314)。中午和晚飯時(shí)間不再閉館，減少了學(xué)生排隊(duì)搶座的頻次，盡量滿足師生利用圖書(shū)館的需求。其次，調(diào)整圖書(shū)館組織結(jié)構(gòu)，增設(shè)圖書(shū)影片股、參考股和典藏股。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，滇緬路被敵人封鎖，西文書(shū)刊無(wú)法寄來(lái)。英美為援助我國(guó)科學(xué)文化建設(shè)，將本國(guó)近兩年出版的期刊陸續(xù)攝成影片，贈(zèng)送我國(guó)教育部。1943年初，教育部為接收此項(xiàng)資料并分贈(zèng)各文化中心及大學(xué)，于重慶成立國(guó)際學(xué)術(shù)文化資料供應(yīng)委員會(huì)。昆明方面，國(guó)際學(xué)術(shù)文化資料供應(yīng)委員會(huì)委托西南聯(lián)大圖書(shū)館辦理圖書(shū)影片借閱事宜。聯(lián)大圖書(shū)館成立圖書(shū)影片股，于校內(nèi)辟影片閱覽室四間，放映影片，供師生研讀；于昆明各機(jī)關(guān)團(tuán)體設(shè)流通處，由聯(lián)大圖書(shū)館管制，分借及交換影片[47]。在新出西文期刊奇缺的情況下，圖書(shū)影片無(wú)疑是一種有益的補(bǔ)充。另外，董明道還增設(shè)參考股，由專人負(fù)責(zé)參考咨詢工作，更專業(yè)地答復(fù)讀者咨詢，更全面地搜集、整理、保管參考資料。當(dāng)時(shí)物力維艱，且客觀環(huán)境難以改變，董明道勉力維持圖書(shū)館應(yīng)有的各項(xiàng)服務(wù)，在可能的范圍內(nèi)謀求最好的效果。

1945年8月抗戰(zhàn)勝利后，董明道作為西南聯(lián)大圖書(shū)遷運(yùn)委員會(huì)委員、南開(kāi)大學(xué)遷校委員會(huì)委員，參加了三校復(fù)員北返工作。董明道與三校聯(lián)合遷移委員會(huì)一起，主持圖書(shū)清點(diǎn)、裝箱、登記、運(yùn)輸、移交等工作。聯(lián)大圖書(shū)館除遷運(yùn)本館48,000余冊(cè)圖書(shū)外，還要負(fù)責(zé)各系遷校后開(kāi)學(xué)不急需的緩運(yùn)圖書(shū)、個(gè)人托學(xué)校代運(yùn)的部分圖書(shū)、北平圖書(shū)館借與該館的西文書(shū)刊等裝箱遷運(yùn)工作。此外，聯(lián)大圖書(shū)館把復(fù)員后易購(gòu)置的圖書(shū)留置昆明，董明道作為移交人，負(fù)責(zé)移交事宜[45](333-390)。三校遷運(yùn)復(fù)員工作任務(wù)巨大，董明道終不辱使命。

西南聯(lián)大圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)支絀，采購(gòu)極度艱難，館務(wù)極其繁重，人事比較復(fù)雜，所以董明道等同人抗戰(zhàn)期間“遭遇困難最多，吃的苦頭自然不少”[48]。1942年4月，嚴(yán)文郁因入不敷出，生活無(wú)法維持，迫不得已提出辭職，學(xué)校慰留[5](228)。董明道上有老母需要供養(yǎng)，下有五女需要撫育，夫人只得自謀生財(cái)之道，開(kāi)設(shè)食堂以維持生計(jì)[49]。嚴(yán)文郁、董明道共克時(shí)艱，悉心經(jīng)營(yíng)，使西南聯(lián)大圖書(shū)館“于此狂風(fēng)暴雨之中，誕生，洗煉，茁壯”。館舍“雖屬質(zhì)樸，而宏敞可喜”。書(shū)籍經(jīng)多渠道購(gòu)置，三校提供，社會(huì)捐贈(zèng)，北平圖書(shū)館、中央研究院與云南大學(xué)等借用，加之印刷講義，“雖不稱豐，亦慶小康”，可勉敷師生教學(xué)科研之用[50]。

4 結(jié)語(yǔ)

董明道是我國(guó)20世紀(jì)“新圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)”的中堅(jiān)力量，是第二代圖書(shū)館學(xué)人中勤勉實(shí)干的典型代表。從讀者質(zhì)詢不斷到師生交口稱贊，從日寇炸毀劫掠到廢墟上重建的南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館；在戰(zhàn)火紛飛和流離遷徙中誕生成長(zhǎng)，為300余名教授和8,000名學(xué)生提供文獻(xiàn)資源保障的西南聯(lián)大圖書(shū)館；為適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化建設(shè)需要，新中國(guó)建立的第一所礦業(yè)學(xué)院圖書(shū)館。這些圖書(shū)館的蓬勃發(fā)展，都凝聚著董明道的心血，他為我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

追尋董明道為圖書(shū)館事業(yè)奮斗的足跡，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的身上彰顯了“智慧與服務(wù)”的文華精神，“允公允能”的南開(kāi)精神，“剛毅堅(jiān)卓”的西南聯(lián)大精神。董明道留給我們最寶貴的財(cái)富是他的圖書(shū)館精神，即愛(ài)國(guó)精神、實(shí)干精神、專業(yè)精神、服務(wù)精神。愛(ài)國(guó)精神：抗戰(zhàn)時(shí)期，饑餓與轟炸頻頻來(lái)襲，他依然選擇堅(jiān)守，殫精竭慮，為抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大的教育奉獻(xiàn)心力。實(shí)干精神：他忠誠(chéng)和熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，一心為公，終日忙于館務(wù)，默默奉獻(xiàn)。專業(yè)精神：他受過(guò)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育，具有豐富的專業(yè)知識(shí)，并學(xué)以致用，以專業(yè)精神支撐圖書(shū)館管理。服務(wù)精神：他加強(qiáng)與讀者的溝通，了解讀者需求，擴(kuò)充館藏，編制目錄，提升服務(wù)水平，把讀者服務(wù)作為圖書(shū)館工作的根本出發(fā)點(diǎn)和終極意義[51]?？偨Y(jié)他對(duì)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的貢獻(xiàn)，不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了繼承和發(fā)揚(yáng)圖書(shū)館事業(yè)與學(xué)術(shù)，弘揚(yáng)圖書(shū)館精神，愛(ài)國(guó)、愛(ài)館、愛(ài)人、愛(ài)書(shū)[52]。