淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

周慶華

摘? ?要：選擇合適的教學(xué)方式，能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，打造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)情景創(chuàng)造法，游戲教學(xué)法，小組合作法和翻轉(zhuǎn)課堂法的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教法創(chuàng)新

提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，豐富數(shù)學(xué)課堂的核心在于教學(xué)方法的選擇，選擇合適的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出學(xué)生思維的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的有趣和生動(dòng)。

一、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教法

1、情景創(chuàng)設(shè)法

情境創(chuàng)設(shè)中的情景包括生活情境問(wèn)題情境，動(dòng)畫(huà)情境等等，其創(chuàng)設(shè)最終目的都是讓學(xué)生能夠身臨其境的感受道數(shù)學(xué)知識(shí)的組歐，更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。老師可以結(jié)合教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，合理的選擇教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在真情實(shí)感的情境當(dāng)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)。比如在《一次函數(shù)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，提出和實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，小紅種了一棵樹(shù)，種時(shí)是樹(shù)高50厘米，每月長(zhǎng)高2厘米。x月后這棵樹(shù)長(zhǎng)高了y米，請(qǐng)問(wèn)x和y之間的關(guān)系。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠在自己熟知的生活環(huán)境當(dāng)中，對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)進(jìn)行思考，更好的理解一次函數(shù)、正比例函數(shù)的定義，理清二者之間的關(guān)系，將原本復(fù)雜抽象的一次函數(shù)概念變得更加的簡(jiǎn)單和直接，同時(shí)由于生活情境的創(chuàng)設(shè)，也能夠讓學(xué)生提高其知識(shí)應(yīng)用能力，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2、游戲教學(xué)法

由于初中生的年齡較小，因此更容易接受游戲的教學(xué)形式，它能夠讓學(xué)生在寓教于樂(lè)當(dāng)中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的有趣，將游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。游戲教學(xué)法一般運(yùn)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者是知識(shí)教學(xué)的轉(zhuǎn)折中，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在趣味活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行《圖片的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)教學(xué)時(shí)，老師可以加入七巧板的游戲或者數(shù)字華容道的游戲，讓學(xué)生借由平移、旋轉(zhuǎn)等方式來(lái)進(jìn)行圖片的運(yùn)動(dòng)，將圖片進(jìn)行拼湊和歸位，這種游戲能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)當(dāng)中提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、小組合作教學(xué)法

如今的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造出更多合作探究的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做好任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《反比例函數(shù)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板來(lái)研究函數(shù)的性質(zhì)，再學(xué)生合作的過(guò)程當(dāng)中，老師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以保證其合作的順利開(kāi)展，正確的發(fā)揮出合作教學(xué)法的作用。

4、翻轉(zhuǎn)課堂法

翻轉(zhuǎn)課堂是信息技術(shù)發(fā)展下的全新產(chǎn)物，它是通過(guò)老師與學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)換，用翻轉(zhuǎn)課堂的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。老師應(yīng)該重視翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)作用，積極的將翻轉(zhuǎn)課堂帶入到課堂教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。比如在教學(xué)《勾股定理》時(shí)，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解到直角形、三角形三邊之間的關(guān)系，初步了解勾股定理，樹(shù)立起勾股定理應(yīng)用的意識(shí)，掌握勾股定理的內(nèi)容，學(xué)會(huì)證明勾股定理。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)工作之后，在課堂教學(xué)中，老師要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行集中講解，并且可以結(jié)合思維導(dǎo)圖的方式，梳理詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，用這樣的方式實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教法的注意事項(xiàng)

創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教法是對(duì)老師教學(xué)的全新挑戰(zhàn)，初中老師要積極的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，真正的完成教學(xué)方式的創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)老師要正確的認(rèn)知各種全新的教學(xué)方式，滲透教法的本質(zhì)特點(diǎn)，避免最終淪為形式運(yùn)用。初中數(shù)學(xué)老師要保證教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容之間的合理性，明確不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能夠套用同一個(gè)的教學(xué)方式，只有真正的將教法和內(nèi)容合理的搭配起來(lái)，才能夠發(fā)揮出教法的真正效用。在初中數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式，事實(shí)上是對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的革新和突破，因此這就要求初中數(shù)學(xué)老師要不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只有這樣才能夠真正的推動(dòng)教學(xué)改革，將全新的教學(xué)方式帶入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生帶來(lái)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)合理的選擇教學(xué)方式，直接影響到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，初中數(shù)學(xué)老師必須要正確認(rèn)知教法，優(yōu)化教法選擇，合理的搭配方法和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出全新教法的教學(xué)效用，真正的提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許志科.淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法探究[J].求知導(dǎo)刊，2019（09）：102-103.