關于“經(jīng)濟數(shù)學”教學改革的探索與實踐

張艷紅 呂書龍 陳麗娟

【摘要】經(jīng)濟數(shù)學作為經(jīng)管類的公共必修基礎課程，對學生思維能力培養(yǎng)和后續(xù)學習具有重要作用.以促進經(jīng)濟數(shù)學教學改革為目的，本文基于經(jīng)濟數(shù)學教學現(xiàn)狀和存在問題，結合教學實踐，提出教學改革的三項具體措施.

【關鍵詞】經(jīng)濟數(shù)學;教學改革;管理方式;教學方法;輔導方式

【基金項目】福建省本科高校教育教學改革研究項目（FBJG20170021）：融合工科人才培養(yǎng)理念的數(shù)學公共基礎課集群化構建與探索;福州大學第十批本科高等教育工程改革項目重點項目（0360-50010842）.

經(jīng)濟數(shù)學通常包括微積分、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計，作為基礎課，在經(jīng)管類的課程體系中占有十分重要的地位，對培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識與理論解決實際經(jīng)濟問題的能力有重大意義.如何全面提高教學質量，使學生掌握經(jīng)濟數(shù)學的基本概念、基本理論和基本方法，提高邏輯推理能力，已經(jīng)成為教師必須認真思考的問題.本文結合筆者的教學經(jīng)驗，在分析經(jīng)濟數(shù)學的教學現(xiàn)狀和存在的問題同時，對課堂管理方式、課堂教學方式和課外輔導方式三方面進行改革.

一、經(jīng)管類高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學生的數(shù)學基礎參差不齊

一、隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學生人數(shù)和生源地區(qū)也不斷增加，因此，學生的數(shù)學基礎存在差異.二、經(jīng)濟管理類專業(yè)文理生兼收，文科生居多，文科生的數(shù)學基礎比較薄弱.所以整體上，學生的數(shù)學基礎就會出現(xiàn)參差不齊的情況.

（二）少學時與教學任務重的矛盾

我們學校使用經(jīng)濟數(shù)學（微積分）教材，兩學期106個學時的課程，課時相對緊張，教學任務重，導致教學進度相對快，高等數(shù)學理論抽象，內容枯燥，學生課堂上跟不上教師的節(jié)奏.

二、經(jīng)管類高等數(shù)學教學改革

目前，經(jīng)濟數(shù)學教學改革的論文都是關于優(yōu)化教學內容、改革教材、優(yōu)化教學方法、改進教學方法等方面.本文結合多年的教學實踐，在課堂管理方式、課堂教學方式和課后輔導方式三個方面提出經(jīng)濟數(shù)學教學改革.

（一）探索新的課堂管理方式

很多經(jīng)濟學專業(yè)學生認為，自己所學專業(yè)偏文科，沒必要學習經(jīng)濟數(shù)學，因此，教師在課堂管理中，第一，要義不容辭地承擔起宣傳和普及數(shù)學科學知識的重任，強調數(shù)學在大四考研中的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.第二，要強調數(shù)學課堂紀律.因為數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，數(shù)學內容是鏈狀的、一環(huán)套一環(huán)的，任何一環(huán)的斷裂，都會影響后續(xù)學習，所以第一課就應該向學生強調課堂紀律，如上課不能玩手機、不早退、不遲到、不曠課、及時交作業(yè).第三，要管理好課堂.教師要用自己淵博的知識和樸素的人格魅力感染學生，得到學生的信任和尊重.與此同時課間休息時要與學生保持良好的溝通，加強師生間的了解.

（二）探索新的教學方法

高等數(shù)學課時較緊，需要在有限時間內完成整本書的教學，所以課堂上教師一般都是滿堂灌式地教學.這樣學生聽課效果不好，因此，必須調動學生學習的主動性和積極性.以筆者多年的教學經(jīng)驗，最好每節(jié)課能騰出5分鐘左右，讓學生動手做練習題.針對那些較難的同時又是重點的知識，在講了一個例題，強調完注意點和重點后，讓學生做另一道類似的例題，了解學生掌握知識點的情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.

（三）探索新的課外輔導方式

高等數(shù)學課時緊，課程內容多，知識點也難，所以學生在學習中會遇到比較多的問題.一方面，如果遇到問題無法及時解決，學生的復習就會受到影響;另一方面，由于師生課后閑余時間不一致，學生很難當面問教師問題.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，筆者會建立一個QQ群，首先把課件發(fā)到群里，便于學生課后復習，也方便學生問問題.在期末考試前夕，在QQ群里發(fā)語音強調易錯的知識點和注意事項.成績出來后，給需要補考的學生講解期末考試卷，進行知識點的總結，給學生補考復習提供有效的幫助.

三、結束語

作為經(jīng)管類專業(yè)的一門重要基礎課，高等數(shù)學的教學改革需要長時間的實踐和探索，需要師生共同參與，需要學校等多方面共同努力，相信經(jīng)過不斷的教改探索，經(jīng)濟數(shù)學的教與學能夠更上一層樓，為社會主義經(jīng)濟建設輸送更多具有更高數(shù)學素養(yǎng)的經(jīng)濟類畢業(yè)生.

【參考文獻】

[1]孫宏安.數(shù)學的特點芻議[J].數(shù)學教育學報，1993（1）：17-20.

[2]吳建國.財經(jīng)類高校“經(jīng)濟數(shù)學”課程改革的研究與實踐[J].高等理科教育，2008（6）：91-93.

[3]李大潛.漫談大學數(shù)學教學的目標與方法[J].中國大學教學，2009（1）：7-10.

[4]李軍波，法煥霞.淺談大學數(shù)學課堂紀律建設[J].黑龍江教育學院學報，2010（2）：53-55.

[6]姚磊.大學數(shù)學課堂中厭學情緒的成因與對策[J].教書育人：高教論壇，2011（18）：94-95.

[7]柴晶霞.財經(jīng)類專業(yè)高等數(shù)學教學改革研究[J].統(tǒng)計與管理，2015（12）：168-169.