“四個課堂”協(xié)同建設與新商科人才培養(yǎng)探析
——以四川化工職業(yè)技術學院為例

竇 宇 彭青松 伍思穎

（四川化工職業(yè)技術學院，四川 瀘州 646099）

一直以來，我國傳統(tǒng)的教育模式過于強調(diào)知識的灌輸，無論是在學生求學生涯的哪個階段，都過于倚重通過試卷的分數(shù)來評判人才的質(zhì)量。隨著社會的進步和發(fā)展，原有的以課堂教學為基礎的考核體系已經(jīng)明顯不能滿足新時代的需求，也極不利于新商科人才的培養(yǎng)。因此，如何革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系和考核模式已經(jīng)在當今社會變得尤為迫切。我們認為，應以“理論傳授、實踐訓練、宿舍育人、素質(zhì)提升”四位一體為主旨，通過協(xié)同管理制度的制訂和學工隊伍水平的提升，打造立體化的綜合育人體系來更好的為新商科人才培養(yǎng)服務。

1 “四個課堂”協(xié)同建設對新商科人才培養(yǎng)的意義

新商科人才的第一大特點是在時間維度上的“新”。新商科人才是被普遍譽為出現(xiàn)于2018年消費升級后的商業(yè)3.0時代。新商科人才的第二大特點是社會需求和素質(zhì)要求維度上的“新”。傳統(tǒng)的商業(yè)模式已經(jīng)無法滿足新社會和新代際消費者的新需求，只有培養(yǎng)具有全新素質(zhì)構(gòu)成的新人才，才能從根本上解決這個問題。而“四個課堂”的協(xié)同建設對新商科人才培養(yǎng)綜合體系的搭建具有積極的意義。

1.1 貫徹落實國家職業(yè)教育改革實施方案 推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措

2019年2月13日，在《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》中，重點強調(diào)了“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。換句話說，職業(yè)院校的育人體系要更加鮮明地體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為本，是區(qū)別于普通高等教育的另外一種同等重要的教育模式。要推進高職教育的高質(zhì)量發(fā)展，勢必需要將“教學課堂”“實踐課堂”“宿舍課堂”“綜合素質(zhì)課堂”進行有機融合，打造四位一體的綜合育人體系。這種綜合育人模式培養(yǎng)的不是學生單一專業(yè)的知識和技能，而是重點鍛煉學生的文化品德、學習能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，能為學生的長期和可持續(xù)發(fā)展提供有力助推，也能更好地滿足社會發(fā)展的人才需求。

1.2 四川省職業(yè)院校新商科專業(yè)診斷與改進工作的有機對接

《四川省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進實施方案（試行）》于2016年3月22日正式發(fā)布。要做好高職院校新商科專業(yè)診改工作，要檢驗辦學水平的高低，就離不開對人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合性評價。因此，如何實現(xiàn)一流的教育質(zhì)量，就不能單一地依靠教學課堂這個老革命根據(jù)地，還需要多元化地開發(fā)新的人才培養(yǎng)陣地和戰(zhàn)場，建立起以第一課堂（教學課堂）為主，二、三、四課堂（實踐課堂、宿舍課堂、綜合素質(zhì)課堂）為輔的立體育人模式，讓學生在校求學期間，能隨時、隨地、隨人、隨事地開展學習。

1.3 推動學院省級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設及強化內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)實需要

四川化工職業(yè)技術學院（以下簡稱“學院”）從2003年升格為高職院校以來，至今已走過16個年頭。在這艱苦辦學的16年中，學院2007年在教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中獲得“優(yōu)秀”，2012年6月被確定為四川省“省級示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位，2015年1月順利通過省級示范性高職院校建設項目驗收獲得“優(yōu)秀”級，2017年11月被確定為四川省“優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設計劃”立項培育院校。要開展好學院優(yōu)質(zhì)院校建設工作，做好內(nèi)涵發(fā)展，這也必須積極開發(fā)全新的育人模式，取得更佳的育人成果。

1.4 新商科學生全方位自我培養(yǎng)與自我提升的有力載體

在新時期，新商科學子的成長需求已經(jīng)不僅僅只是停留在獲取學分和拼獎學金的階段了。他們對自己的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃，也呈現(xiàn)出了更多的需求和遠景。為了讓學生能更好地成長，搭建四位一體的育人環(huán)境就變得具有更強烈的時代意義。

2 “四個課堂”建設與新商科人才的聯(lián)動探析

早在1996年，聯(lián)合國教科文組織就對大學生提出了以“學會做事、學會做人、學會相處、學會學習”為主體的四項基本要求。直到今天，這“四個學會”在以“00后”為主力軍的高校學子中都依然具有相當積極的現(xiàn)實意義。而“四個課堂”與“四個學會”有機聯(lián)動，則能形成高效的新商科協(xié)同育人模式。

2.1 教學課堂是新商科學生“學會學習”的主要陣地

學生到校學習專業(yè)技能的第一要求就是良好地參與學校的教學活動。而教學活動開展的主陣地不外乎就是各類教室、實訓室、電子閱覽室等教學場所。在這個教學場所中，教師和學生作為參與教學活動的雙主體，都必須通力投入到其中來。此外，學院的相關部門也必須作為教學質(zhì)量的控制者，直接或者間接地參與進來，無論是教務處、質(zhì)量管理辦公室，還是學生處、招生就業(yè)辦，都應圍繞教學課堂這個主陣地開展大量的工作，以確保“教師教”和“學生學”達到既定的教學工作目標?！敖處熃獭焙汀皩W生學”的質(zhì)量也必須進行定期和不定期的考核，將考核結(jié)果運用到學生的成績評定和教師的工資績效中來。

2.2 實踐課堂是新商科學生“學會做事”的重要載體

無論是學生的校外兼職工作，還是校內(nèi)社團活動的開展，都是新商科學生“學會做事”的主要載體。在這些實踐課堂活動開展中，學生既能鍛煉自己動手能力、組織協(xié)調(diào)能力，也能訓練自己融入社會、融入團隊的生存能力。學生可以通過大量的訓練性事務的開展，逐步培養(yǎng)自己查找問題、分析癥結(jié)、思考對策、動手實施并進行總結(jié)反思的綜合能力。這種“做事”能力的訓練能夠很好地培養(yǎng)學生業(yè)務素質(zhì)。而實踐課堂取得的成績，也相應會成為學生“素質(zhì)學分”的重要構(gòu)成并計入學生的成長檔案。

2.3 宿舍課堂是新商科學生“學會相處”的關鍵空間

宿舍是學生在校內(nèi)停留時間最長的關鍵空間，而宿舍的室友也是學生本人相處時間最長的人。在不同的學校、不同的專業(yè)甚至是不同的班級中，也會存在不同的“宿舍文化”。這種“宿舍文化”的洗染會非常深刻地影響到學生的個性發(fā)展?，F(xiàn)在的高職學生為獨生子女的居多，自小就不自覺地養(yǎng)成了強烈的自我意識，要學會與不同的人友好相處，那么宿舍課堂這個關鍵空間自然就不可輕視。此外，同一寢室中的學生綜合素質(zhì)良莠不齊，個性差異較大，如何讓學生本人更好地接納他人和自我定位并進行更好的行為選擇，這就成了學生鍛煉與人相處能力的關鍵。

2.4 綜合素質(zhì)課堂是新商科學生“學會做人”的磨練平臺

綜合素質(zhì)課堂在結(jié)構(gòu)維度上要遠遠復雜于前面三個課堂。它和前面三個課堂之間又是一種互為包容，但又相對獨立的關系。從我們的實踐情況來看，學生組織和參與的專題講座、心理咨詢、安全教育、戶外體育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類校內(nèi)外活動都可涵蓋于此?？梢哉f，學生在綜合素質(zhì)課堂里取得的成果對學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)更為明顯，是學生“學會做人”的磨練平臺。

3 “四個課堂”協(xié)同建設的育人實踐效果

“四個課堂”協(xié)同建設的方式，目前在學校運行的周期雖然不是太長，但是已經(jīng)取得了較為理想的實踐效果。在2018年至今，學院新商科5個專業(yè)在四川省教育廳組織的專業(yè)技能比賽中共取得省賽一等獎2項、二等獎2項、三等獎3項。在2019年進行的五四評優(yōu)中，分別各有1人獲得全院唯一的四川省優(yōu)秀共青團員和瀘州市優(yōu)秀共青團員榮譽稱號。通過2019年的錄取報到工作，我系在校生人數(shù)也成長成為全院最多。京東物流、蘇寧易購、百度科技、鏈家集團等業(yè)內(nèi)標桿企業(yè)也紛紛和我系簽訂訂單班和共建協(xié)議，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了招生和就業(yè)兩大市場的一致認可。此外，在2019年5月20日—2019年6月19日期間，我系電商雙創(chuàng)實戰(zhàn)團隊圓滿完成全友家居“6.18大促”項目任務，以1227.8萬元的銷售金額刷新了四川全友家居大促銷量的歷史記錄。過去的成績都已經(jīng)屬于過去，而新商科人才培養(yǎng)路徑的課題還永遠在路上。職業(yè)教育的春天已經(jīng)來臨。我們相信，只要不斷地努力，人才培養(yǎng)的成果必將不斷地呈現(xiàn)。