“彩云”環(huán)境下的地域性閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐

●陳洪濱 (長(zhǎng)沙理工大學(xué) 長(zhǎng)沙 410004)

2014年4月，筆者參加在浙江師范大學(xué)召開的“2014華夏閱讀論壇”時(shí)，邂逅了山東理工大學(xué)圖書館王梅老師，“彩云之旅”的醞釀?dòng)纱嗣壬S之帶動(dòng)了基層館員自發(fā)的民間閱讀推廣聯(lián)盟的組建。此后短短一年多時(shí)間里，筆者與隊(duì)友們完成了鄭州、北京、無錫、長(zhǎng)沙、上海、廣州的彩云之旅閱讀推廣交流、學(xué)習(xí)。全新的實(shí)踐，奇特的體驗(yàn)，使得閱讀推廣從方法、形式到內(nèi)容都有較大突破和提升。

2015年6月至2019年1月，筆者受聘云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，在當(dāng)?shù)亻_展了一系列的閱讀推廣創(chuàng)新活動(dòng)。別樣的經(jīng)歷與見聞，讓筆者感受到個(gè)人力量的渺小，更感受到這些探索活動(dòng)所帶來的豐富資源與巨大力量。 這些閱讀推廣活動(dòng)，從地域上拓展了彩云之旅的實(shí)踐，體現(xiàn)了“閱讀推廣彩云之旅”的核心本色。

1 立足民辦高校，多元開拓閱讀推廣

1.1 現(xiàn)狀和差距

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是一所民辦高校，相比筆者常年工作的長(zhǎng)沙理工大學(xué)以及交流參訪過的高校，辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求明顯不同。學(xué)校創(chuàng)建于1992年，定位為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的應(yīng)用型本科院校，重在發(fā)展職業(yè)教育[1]。

圖書館于2005年才創(chuàng)建，經(jīng)過10年發(fā)展，基礎(chǔ)條件已達(dá)一定規(guī)模，館舍總面積4萬多平方米，紙質(zhì)藏書總量190多萬冊(cè)，在云南省高校均居靠前名位。但是，由于學(xué)校生源素質(zhì)普遍較差，以及圖書館服務(wù)單一等原因，圖書資源使用情況很不理想。據(jù)2017年統(tǒng)計(jì)，多年來，全院師生平均每天到館借閱圖書冊(cè)數(shù)不到700冊(cè)，每年借閱總冊(cè)數(shù)不到2萬，即平均每年每人借書不到0.6冊(cè)[2]。而且在電子讀物充斥的時(shí)代，學(xué)生們成為“手機(jī)控”“低頭一族”。讀書少，讀書差，迷戀電子讀物，有信息少知識(shí)，量大無質(zhì)，魚龍混雜，對(duì)大學(xué)生成人成才極為不利。

基于此，筆者認(rèn)為在學(xué)生中開展閱讀推廣極有必要，大有潛力。在學(xué)院相關(guān)部門的大力支持下，筆者結(jié)合崗位工作，身兼數(shù)職，即圖書館內(nèi)刊的編輯、志愿者活動(dòng)的管理、讀者活動(dòng)的策劃與主持、文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)及采編部分工作等，積極主動(dòng)地開展了閱讀推廣的嘗試和滲透。

1.2 采取相關(guān)措施

(1)入館教育，強(qiáng)化閱讀意識(shí)。入館教育是圖書館工作目標(biāo)任務(wù)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作之一，對(duì)大學(xué)生利用好圖書館的文獻(xiàn)資源與服務(wù)，以及樹立正確的閱讀理念，具有重要意義。筆者在連續(xù)四屆主持并參加的新生入館教育中，首先對(duì)于圖書館原有的培訓(xùn)課件進(jìn)行了較大的修改與補(bǔ)充，增加了中外專家學(xué)者的閱讀觀、閱讀促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)例、愛書的猶太民族對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)……受到閱讀理念啟發(fā)的學(xué)生，明顯對(duì)閱讀有了更為強(qiáng)烈的愿望與行動(dòng)。

(2)教學(xué)實(shí)踐，植入閱讀元素。在《文獻(xiàn)檢索與利用》課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的鼓勵(lì)。筆者在對(duì)占40%“平時(shí)成績(jī)”中占比20%的“自主學(xué)習(xí)”給分時(shí)，要求學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)必須從圖書館借閱一定量的圖書方可得到這一部分分?jǐn)?shù)，“逼”得那些平時(shí)不愛課外閱讀的學(xué)生必須來館借書看。此舉在教研室進(jìn)行推廣后，該學(xué)期的借閱量明顯上升，為往年同期借閱量的3倍。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系十分密切，圖書館員切入語(yǔ)文教學(xué)非常有利于閱讀推廣。2016年秋季，受學(xué)院語(yǔ)文教研室之邀，筆者接受了兼任語(yǔ)文課教學(xué)的任務(wù)。在教學(xué)過程中，依托學(xué)校圖書館的已有資源，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)赝瞥鱿鄳?yīng)的作家作品。筆者還將期中成績(jī)以朗讀詩(shī)歌或散文并由教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分的方式，激活學(xué)生對(duì)朗誦的熱情。期末考試出卷時(shí)，筆者將一篇20分的小作文的話題情境設(shè)定在圖書館門前被記者采訪，要求寫一段對(duì)剛剛過去的“讀者活動(dòng)月”的體會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣、深化學(xué)生與圖書館的感情[3]。

(3)優(yōu)化環(huán)境，激活閱讀資源。流通管理在閱讀推廣方面是有文章可做的，例如，著力打造新書展架。請(qǐng)采編部的老師提供館藏現(xiàn)有新書與好書表單，將新書展架搬移到流通臺(tái)前面比較明顯的位置。把按表單提取的圖書放到新書展架上，很快借閱一空。從流通借閱量統(tǒng)計(jì)來看，當(dāng)季度借閱人次與借還圖書量均為上年同期的1.6倍。

改造優(yōu)化閱覽環(huán)境。筆者在策劃主持圖書館自習(xí)室及閱覽環(huán)境的改造時(shí)，在水牌和閱覽室勵(lì)志語(yǔ)言中，著重加入了關(guān)于閱讀的一些名言警句，強(qiáng)化了對(duì)閱讀、勸學(xué)的正面引導(dǎo)。改造后的閱覽空間更加溫馨寧?kù)o而充滿勵(lì)志的教育氛圍。

(4)組織讀者，協(xié)同閱讀推廣。2016年至2018年，筆者連續(xù)三年策劃并主持了為期四周的全?！皶阈@暨讀者活動(dòng)月”活動(dòng)。此活動(dòng)是圖書館及相關(guān)職能部門主動(dòng)服務(wù)讀者，提升服務(wù)質(zhì)量和內(nèi)涵的重要舉措，是各部門在校園文化建設(shè)中共同營(yíng)造書香氛圍、共同踐行文化育人中聯(lián)手打造的一大亮點(diǎn)。作為圖書館該項(xiàng)工作的主要成員，筆者在方案的策劃撰寫、各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施、人員的聯(lián)絡(luò)到最后閉幕式的總結(jié)材料等大量工作中通過主動(dòng)介入和合理干預(yù)，以新鮮豐富的形式和內(nèi)容有力帶動(dòng)和推進(jìn)了學(xué)校的閱讀推廣工作。

2016年與2017年，筆者先后做了關(guān)于閱讀推廣的講座《彩云與你有個(gè)約定》《閱讀，在路上》，產(chǎn)生了較好的效果。特別是在2016年的講座中，筆者邀請(qǐng)“彩云之旅”同仁王梅、惠涓澈錄制了讀書推廣內(nèi)容的視頻，并在會(huì)上、會(huì)下等不同場(chǎng)合播放給學(xué)生觀看，達(dá)到了事半功倍的效果。彩云伙伴們以異地協(xié)同的嶄新方式繼續(xù)著集體閱讀推廣實(shí)踐，踐行著閱讀推廣的初心和使命，首次以熱情和智慧參與到民辦院校的閱讀推廣工作中[4]。

2 行走多彩邊疆，享受快樂彩云之旅

云南是旅游大省，筆者在此三年多時(shí)間里，常常被云南各地多姿多彩的風(fēng)土人情和無窮魅力吸引，同時(shí)，懷揣彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)對(duì)于“奔波行走”的初心，利用休息時(shí)間，走近云南各地的壯麗河山，并重點(diǎn)參訪當(dāng)?shù)氐膱D書館，交流學(xué)習(xí)。

2.1 騰沖：品讀“文化之津”，致敬抗日英烈

2015年8月中旬，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，筆者開啟了滇西之行。在騰沖和順鄉(xiāng)，品讀著美名遠(yuǎn)播、歷史文化內(nèi)蘊(yùn)豐厚的“華僑之鄉(xiāng)”、感受著“書香名里”的味道，走進(jìn)了“中國(guó)鄉(xiāng)村文化界堪稱第一”的“文化之津”和順圖書館。在此，結(jié)識(shí)了館員寸建清老師，她為彩云之旅題寫的館員寄語(yǔ)，是當(dāng)?shù)亓餍械囊痪湓挕叭瞬蛔x書，好似牛馬?！痹谶@里，筆者了解到館員們對(duì)每天到館報(bào)紙一絲不茍的蓋印簽日期，這里的大人小孩都喜歡來讀報(bào)借書……

無巧不成書。這一年，余戈先生再現(xiàn)滇西抗戰(zhàn)慘烈的力作《1944：騰沖之圍》被筆者原來工作的學(xué)校選為“一校一書”的閱讀作品。筆者在異地的行走閱讀推廣正好與之吻合，鏈接起了閱讀推廣的不同時(shí)空。在騰沖，懷著對(duì)先輩英烈的無比敬意，游覽了來鳳山、國(guó)殤墓園、和順抗戰(zhàn)紀(jì)念館……在這里，筆者讀到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)遠(yuǎn)征軍第二十集團(tuán)軍將士保家衛(wèi)國(guó)的壯烈與英勇，也讀到了滇西百姓為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)所付出的血淚生命。無數(shù)次潸然淚下，無數(shù)次肅然起敬。

2.2 瑞麗：走進(jìn)國(guó)門書社，感受“一寨兩國(guó)”

在瑞麗中緬邊界“一寨兩國(guó)”，筆者走進(jìn)了位于景區(qū)銀井一村的國(guó)門書社。在兩國(guó)邊民語(yǔ)言相通、習(xí)俗相同、通婚互市、友好往來的基礎(chǔ)上設(shè)立國(guó)門書社，促進(jìn)了中緬邊民的交流，使中國(guó)邊民充滿了自豪感。

國(guó)門書社面積約140平方米，當(dāng)時(shí)書社開業(yè)才八個(gè)月，內(nèi)有圖書360余種，1.2萬余冊(cè)，還有電子音像制品、期刊報(bào)紙等。這是一個(gè)中緬文化交流的平臺(tái)，解決了兩國(guó)邊民“看書、買書、借書難”的問題。書社工作人員梁女士熱情地告訴筆者，這里可以免費(fèi)借閱各類出版物，還免費(fèi)培訓(xùn)漢、緬、傣語(yǔ)和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)及其他相關(guān)知識(shí)和技能，還會(huì)不定期開辦民間文藝交流活動(dòng)。筆者看到，不時(shí)會(huì)有讀者前來借書，手寫登記在《讀者借閱登記本》上。

2.3 昆明：漫游書香春城，走訪館外流通點(diǎn)

在昆明，筆者常常會(huì)利用休閑時(shí)間走入省、市公共圖書館，充分享受其溫馨周到的服務(wù)，或覽書讀報(bào)，或參觀各種專題展覽。2018年，與一位記者朋友一道，對(duì)昆明一些公共閱讀點(diǎn)做了一次盤點(diǎn)，實(shí)地走訪了其中10家，見識(shí)了將打造成世界上最大民間藏書樓的韶山藏書樓，走訪了云南首家現(xiàn)代鄉(xiāng)村私人圖書館心香書館，品味了鐵血工業(yè)風(fēng)與柔情書卷氣結(jié)合的871汽車書屋，感受了大學(xué)生因“在這個(gè)喧囂時(shí)代，還要記得打理靈魂”而開辦的“51號(hào)書吧”……[5]

此外，筆者還利用工作外出交流學(xué)習(xí)之機(jī)走訪了云南昆明及周邊地區(qū)大量的圖書館，結(jié)識(shí)了這里大量業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士并進(jìn)行了大量交流與訪問[6]。這些奔波與交流，發(fā)于本心，是閱讀推廣驅(qū)動(dòng)的快樂行走，有勞頓付出，更有豐碩收獲。因?yàn)榈赜虻奶厥庑?，一方面給邊疆地區(qū)帶去經(jīng)驗(yàn)和思路，一方面也突破了個(gè)人原有的見聞，激發(fā)了思考，成為閱讀推廣彩云之旅一筆難得的精神財(cái)富。

3 “彩云之旅”云南地區(qū)實(shí)踐的啟示

3.1 發(fā)掘彩云資源，彰顯彩云魅力

經(jīng)歷是一筆無形的財(cái)產(chǎn)，人脈是一種難得的軟實(shí)力。在連續(xù)幾屆策劃讀者活動(dòng)月的過程中，筆者之所以能夠比較從容淡定，得益于之前在長(zhǎng)沙理工大學(xué)圖書館的閱讀推廣工作經(jīng)歷以及彩云團(tuán)隊(duì)(包括彩云群及指導(dǎo)專家)的內(nèi)在支撐。當(dāng)筆者對(duì)閱讀療法頗感興趣，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)m梅玲、黃曉鸝、王波等老師求教時(shí)，都獲得了及時(shí)而滿意的回復(fù)。他們的友善博學(xué)，給了筆者非常到位的幫助。全國(guó)各地20多家圖書館堅(jiān)持多年免費(fèi)贈(zèng)寄的閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報(bào)對(duì)筆者的啟迪也可圈可點(diǎn)，它們成了筆者在云南期間最重要的參考資料。筆者接手內(nèi)刊《學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)》編輯時(shí)，對(duì)目錄頁(yè)及版面頁(yè)眉的排版字體大小與排列方式的改進(jìn)的思路，便來自于此。

3.2 沉淀彩云素質(zhì)，凝聚彩云能量

閱讀推廣，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，對(duì)閱讀推廣人有較高的要求。彩云團(tuán)隊(duì)核心人員實(shí)踐與研究、做事與寫作、交流與推廣多種能力完全具備。筆者認(rèn)為，“彩云之旅”閱讀推廣人員的素質(zhì)應(yīng)該從內(nèi)而外必須全面發(fā)展，其中必備的就是專業(yè)、勤奮、溝通、主動(dòng)。

(1)專業(yè)+主動(dòng)：挑戰(zhàn)業(yè)務(wù)，意識(shí)當(dāng)先。由于人事變動(dòng)，筆者被任命為圖書館副館長(zhǎng)，協(xié)助新來的老館長(zhǎng)開展業(yè)務(wù)工作。在一年的時(shí)間里，先后接到援建兩個(gè)圖書館的任務(wù)。與此同時(shí)，因?yàn)轲^藏圖書復(fù)本量過大(平均在8本以上)，為優(yōu)化館藏資源，對(duì)圖書館藏書進(jìn)行了剔舊與改造[7]。在整個(gè)過程中，既要有專業(yè)的圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)，又需要先進(jìn)的辦館、服務(wù)理念。為讀者著想，時(shí)刻保持圖書館員推廣閱讀的意識(shí)，是工作思路暢通順利開展的必要條件。

(2)溝通+勤奮：聽說讀寫，樣樣拾起?！奥牎保獙W(xué)會(huì)與外界溝通，與上下級(jí)溝通，與讀者溝通，特別是要聽得到館員與讀者的心聲，盡可能幫助他們協(xié)調(diào)好工作生活、愿景現(xiàn)實(shí)，是需要用心傾聽的?！罢f”，為了閱讀推廣，不能膽怯，該表達(dá)時(shí)要表達(dá)。做講座，主持講座，都必須具備一定能力和自信，不能給人以畏縮的印象?！白x”，在閱讀推廣中讀的環(huán)節(jié)尤其重要，首先你得有較大的閱讀量、較強(qiáng)的閱讀能力，才有底氣在閱讀推廣工作中與人分享閱讀體會(huì)；其次，要有一定的朗誦或朗讀能力，才能讓學(xué)生信服?！皩憽?，各種文案、通知、報(bào)道、總結(jié)等材料，該寫時(shí)必須親自撰寫，不說筆下生輝，但必須意到筆到、一氣呵成。

3.3 修煉彩云心態(tài)，煥發(fā)彩云精神

心理學(xué)的ABC理論告訴我們，事情發(fā)生的一切根源緣于我們對(duì)事件的想法、解釋和評(píng)價(jià)等。閱讀推廣人在工作中所持的心態(tài)、彼此之間互相的信任以及團(tuán)隊(duì)的集體觀念都十分重要。

(1)自尊自信，不卑不亢。2016年的讀者活動(dòng)月，沒有幫手，所有方案、發(fā)言稿件等材料的撰寫，甚至連每一張海報(bào)的設(shè)計(jì)與張貼，都需要親力親為。在實(shí)施過程中，所有參賽獎(jiǎng)項(xiàng)圖書館就筆者一個(gè)評(píng)委，每場(chǎng)講座由筆者主持、聯(lián)系，所有策劃被確認(rèn)后實(shí)施中的聯(lián)絡(luò)種種都由筆者個(gè)人承擔(dān)。這看似是一種與個(gè)人地位、收入極不相稱的分工，但受到自尊、自信的驅(qū)使，必須調(diào)整心態(tài)，勇敢承擔(dān)下來。果然，“精神愈用則愈出”，所有的事情都不動(dòng)聲色地扛了下來，圓滿完成挑戰(zhàn)。

(2)讀萬卷書，行萬里路。天地閱覽室，萬物皆書卷。彩云團(tuán)隊(duì)注重自身素養(yǎng)的提升，注重與各地圖書館同行的交流，注重不同人文環(huán)境的感受。在云南的日子里，筆者始終保持讀書與行走的活躍狀態(tài)，不忘初心，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的支持下，開展著一些實(shí)實(shí)在在的閱讀推廣活動(dòng)，力圖將彩云精神發(fā)揚(yáng)光大。在云南地區(qū)的個(gè)人行走，筆者始終得到了彩云團(tuán)隊(duì)同仁的鼓勵(lì)與關(guān)注，在地方文化、民族文化的交流方面的突破，于筆者于團(tuán)隊(duì)，都是一種交流的促進(jìn)與實(shí)踐的豐富。

(3)集體觀念，支持互助。彩云之旅合力巨大。由于集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量，當(dāng)彩云成員有困難，每人都能伸出援手時(shí)，許多困難就會(huì)迎刃而解。彩云團(tuán)隊(duì)核心成員共同的一點(diǎn)是彼此支持的互助精神。大家會(huì)時(shí)時(shí)聯(lián)系，互通有無，彼此鼓勵(lì)，訴說各自的最新動(dòng)態(tài)或所遇問題，討論團(tuán)隊(duì)活動(dòng)接續(xù)發(fā)展，保持一定的活躍度。在云南，看似是筆者一人孑然孤旅，其實(shí)，背后倚仗的是“彩云之

旅”的巨大力量。走到哪里，把閱讀推廣的理念帶到哪里，把閱讀推廣的實(shí)事干到哪里，把彩云精神和資源傳播到哪里，充分體現(xiàn)了行走閱讀推廣的主動(dòng)意識(shí)與自覺行動(dòng)，盡顯“彩云之旅”的核心本色。

貴州民族大學(xué)圖書館館長(zhǎng)盧云輝在2017年云南省青年館員素質(zhì)培訓(xùn)研討會(huì)中曾經(jīng)提到，圖書館人“要使自己有尊嚴(yán)，必須堅(jiān)實(shí)努力”[8]。對(duì)此，筆者十分認(rèn)同。彩云之旅閱讀推廣人不論何時(shí)何地，都應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修煉，在閱讀推廣彩云之旅的心靈之旅上，不卑不亢、堅(jiān)實(shí)前行。