數(shù)據(jù)看德育 自媒眺未來
——中職生自媒體問卷調(diào)查分析

孫慧娜

（廣州市建筑工程職業(yè)學校，廣東 廣州 510403）

1 調(diào)查背景 對象與方法

1.1 調(diào)查背景

習近平總書記指出，“青年要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠?！被ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來，自媒體應(yīng)運而生，因其平民個性化、低門檻易操作、交互強傳播快的特點，大受歡迎并迅速發(fā)展。對正處于青春叛逆期的中職生來說，自媒體對他們的社會認知和心理健康影響不可低估，也為新時代學校德育工作帶來巨大變革與挑戰(zhàn)。作為一線中職教育工作者，新變革促使我們不斷地探索如何正確面對自媒體對中職生德育教育的挑戰(zhàn)，有效地發(fā)揮其積極作用。

1.2 調(diào)查對象

以廣東省內(nèi)14所中職院校60個班的中職學生為研究對象，以每班40人預(yù)計，回收有效問卷1 757份，有效率為73.21%。在參與問卷調(diào)查的1 757名學生中，男生占73.82%，女生占26.18；中職一年級的有48.04%，中職二年級的有41.83%，中職三年級的有10.13%；學生的專業(yè)分類跨度大，其中信息技術(shù)類占7.74%，土木水利類占30.39%，醫(yī)藥衛(wèi)生類占5.29%，財經(jīng)商貿(mào)類占4.78%，文化藝術(shù)類占3.76%，教育類占0.34%，其他類占47.69%。

1.3 調(diào)查方法

調(diào)查采用自編問卷，針對中職學生的基本情況、使用自媒體種類及時長、使用效果、學校德育教育應(yīng)用自媒體情況等內(nèi)容，采用無記名方式和自愿原則，通過問卷星自主填寫回答；同時，通過學校訪談、教師訪談、學生家長訪談等，佐證問卷回收及相關(guān)數(shù)據(jù)的真實性和有效性。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 學生常用的自媒體登錄設(shè)備與自媒體平臺和使用頻率

在經(jīng)常使用哪類設(shè)備登錄自媒體方面，95.11%的學生選擇了手機，1.82%的學生選擇了電腦，0.8%的學生選擇了平板，2.28%的學生選擇了其他。常用自媒體平臺方面，微信以94.65%高票當選，近兩年新興的抖音以40.92%排名第二，十年前較火的QQ空間以32.38%屈居第三，快手占21.97%，微博占20.94%，貼吧占6.32%，其他占19.18%。在使用頻率方面，每天都在使用的占70.97%，從未使用的僅占3.53%，每周3～5次的占11.33%，每天1～3次的占7%，每天3次以上的占7%。

2.2 自媒體平臺使用時關(guān)注信息類別及留言參與度

在關(guān)注信息方面，53.96%的學生關(guān)注了時事新聞，49%的學生關(guān)注了搞笑視頻圖片，45.19%關(guān)注了工作學習，33.69%的學生關(guān)注了八卦娛樂，20.43%的學生關(guān)注了小道消息，34.09%的學生選擇了其他。在留言參與度方面，59.13%的學生因內(nèi)容有趣而留言，48.09%的學生因信息實用而留言，37.05%的學生看心情而留言，18.73%的學生因好玩而留言，14.74%的學生因觸及道德底線而留言，11.1%的學生因發(fā)布內(nèi)容違背事實而留言。

2.3 對自媒體發(fā)展前景與自我認知熟識度

在對自媒體的了解程度方面，有10.02%的學生認為對自媒體非常了解，有80.19%的認為基本了解，有9.79%認為完全不了解。對自媒體的發(fā)展前景上，45.08%認為非常好，41.83%認為一般，1.59%認為不好，11.5%不確定。

2.4 對自媒體信息的鑒定判斷及受影響度

在對自媒體信息的真實有效性判斷標準時，有24.53%的人選擇發(fā)布者是否權(quán)威，有5.12%選擇信息轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)，有45.59%選擇根據(jù)自己的常識，有9.33%選擇跟著感覺走，有15.42選擇其他。在自我判斷是否容易受到自媒體平臺信息的影響時，有11.67%選擇容易受到影響，有21.46%選擇比較容易，有43.6%選擇不容易受到影響，有23.28%選擇不確定。認為自媒體平臺對自己最主要的影響是，有77.63%選擇豐富知識，開闊眼界，有25.04%選擇盡情展現(xiàn)自我，吸引大眾關(guān)注，有34.55%選擇與親朋好友交流更頻繁鮮活，有52.08%認為提供了更多的學習渠道和學習信息，有21.97%選擇了其他。

2.5 學校是否有必要開設(shè)自媒體平臺及使用傾向

在學校是否有必要專門開設(shè)一個自媒體平臺上，52.13%的學生認為完全有必要，10.47%認為沒必要，37.39%認為隨便。假設(shè)學校開設(shè)自媒體平臺，會關(guān)注與瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)嗎，有42.46%選擇會，有8.14%選擇不會，有49.4%選擇看內(nèi)容而定。

3 討 論

3.1 學生受自媒體的影響不容小覷

來個抖音唄、小手點起來、寶寶們買他、愛你們、么么噠、我太難了、我來了、我來了……網(wǎng)絡(luò)自媒體流行語在中職生中的普及影響鋪天蓋地，學生不分場合不帶區(qū)分的隨意應(yīng)用問題日益突出。誠然，俏皮網(wǎng)絡(luò)語的運用輕松愉悅了師生關(guān)系、生生關(guān)系，但帶來的負面影響也不言而喻。遇到是非判斷選擇時，學生一句“教師，我太難了”就想應(yīng)付過關(guān)，而不去靜下心認真思考作出判斷。男生、女生交流，時不時地來個“愛你，么么噠”、比心的。碰到明顯超出自己消費水平的物品時，總能碰到幾個“脾胃相同”的“真愛好友”，說“買他、買他”……自媒體真的是“狼來了”，不再是空中樓閣，而是無聲無息地“用實力”無孔不入地影響著這一代年輕人。

3.2 學生參與自媒體運用尚需引導

微信作為最頻繁使用的自媒體平臺，學生的發(fā)圈、曬圈、評圈現(xiàn)象非常隨意。朋友圈顯示的一個人的道德觀、價值觀非常具有參考價值。不少學生發(fā)表或評論的內(nèi)容露骨，臟話、粗話頻現(xiàn)，無病呻吟，愛好多元，非主流。一位2019級班主任持續(xù)觀察了兩個月的班級學生的朋友圈，很遺憾地發(fā)現(xiàn)：沒有屏敝教師的30余名學生朋友圈顯示，學生發(fā)圈、點贊、評論非常踴躍，但60天的觀察未見一個學生轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)社會主義核心價值觀、人生正能量思考雞湯文、時事新聞方面的主流黨政媒體文章、觀點等；個別學生評論中總帶臟字，然后一來一回地罵來罵去，下次還能周而復始展開新一輪罵戰(zhàn)……學生運用自媒體的行動是積極的，但意識形態(tài)不厚實。參與時，道德觀也是比較脆弱的，亟待引導。

3.3 強化對自媒體運用實踐的德育引導勢在必行

如果說沒有經(jīng)歷信息全媒體轟炸的傳統(tǒng)德育時代，學生受到的負面德育影響是較小的、可控的，教師也相對容易選擇德育材料對學生進行引導、勸誡，那么時至今日，自媒體視域下的德育大時代，學生德育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。形形色色的自媒體內(nèi)容及形式都在潛移默化地影響著學生。這些自媒體所蘊含的德育導向不同學生從不同的角度解讀，理解的深淺、多元，教師的觀察與引導時有百密而一疏，缺少時效性、全面性。

4 建議

4.1 構(gòu)建學校德育話語權(quán)及加強自媒體視域下的德育引導

學校德育話語權(quán)在自媒體體領(lǐng)域大有可為。學校德育話語權(quán)是指各級各類學校通過系列的德育活動，有目的、有組織、有計劃的對德育受教育者產(chǎn)生的正式的、有效的積極影響?！蛾P(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等給我們建構(gòu)了德育課堂的明確引領(lǐng)目標，自媒體的碎片化、移動化、個性化呈現(xiàn)應(yīng)與中職生的身心發(fā)展特點、自我意識增強、價值觀念形成密切結(jié)合，從近在身邊的生活體驗、自我情感和自我思考出發(fā)，在立體化德育大課堂教學中始終堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，引領(lǐng)學生立鴻鵠志做筑夢人。

4.2 培育學生核心價值觀及理性客觀參與自媒體運用討論

社會主義核心價值觀的飽滿內(nèi)涵必須深植中職生德育課堂一線，讓廣大中職生自覺時刻踐行社會主義核心價值觀成為德育實踐的永恒課題。面對紛繁多樣的自媒體滲透與參與時，廣大學生能自覺運用核心價值觀理念衡量比較定位，心中有桿量度精準的稱，有明辨是非、分清善惡、辨別美丑的逐步成熟的心智，在巨量的自媒體里才能不串位、不偏位。自媒體在德育中的運用要注重思想性和理論性相結(jié)合，力求把德育渲染得更加鮮活生動，引領(lǐng)提高學生的價值判斷能力、思辨能力和選擇能力，把傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同培育和踐行社會主義核心價值觀統(tǒng)一起來，做實中職技能人才培養(yǎng)的政治底色。

4.3 科學合理有度軟護航及正確對待規(guī)避自媒體塌空地帶

學校要理直氣壯地運用自媒體開展德育滲透，教師要當好自媒體下的“德育導游”和“主播推送”，對于學生自發(fā)的使用自媒體行為，秉承開放、引導、立德、正觀的原則，要求學生運用參與自媒體時一定要擦亮眼睛，堅定政治立場，明確是非觀念，增強斗爭精神，帶著“透視眼”和“玲瓏心”看待自媒體中蘊含的文化基因與缺陷、思想精華或糟粕，去蕪存菁，蕩滌心靈，規(guī)避自媒體的不恰當和不合適內(nèi)容，有破有立，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在自媒體的勸誡與引導視角下，自覺砥礪言行，提高思想道德素養(yǎng)，筑牢德育紅色厚盾。