幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)途徑探究

呂珊

摘? ?要：幼兒教育是人生教育的啟蒙階段，是對(duì)孩子進(jìn)行思想啟蒙的最基礎(chǔ)階段，重要的不是傳授知識(shí)，而是開(kāi)發(fā)兒童的潛能。在教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)游戲化教學(xué)，不僅能夠提升幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)能力，而且音樂(lè)作為一種重要的溝通方式及其節(jié)奏是進(jìn)行藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。因此為了提高音樂(lè)節(jié)奏認(rèn)知感，提高教學(xué)效果，通過(guò)音樂(lè)游戲化教學(xué)來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提升幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的直觀感受。本文介紹了幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)開(kāi)展的途徑，希望能夠給幼兒教師提供一些教學(xué)上的幫助。

關(guān)鍵詞： 幼兒園;音樂(lè);游戲化;教學(xué)

在幼兒園中采用游戲化教學(xué)，不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，而且能夠提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，讓幼兒深入其中去感受和體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而提升音樂(lè)幼兒的音樂(lè)教學(xué)效果。另外一方面，音樂(lè)游戲化教學(xué)能夠提高課堂活動(dòng)的互動(dòng)性，讓幼兒在享受音樂(lè)的樂(lè)趣的同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒的交際能力，有利于幼兒的身心發(fā)展。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)要注重游戲化教學(xué)方式的開(kāi)展，來(lái)提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)效果。

一、利用節(jié)奏感強(qiáng)烈的兒歌開(kāi)展游戲教學(xué)

兒歌在幼兒園的音樂(lè)課堂中應(yīng)用十分廣泛，幼兒通過(guò)跟著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行身體的擺動(dòng)，能夠培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知。另外，將兒歌和猜謎游戲相互結(jié)合，既能夠?qū)⒁魳?lè)生活化，而且能夠培養(yǎng)孩子們的想象力，提高加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。例如在對(duì)《爸爸瞧，媽媽看》這首兒歌進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作，這樣能夠調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)感官，能夠幫助發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和想象能力。另外有時(shí)候通過(guò)運(yùn)用一些有節(jié)奏感的兒歌，例如歌詞內(nèi)容是“像一個(gè)小姑娘立在水中央……”可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的內(nèi)容中的生活氣息。

二、從自然中尋找聲音去模仿節(jié)奏

進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的培養(yǎng)最主要的是訓(xùn)練方式的選擇，通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練進(jìn)行相互聯(lián)系，提升幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣。幼兒教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重觀察生活中的一些因素從生活中挖掘一些教學(xué)素材，讓幼兒去感受生活節(jié)奏，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的感受。例如在陰雨天可以讓孩子們?cè)谑覂?nèi)去傾聽(tīng)雨滴落下的聲音，在不同程度的雨天去感受雨聲節(jié)奏的變化。還可以感受鐘表所發(fā)出的響聲來(lái)加深幼兒對(duì)語(yǔ)速節(jié)奏的感知。通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受更加直觀。通過(guò)傾聽(tīng)各種音樂(lè)，讓幼兒對(duì)不同的音樂(lè)節(jié)奏都能夠有所涉獵，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知。

三、根據(jù)幼兒興趣開(kāi)展角色扮演

在幼兒的音樂(lè)活動(dòng)中，我們常?？梢园l(fā)揮幼兒的興趣，讓幼兒選擇自己的角色進(jìn)行扮演，并結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行扮演游戲，給孩子們提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。在角色扮演的游戲中，孩子們通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言動(dòng)作甚至頭飾服飾等道具，使自己的角色更加生動(dòng)形象。而且在進(jìn)行角色扮演游戲時(shí)，可以盡量選擇音樂(lè)內(nèi)容中含有植物、動(dòng)物等的題材，從而激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，使幼兒通過(guò)角色扮演去了解音樂(lè)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中不斷探索前進(jìn)的興趣。例如在進(jìn)行“我的家”的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒根據(jù)自己的想象在教室中選擇一個(gè)位置，從而作為自己的家，明確自己家中各種電器的擺放位置，如電視機(jī)、空調(diào)等等。老師則講解古典節(jié)奏的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏來(lái)走出家門，聽(tīng)到聲音時(shí)轉(zhuǎn)身，并根據(jù)古典節(jié)奏按照原路返回。在這這種游戲過(guò)程中幫助幼兒去掌握節(jié)奏，體會(huì)到節(jié)奏的韻律感。

四、利用游戲來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)形式

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在幼兒園開(kāi)展打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，必須要緊緊抓住幼兒的興趣愛(ài)好點(diǎn)，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉辦演奏活動(dòng)時(shí)，將打擊樂(lè)和趣味游戲相互結(jié)合，以孩子作為活動(dòng)的主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。除此之外，老師還可以通過(guò)生活中常見(jiàn)的物品，例如喝水的杯子，不僅能喝水而且還能夠作為打擊樂(lè)的一種工具。利用生活中一些常見(jiàn)的聲音所組成的一首曲子，就可以發(fā)揮它的價(jià)值來(lái)吸引幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)。除此之外，老師還應(yīng)抓住幼兒對(duì)于會(huì)發(fā)聲的一些東西的興趣，讓孩子通過(guò)自己擺動(dòng)樂(lè)器發(fā)出聲音來(lái)提高學(xué)習(xí)難度。

五、借助信息設(shè)備

當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，逐漸應(yīng)用到生活的方方面面。幼兒教學(xué)也不例外，在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)要注意用好信息設(shè)備來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練。例如可以將音樂(lè)教學(xué)和健美操相互結(jié)合起來(lái)，由于健美操本身就是音樂(lè)和舞蹈相互結(jié)合，健美操作中的一些的動(dòng)作不僅能夠讓孩子鍛煉身體，而且老師可以根據(jù)音樂(lè)來(lái)編排一些合適的健美操動(dòng)作，讓孩子在鍛煉中能夠提高自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)，不僅能夠提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知，而且能夠提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，通過(guò)游戲化教學(xué)，牢牢掌握了幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，讓幼兒結(jié)合自己的語(yǔ)言動(dòng)作去自主創(chuàng)造，有效的培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)作才能以及全方位對(duì)音樂(lè)的感知力，促進(jìn)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)的提升。在這種潛移默化的影響下幼兒的藝術(shù)審美能力，逐漸提高對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展的意義重大。

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