核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建

馬彩霞

摘? ?要：隨著我國(guó)教育的不斷改革，新課改政策也得到了落實(shí)，期間很多新型、有效的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，比如智慧課堂，它則是利用高效的教學(xué)理念及設(shè)施從而開(kāi)展教學(xué)的一種新型模式。所以針對(duì)初中的英語(yǔ)教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)智慧課堂進(jìn)行構(gòu)建，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)得到最大限度的提高。基于此，本文圍繞核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析和探討，以期可以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);智慧課堂

對(duì)于初中教學(xué)而言，英語(yǔ)是一門(mén)較為重要的學(xué)科，教師加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠下良好的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)已進(jìn)入信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在教學(xué)方面也提出了核心素養(yǎng)的要求，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)智慧課堂進(jìn)行構(gòu)建，它不僅可以豐富英語(yǔ)的教學(xué)方法，同時(shí)還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行最大限度的激發(fā)，初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)得到有效的提高。

一、智慧課堂

針對(duì)智慧課堂，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生能力的加強(qiáng)以及技能的強(qiáng)化，在教學(xué)期間他們也要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，這樣教師便可引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。其次在組織活動(dòng)的過(guò)程中，教師也要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情也會(huì)得到最大限度的帶動(dòng)。再者師生關(guān)系不論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都是極為重要的，在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將師生關(guān)系處理妥當(dāng)，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好、公平的氛圍，學(xué)生與教師也能進(jìn)行更好、更有效的溝通和互動(dòng)。最后針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及自身特征，教師也要進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，可以說(shuō)，智慧課堂是借助科學(xué)技術(shù)，并將各種教學(xué)平臺(tái)與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行最大化的整合，以此突破傳統(tǒng)教學(xué)存在的時(shí)間、地點(diǎn)以及空間障礙。在智慧課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以得到加強(qiáng)，教師也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，而學(xué)生自己也可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況從而開(kāi)展分層學(xué)習(xí)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要想對(duì)智慧課堂進(jìn)行合理構(gòu)建，他們就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在此期間，教師可以發(fā)掘?qū)W生自身的閃光點(diǎn)并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，這樣師生間的距離也會(huì)大幅度縮短。不僅如此，教師也要結(jié)合學(xué)生的情況從而為他們營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍，而且每個(gè)學(xué)生之間也會(huì)存在一定的差異，這些差異不論是在他們的生活還是學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有體現(xiàn)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，在教學(xué)期間他們也會(huì)表現(xiàn)出自卑、怯弱的情況，受此影響他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效率都會(huì)大幅度降低。針對(duì)此，教師需要為學(xué)生營(yíng)造寬松、自在的教學(xué)氛圍，同時(shí)也可結(jié)合不同層次的學(xué)生為他們開(kāi)展分層教學(xué)，這樣英語(yǔ)教學(xué)便會(huì)更具針對(duì)性。再加上對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)，這樣教師也可與學(xué)生進(jìn)行緊密的聯(lián)系，同時(shí)也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的交流氛圍，而學(xué)生也能敢于表達(dá)，學(xué)習(xí)的信心也會(huì)得到大幅度的提高。

2.借助多媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作中已進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，而互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)展以及各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的有機(jī)結(jié)合更是成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)。自我國(guó)教育的不斷改革，多媒體教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。借助技術(shù)，教師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變，同時(shí)采用先進(jìn)、有效的教學(xué)方法也可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行良好培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以借助多媒體開(kāi)展教學(xué)工作，這樣不但可以將板書(shū)的時(shí)間進(jìn)行節(jié)約，同時(shí)教師也可將更多與教學(xué)相關(guān)的信息傳授給學(xué)生，而通過(guò)教材知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也可得到激發(fā)。不僅如此，教師通過(guò)開(kāi)展多媒體教學(xué)也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助多媒體開(kāi)展單詞拼讀教學(xué)，學(xué)生也可對(duì)英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行科學(xué)理解，至于傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生存在的因發(fā)音不準(zhǔn)而不愿讀單詞的問(wèn)題也能進(jìn)行解決。除此之外，借助多媒體教師也可對(duì)帶有趣味性的視頻進(jìn)行制作，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)視頻進(jìn)行觀察，學(xué)生也可對(duì)字母及單詞的發(fā)音進(jìn)行輕松學(xué)習(xí)。至于英語(yǔ)閱讀教學(xué)，教師在開(kāi)展教學(xué)之前也要借助一些導(dǎo)入活動(dòng)從而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不但可以幫助學(xué)生形成探究意識(shí)，同時(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)得到大幅度提高。在教學(xué)期間，教師可以結(jié)合閱讀素材的背景及故事從而與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，再借助多媒體的圖像、音頻等功能開(kāi)展導(dǎo)入活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)得到激發(fā)，熱情也會(huì)得到調(diào)動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧課堂這種教學(xué)模式也得以出現(xiàn)。智慧課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式并不同，它更具具象化以及可視化等特點(diǎn)。教師通過(guò)對(duì)智慧課堂進(jìn)行合理構(gòu)建，學(xué)生的注意力可以得到集中，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到提高，而且在核心素養(yǎng)背景下，智慧課堂也會(huì)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行滿(mǎn)足，學(xué)生的英語(yǔ)能力及素養(yǎng)也會(huì)得到最大限度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖愛(ài)萍.微探核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（8）：107.

[2]袁月.核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂的方法[J].新智慧，2019，（32）：91.