初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略分析

薛晶銘

摘? 要：隨著新課程改革的持續(xù)深入與發(fā)展，初中音樂教師應(yīng)積極開展素質(zhì)教育和美育教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)核心音樂素養(yǎng)。在素質(zhì)教育的背景下，審美能力的培養(yǎng)已成為初中音樂教學(xué)中日益重要的目標(biāo)。鑒于初中音樂教學(xué)中存在的問題，我們必須積極嘗試新的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中找到提高學(xué)生審美能力的途徑。

關(guān)鍵詞：初中音樂;審美能力;對(duì)策分析

初中音樂教學(xué)活動(dòng)和課程開展的目的旨在有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。審美能力的培養(yǎng)就是為了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，了解真正的美，并具有一定的自我美的判斷能力，使他們能夠以正確的審美觀發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)生缺乏自我審美能力，無法發(fā)現(xiàn)生活中的美，就更不用說發(fā)現(xiàn)音樂的美了。審美教育可以提高學(xué)生的審美能力。 審美能力的提高有利于學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的提高。 學(xué)校和教師要重視提高學(xué)生的審美能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視審美能力的培養(yǎng)

隨著教育改革的深化，社會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的要求逐漸提高，初中音樂教學(xué)逐漸成為教學(xué)中不可或缺的組成部分。音樂教學(xué)所具有的培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，引起教師以及社會(huì)各方的重視。針對(duì)這一點(diǎn)，音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，轉(zhuǎn)變自身教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。此外，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加欣賞教育在整個(gè)音樂課堂教學(xué)過程中的比重，以新課程改革的教學(xué)要求為依據(jù)，開展合理的欣賞教育，訓(xùn)練學(xué)生的美感。同時(shí)，音樂教師還可通過對(duì)音樂作品旋律與歌詞的賞析教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的情感進(jìn)行初步理解，必要時(shí)可以使用多媒體手段，為學(xué)生提供相應(yīng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)音樂作品的情感共鳴，加強(qiáng)音樂賞析效果。

例如，教學(xué)《我的中國(guó)心》這首歌時(shí)，音樂教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，清晰地認(rèn)知到音樂教學(xué)的重要性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。針對(duì)通過音樂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生審美能力的具體策略，音樂教師可從以下方面進(jìn)行考量：一是播放《我的中國(guó)心》以及相關(guān)度較高的音樂作品，在選擇相似音頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)先對(duì)其有一個(gè)清晰的了解，方便后期教學(xué)。二是組織賞析活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的旋律進(jìn)行賞析，用以增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力。三是組織賞析強(qiáng)化活動(dòng)。經(jīng)歷初步賞析之后，音樂教師可以通過多媒體向?qū)W生展示與作品相關(guān)的圖片，使學(xué)生觀看圖片的同時(shí)，對(duì)音樂作品進(jìn)行進(jìn)一步的賞析，在視覺和聽覺兩方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、強(qiáng)化課堂實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美感知

課堂實(shí)踐是提升學(xué)生音樂審美認(rèn)知的重要途徑音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)組織適當(dāng)?shù)囊魳焚p析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)音樂審美的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。此外，為使學(xué)生在實(shí)踐過程中感知音樂情感，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，開展適當(dāng)?shù)恼n堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到課堂中。此外，在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。一是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的考察。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的音樂感知力有一個(gè)初步的了解，并以此為依據(jù)選擇合理的實(shí)踐活動(dòng)，避免過難的音樂賞析內(nèi)容讓學(xué)生感到理解吃力。二是賞析活動(dòng)的選擇。了解完學(xué)生的基本情況之后，結(jié)合實(shí)際教材教學(xué)內(nèi)容，組織適當(dāng)?shù)馁p析活動(dòng)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮賞析活動(dòng)的作用。

例如，教學(xué)《讓世界充滿愛》時(shí)，教師要從以下方面進(jìn)行考量。一是氛圍的營(yíng)造。初中音樂教材中的部分歌曲與學(xué)生的實(shí)際生活具有較大的時(shí)間差，這在一定程度上加大了學(xué)生的理解難度。對(duì)此，音樂教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，向?qū)W生介紹作品相關(guān)背景，讓學(xué)生身臨其中，減小學(xué)生音樂賞析難度，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。二是背景的詮釋。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以為學(xué)生講述音樂作品創(chuàng)作過程中的相關(guān)故事，加深學(xué)生對(duì)音樂意境與情感的理解。需要注意的是，教師不能占用過多的課堂時(shí)間，避免教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏移。三是活動(dòng)小組的劃分。在前面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，音樂教師將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組賞析活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

三、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方式，強(qiáng)化課堂審美教學(xué)效果

音樂教學(xué)過程中，科學(xué)的教學(xué)方法是強(qiáng)化審美教學(xué)效果的重要手段。由于每個(gè)單位的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所差異，音樂教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)有的審美方式與思維模式，并為后續(xù)審美能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與思想基礎(chǔ)。一般而言，音樂教學(xué)中，教師更多地會(huì)采用多媒體教學(xué)方式，將音樂作品直接展示給學(xué)生，通過營(yíng)造良好的音樂氛圍，在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂創(chuàng)作環(huán)境的重塑，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

例如，教學(xué)《隱形的翅膀》時(shí)，音樂教師可以采用多媒體教學(xué)方式，在課前導(dǎo)入階段，在班內(nèi)播放該歌曲，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)這首歌所描繪的情境進(jìn)行口頭敘述，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知度及理解能力。此外，教師可適當(dāng)向?qū)W生提問：“歌曲中的哪一部分讓你有了不一樣的感受？”并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行表述。通過這樣的方式，能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲調(diào)技巧進(jìn)行進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力。

綜上所述，人的審美能力不是與生俱來的，而是在不斷學(xué)習(xí)的過程中形成的。為了在初中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師需要采取多元化的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)情并結(jié)合審美能力培養(yǎng)的實(shí)際需求，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂審美能力的增強(qiáng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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