讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

宋美紅

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷的增強(qiáng)，在國(guó)民生活水平提高的同時(shí)，國(guó)民素質(zhì)也不斷攀升。同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展也迎來(lái)了極大的轉(zhuǎn)機(jī)，教育部門(mén)正不斷做出改革為了教育事業(yè)更好的發(fā)展、教育水平能夠更有效的提高。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正實(shí)施深化，探索適合學(xué)生的教育、尋找出能更好培養(yǎng)促進(jìn)我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的國(guó)家棟梁是一直以來(lái)的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中最重要的學(xué)科之一，小學(xué)教育中讀寫(xiě)結(jié)合已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)校中，將讀寫(xiě)結(jié)合更好的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)中是有關(guān)教育部門(mén)和小學(xué)語(yǔ)文老師正不斷探索的。

關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用研究

引言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里，教學(xué)方式可以由教師積極創(chuàng)新，學(xué)生可以通過(guò)大量的課外讀物，聯(lián)系閱讀體驗(yàn)的實(shí)際樂(lè)趣，做好讀書(shū)筆記，將閱讀素材運(yùn)用到寫(xiě)作中。使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而更好的促進(jìn)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。

一、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的概述

提升學(xué)生閱讀能力是決定學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)能否全面提高的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)法一蹴而就，需要持續(xù)的積累通過(guò)大量的閱讀來(lái)豐富，開(kāi)展語(yǔ)文教育工作，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該圍繞小學(xué)生閱讀能力的提升，在學(xué)生具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力后再開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)工作。進(jìn)一步提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力、有效提高文章閱讀能力都是語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。智力發(fā)育以及各項(xiàng)能力培養(yǎng)的階段在小學(xué)是關(guān)鍵時(shí)段，教師可以有效促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)模式。采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式，這樣的方式可以減輕小學(xué)語(yǔ)文老師一部分的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教學(xué)工作更加輕松的進(jìn)行，也可以使教學(xué)目標(biāo)更加明晰。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用

1.塑造良好的閱讀環(huán)境

在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，需要一個(gè)良好的環(huán)境，由此來(lái)使學(xué)生更好理解文章內(nèi)容。構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍教師需要采用更多樣化的方式，由此讓閱讀環(huán)境更加適宜。如何讓學(xué)生的作文有明顯有效的提高，閱讀一定使必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀可以有效提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。與此同時(shí)，寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力都有極高的要求。通過(guò)閱讀學(xué)生可以有效拓寬知識(shí)儲(chǔ)備面，大量的閱讀積累也可以由此掌握更多好詞好句，掌握更多好的寫(xiě)作技巧與寫(xiě)作方式。讀寫(xiě)結(jié)合要求學(xué)生有大量的閱讀積累量。小學(xué)生思維能力有限，對(duì)文章的理解度較低，但通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合不斷積累，是會(huì)有一定的提高的。

2.加強(qiáng)閱讀提升寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作的前提是閱讀。提升學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)該被作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該明確在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中寫(xiě)作能力的分量，這需要有意識(shí)、有計(jì)劃的去指導(dǎo)培養(yǎng)。目前，作文沒(méi)有中心思想、結(jié)構(gòu)混亂、文不對(duì)題、東拉西扯拼湊字?jǐn)?shù)是小學(xué)生作文的大體現(xiàn)狀。從作文中，可以看出他們?nèi)狈η逦乃悸吩趯?xiě)作時(shí)，無(wú)法將自己的所思所想正確表達(dá)在自己的文章中，語(yǔ)言組織能力感較為薄弱，都是在寫(xiě)作時(shí)的問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致了他們寫(xiě)出的文章漏洞百出，可讀性低。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師的閱讀教學(xué)任務(wù)應(yīng)該主要集中在寫(xiě)作思維與寫(xiě)作能力培養(yǎng)上，由此解決學(xué)生寫(xiě)作目前面臨的問(wèn)題。

第一，寫(xiě)作思維可以通過(guò)閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)。語(yǔ)文教材及課外讀物中都收錄了許多優(yōu)秀、膾炙人口的文章，這些文章主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，可積極引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)狀圖的形式理清人物關(guān)系和主要內(nèi)容，將文章按照時(shí)間發(fā)展順序進(jìn)行梳理，使文章脈絡(luò)更加的清晰。在學(xué)生梳理分析的過(guò)程中也會(huì)對(duì)寫(xiě)作有更深的認(rèn)知，由此從他人優(yōu)秀的作品中不斷積累豐富自己。

第二，寫(xiě)作技巧可以通過(guò)閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)。修辭、表達(dá)技巧是學(xué)生可以從閱讀中汲取的。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，老師可以要求他們?cè)跁?shū)上勾畫(huà)出有修辭手法的地方，并且標(biāo)明是什么修辭手法，這樣在潛移默化中也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第三，寫(xiě)作聯(lián)系可以通過(guò)閱讀培養(yǎng)。小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中必不可少的方法就是仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)，可以讓學(xué)生的寫(xiě)作能力更加的扎實(shí)，為后期的寫(xiě)作提供強(qiáng)有力的保障。在小學(xué)閱讀教學(xué)里，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)老師的指導(dǎo)更深入分析文章主旨、內(nèi)容以及修辭手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)加深對(duì)修辭手法、表達(dá)技巧的理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己寫(xiě)作的一部分，由此提升寫(xiě)作水平。

最后，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是教師需要做的，從閱讀中總結(jié)文章主題，用自己的思想再創(chuàng)作，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主性，分層教學(xué)

教師可以給學(xué)生留一部分空余時(shí)間，讓學(xué)生去自主探索，將約束感減弱，這也是強(qiáng)化對(duì)寫(xiě)作流程與內(nèi)容認(rèn)識(shí)的一個(gè)方式。教師可以進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的寫(xiě)作基礎(chǔ)與寫(xiě)作能力布置適合每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)，在要求學(xué)生自己選擇角度、技巧等寫(xiě)初稿時(shí)。最后一個(gè)任務(wù)就是組織學(xué)生交流討論，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容在小組之間進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是為了更好的解決問(wèn)題，由此來(lái)提升寫(xiě)作水平。

結(jié)語(yǔ)

讀寫(xiě)結(jié)合的模式是教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要應(yīng)用的，應(yīng)該把讀寫(xiě)結(jié)合放在一個(gè)重要位置上，意識(shí)到寫(xiě)作與閱讀的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的閱讀積累素材，與此同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，由此實(shí)現(xiàn)自主閱讀、自主寫(xiě)作的教學(xué)目標(biāo)。

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