淺談在初中音樂(lè)中融入流行音樂(lè)教學(xué)的策略

張達(dá)銀

摘 要：現(xiàn)如今伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中也開(kāi)始注重在教育教學(xué)中增設(shè)相應(yīng)的文藝學(xué)科，這其中音樂(lè)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在初中教學(xué)中也開(kāi)始重視在音樂(lè)教學(xué)中融入現(xiàn)代流行元素，借助流行音樂(lè)來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，推動(dòng)初中音樂(lè)教育教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);流行音樂(lè);教學(xué)

對(duì)于初中教師而言，初中音樂(lè)教學(xué)在不斷的發(fā)展過(guò)程中逐漸的走向具體化，通過(guò)融入現(xiàn)代流行元素打造流行音樂(lè)新的類型以及趨勢(shì)，借助流行音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，更有助于初中教師創(chuàng)造趣味性流行音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，提高整體的音樂(lè)教學(xué)氛圍。

一、設(shè)置初中流行音樂(lè)課程的具體意義

1.初中音樂(lè)課程發(fā)展的需要

初中在開(kāi)展音樂(lè)課程的教學(xué)上長(zhǎng)期以來(lái)都沒(méi)有固定的教學(xué)模式，或者說(shuō)長(zhǎng)期以來(lái)都是使用的固定單一的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很大程度上局限了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，沒(méi)有貼合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)以及多媒體的發(fā)展趨勢(shì)，因此已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)需求。而流行音樂(lè)作為結(jié)合了當(dāng)前新時(shí)代流行元素的音樂(lè)類型，更容易貼合學(xué)生的內(nèi)心需求，更容易展現(xiàn)出學(xué)科在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，更能夠直觀的展現(xiàn)音樂(lè)的多樣性特點(diǎn)，因此在初中音樂(lè)教學(xué)中，不僅需要重視傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播，更需要注重流行音樂(lè)在教學(xué)上的價(jià)值，只有融入流行音樂(lè)的教學(xué)元素才能夠讓整個(gè)初中音樂(lè)教學(xué)更加的完整，音樂(lè)課程的發(fā)展更加全面。

2.社會(huì)和校園文化的結(jié)合

現(xiàn)如今，大眾對(duì)于流行音樂(lè)的接受程度很高，流行音樂(lè)因?yàn)槠淝靶l(wèi)時(shí)尚、貼近人們的生活，因此更容易被大眾接受，流行音樂(lè)的發(fā)展本身展現(xiàn)的就是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)多元化發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。流行音樂(lè)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的影響也是十分巨大的，不僅因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富、形式多元，同樣的還因?yàn)槠浔旧碚蔑@的就是年輕人的生活態(tài)度，因此在初中校園里，流行音樂(lè)是十分受到學(xué)生喜歡的。中學(xué)學(xué)校也需要通過(guò)流行音樂(lè)的文化氛圍來(lái)加強(qiáng)跟校內(nèi)學(xué)生以及社會(huì)的聯(lián)系。當(dāng)然流行音樂(lè)本身因?yàn)樾问讲皇芟?，?nèi)容也多樣化，因此對(duì)于初中學(xué)生而言容易形成逆向的價(jià)值觀引導(dǎo)，因此就需要初中通過(guò)開(kāi)展流行音樂(lè)課程教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞以及判斷能力，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中吸收和學(xué)習(xí)流行音樂(lè)中的凈化，而去除其中的糟粕。促進(jìn)社會(huì)跟校園文化的結(jié)合。

二、現(xiàn)在初中流行音樂(lè)課程教學(xué)的情況

1.沒(méi)有特色

在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中，流行音樂(lè)課程往往沒(méi)有取得好的教學(xué)效果，這主要是因?yàn)槌踔凶陨泶嬖谝环N對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)的鄙視鏈，很多初中教師自認(rèn)為流行音樂(lè)沒(méi)有內(nèi)涵和價(jià)值，不愿意對(duì)其形成正確的認(rèn)知以及教學(xué)的態(tài)度，在教學(xué)上不進(jìn)行創(chuàng)新，就只是簡(jiǎn)單的對(duì)其中的基本樂(lè)理以及演奏樂(lè)器進(jìn)行講解，這是不利于流行音樂(lè)在初中內(nèi)部傳播和形成正向引導(dǎo)的。對(duì)于當(dāng)前的初中音樂(lè)教師而言，單一的教學(xué)模式不僅不利于開(kāi)展流行音樂(lè)的教學(xué)，甚至很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能夠正確的認(rèn)識(shí)和理解流行音樂(lè)。

2.師生之間存在分歧和矛盾

其實(shí)初中內(nèi)部絕大多數(shù)學(xué)生都是喜歡上音樂(lè)課的，但是初中在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候更多的將教學(xué)的重心放在了傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)上，對(duì)于流行音樂(lè)的教學(xué)往往比例很低，這主要是因?yàn)橛行┙處煂?duì)于流行音樂(lè)自身的認(rèn)識(shí)不夠或者對(duì)于流行音樂(lè)存在一定的偏見(jiàn)，但是其實(shí)學(xué)生群體更多喜歡的還是流行音樂(lè)。在開(kāi)展實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師跟學(xué)生之間是存在分歧的，音樂(lè)教師注重傳統(tǒng)音樂(lè)，教學(xué)時(shí)候更多的以古典音樂(lè)為主，認(rèn)為流行音樂(lè)其實(shí)是非主流。而學(xué)生則因?yàn)閷?duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)了解較少，對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生的興趣往往都來(lái)自于流行音樂(lè)，因此在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)τ趥鹘y(tǒng)音樂(lè)以及古典音樂(lè)興趣不高，師生之間產(chǎn)生分歧和矛盾導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。

三、初中音樂(lè)課程中加入流行音樂(lè)教學(xué)的具體方法

1.加入流行元素，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力

在初中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中加入流行元素，這本身可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，初中教師可以采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法，注重對(duì)于學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诂F(xiàn)代音樂(lè)理論的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新教學(xué)的形式，幫助學(xué)生打造適合學(xué)習(xí)的音樂(lè)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)師生的教學(xué)互動(dòng)。流行元素更貼合于現(xiàn)在學(xué)生的生活，更符合學(xué)生本身的思維邏輯，因此學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)流行音樂(lè)加深對(duì)于音樂(lè)體系的認(rèn)知以及音樂(lè)理論的理解，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中找到音樂(lè)帶給自己的樂(lè)趣，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

2.使音樂(lè)課堂的內(nèi)容多樣化，提高教學(xué)的效率

在現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課堂的氛圍對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，音樂(lè)作為一門藝術(shù)，其本身是調(diào)節(jié)和活躍氣氛的有效手段，教師可以通過(guò)組織不同的課堂教學(xué)方式，給與學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生愿意走上臺(tái)開(kāi)展自己的表演，自然信心就能夠得以加強(qiáng)，課堂氛圍也得到了很好的活躍。音樂(lè)作為體驗(yàn)式藝術(shù)，如果學(xué)生不能表演，那么自身的進(jìn)步就很小，而其他學(xué)生也會(huì)在同學(xué)表演的時(shí)候取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的音樂(lè)感知能力。對(duì)于初中教師而言，活躍課堂風(fēng)味，提高學(xué)生積極性的班風(fēng)很多，無(wú)論是對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備的引入還是對(duì)于當(dāng)前流行音樂(lè)歌手經(jīng)典作用的串燒都可以讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，去傾聽(tīng)、去思考甚至是去想象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技巧，突出課堂的流行性

流行音樂(lè)所涉及到的音樂(lè)技巧更加的豐富，甚至可以說(shuō)流行音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技巧，提高學(xué)生的參與感，拉近師生之間的距離有著很大的幫助，在流行音樂(lè)中常常會(huì)強(qiáng)調(diào)的音樂(lè)感知力其實(shí)就是需要教師通過(guò)開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生獲得的。通過(guò)電子產(chǎn)品輔助的流行音樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生感受到其中的節(jié)奏和旋律，可以將學(xué)生帶入到相關(guān)的情境中，讓學(xué)生接受音樂(lè)帶來(lái)的洗禮，加深學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)的理解。流行音樂(lè)形式十分豐富，無(wú)論是什么語(yǔ)言或者曲種都能夠以流行音樂(lè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，這些流行音樂(lè)元素會(huì)帶給學(xué)生不同的體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)他們的旋律感，從而提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所言，對(duì)于當(dāng)前的初中音樂(lè)教師而言，在教學(xué)中融入流行元素，開(kāi)展流行音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋堯堯，董宸，劉臣.初中流行音樂(lè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2017（2）：175-176.

[2]周迪.淺談初中音樂(lè)課程中的流行音樂(lè)教學(xué)[J].黃河之聲，2015（14）：24-25.