基于“以生為本”視角下的初中德育工作管理分析

孫艷華

摘? 要：黨的“十九大”提出全面落實立德樹人的根本任務(wù)，初中教育不僅需要教授學(xué)生知識，同時還需要肩負(fù)起德育教育的重任。學(xué)校需要創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)隊伍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，優(yōu)化育人的環(huán)境。同時還需要進(jìn)一步完善當(dāng)前的德育工作，在德育工作中貫徹落實生本教育理念。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中;德育

中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-243-01

由于互聯(lián)網(wǎng)普及，信息技術(shù)已經(jīng)悄然改變了我們的生活方式。校園并非絕緣體，時時刻刻都和外界的社會有著十分緊密的聯(lián)系。另外智能手機的普及，許多初中階段的學(xué)生可以隨時隨地地接受外界的信息，直接對于初中學(xué)生的道德觀、世界觀、人生觀造成了嚴(yán)重的沖擊，加強中德育的工作具有非常重要的意義。在《中學(xué)德育大綱》已經(jīng)明確指出“育人為本，德育為先”， “培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”是當(dāng)前中學(xué)德育工作開展的主題。但是在實際的工作落實中，尋找怎樣的教學(xué)途徑？采用怎樣的教學(xué)方法？本文對此展開了進(jìn)一步的說明。

一、以生為本的概念及意義

教師在學(xué)校中的教學(xué)工作，都是圍繞著學(xué)生而開展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。由此可以看出，學(xué)生是課堂中的主題，也是教師的教學(xué)工作和內(nèi)容的根本，這就是以生為本的教育理念。在新課程改革后，更加強調(diào)了生本教育理念對于學(xué)生學(xué)習(xí)生存發(fā)展的重要性，進(jìn)一步要求教師充分考慮到每個學(xué)生不同的個性，從中找到符合學(xué)生成長培養(yǎng)方法。

在初中德育中建立起以生為本的教學(xué)模式，對于學(xué)生未來成長以及綜合素養(yǎng)具有非常重要的意義。不僅能夠幫助學(xué)生重新建立起學(xué)習(xí)的信心，同時還有利于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。由此看出以生為本的教育理念將會成為初中德育工作當(dāng)前以及未來的主要方向，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有非常重要的作用?；谏窘逃砟钕?，學(xué)生不僅只是學(xué)習(xí)的體驗者，同時也是知識的獲得者，也就進(jìn)一步要求教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來開展教學(xué)工作，需要關(guān)注每一個學(xué)生的成長狀態(tài)，確保學(xué)生能夠發(fā)揮自身的長處。

二、以生為本視角下的初中德育工作滲透策略

（一）創(chuàng)建教學(xué)隊伍，落實育人基礎(chǔ)

在管理初中生的工作中，需要落實生本教育理念，不僅教師需要將生本教育理念落實到日常教學(xué)中，同時也要求學(xué)生在日常的生活中完成教師分配的任務(wù)，因此生本教育是師生雙向互動的過程，需要師生共同努力和支撐。所以教師需要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在具體的德育工作中靈活地運用教學(xué)策略。因此在學(xué)校需要強化教師隊伍建設(shè)，改變教師的教育理念和教學(xué)方法，從而提升教師的教學(xué)能力。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行開展：（1）教師注重提升教學(xué)水平和管理能力，在業(yè)余時間加強理論知識的學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等，并結(jié)合自身的教學(xué)完善德育管理模式。（2）教育部門需要重視德育的重要性，組織教師或教師參加班級德育管理主題培訓(xùn)，提升德育管理的理論水平。（3）建設(shè)學(xué)生隊伍，為學(xué)生提供一個平等的表現(xiàn)自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與到生本教育模式當(dāng)中。比如班級的幫干部選拔，教師可以通過民主的方式引導(dǎo)學(xué)生自選，從而促使學(xué)生干部能夠真正的深入班級管理當(dāng)中。

（二）建設(shè)校園文化，對育人環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

校園環(huán)境對于學(xué)生的影響十分巨大，特別是在初中，學(xué)生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，因此育人環(huán)境對于學(xué)生的德育工作會產(chǎn)生重大的影響。因此如何構(gòu)建生本校園文化，發(fā)揮德育工作的效用是值得思考的問題。（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)活動的組織，比如文學(xué)社、合唱隊、足球隊、籃球隊等。（2）建立民主學(xué)生干部責(zé)任制，由學(xué)生選舉學(xué)生會干部，在具體的執(zhí)行過程中，做好學(xué)生干部的崗前培訓(xùn)工作，引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的班級服務(wù)意識和職責(zé)，并設(shè)立班干考核制度，通過全體學(xué)生對班干進(jìn)行監(jiān)督，每周開班會時對班干工作進(jìn)行評價。（3）實行量化考核機制。將小組作為班級基本單位，對班級小組施行量化評價，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想行為等將學(xué)生分為A、B、C三個層次，調(diào)配男女比例，考慮性格差異，為促進(jìn)小組成員之間的情感，各小組制定組名和小組目標(biāo)。

（三）完善德育工作，實踐育人理念

鑒于部分教師德育工作形式單一，教育效率差的問題，教師需要進(jìn)一步完善自己的德育教學(xué)模式，貫徹落實生本教學(xué)理念。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行展開：首先，德育工作需要體現(xiàn)現(xiàn)代化特點。生本教育理念需要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會接軌，因此德育需要融進(jìn)現(xiàn)代化的元素，體現(xiàn)當(dāng)前社會的特點。其次，初中德育工作需要體現(xiàn)出立體化的特點，在工作開展過程中以班級德育工作為主體，同時還需發(fā)揮家庭教育的功能，建立起家庭、班級、學(xué)校為一體的德育工作體系。除此之外，德育教學(xué)內(nèi)容要多元化的特點。教學(xué)過程中教師需要積極地開展德育工作和策略，嚴(yán)格遵循生本教學(xué)理念和原則。比如組織學(xué)生參加愛國主義教育活動，利用節(jié)假日參觀當(dāng)?shù)氐挠⑿奂o(jì)念碑或者陵園等，總之根據(jù)學(xué)生興趣愛好設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。最后德育教學(xué)需要層次化，針對不同學(xué)段的班級采取不同的德育策略，比如九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較多，可以將德育工作落實到日常的班級管理中，七年級學(xué)生的課外活動時間較多，教師可以利用課外時間展開德育教育。

三、結(jié)論

正值新課程改革之際，希望廣大初中教師繼續(xù)密切聯(lián)系社會實際，積極探索新時期初中生德育建設(shè)內(nèi)容，堅持以生為本的教育理念。引導(dǎo)初中生樹立崇高的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省廣州市廣州中學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）