淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用

傅海磊

【摘要】問題導(dǎo)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要的教學(xué)方法，教師自己設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，問題導(dǎo)學(xué)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.本文對問題導(dǎo)學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，希望可以找出問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可行的應(yīng)用方法.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);問題導(dǎo)學(xué);應(yīng)用

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中最重要的學(xué)科之一，由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，數(shù)學(xué)成績也是教師、學(xué)生和家長最關(guān)心的.隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也在與時俱進(jìn)，不斷改變.問題導(dǎo)學(xué)成為目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一個教學(xué)方法.本文將探究問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和功能.

一、問題導(dǎo)學(xué)法與初中數(shù)學(xué)

（一）淺析問題導(dǎo)學(xué)法

問題導(dǎo)學(xué)法，顧名思義，是利用問題來引出一系列的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在解決問題中進(jìn)行深入思考，加深對問題的理解，而且也能讓學(xué)生牢記知識點.問題導(dǎo)學(xué)能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、無聊的認(rèn)識，更加積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.

問題導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)是指教師的正確指導(dǎo)，學(xué)是指要學(xué)生積極主動去學(xué).因此，問題導(dǎo)學(xué)需要教師與學(xué)生的高度配合.當(dāng)然由于初中學(xué)生所處的年齡階段，思想受限，教師的正確指導(dǎo)顯得尤為重要.問題導(dǎo)學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的、廣泛應(yīng)用的方法，教師不應(yīng)為此偏離方向，正確應(yīng)用才能事半功倍.應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的前提是教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置問題時也要緊緊結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地完成自己的教學(xué)目標(biāo).

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點

初中學(xué)生心智尚未成熟，正處于思想發(fā)展階段，所以，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中生的思維特點正確制訂自己的教學(xué)方案，精細(xì)備課，在運用問題導(dǎo)學(xué)法時，要控制問題的難易程度，問題過于難，會打擊初中生學(xué)數(shù)學(xué)的信心，很有可能會影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.問題過于簡單，學(xué)生探索的積極性會下降，會降低問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)效率.教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，把握好難易之間的度.

數(shù)學(xué)本來就是具有很大探索性的一門學(xué)科，本身就可以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究，但教師尤其是初中教師指導(dǎo)正確與否，決定了學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度.初中數(shù)學(xué)可以說是數(shù)學(xué)的入門，初中數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn).

二、問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）問題導(dǎo)學(xué)法具體運用的方法

1.問題導(dǎo)學(xué)法在課堂前的應(yīng)用.在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師總是提前告知學(xué)生下節(jié)課的上課內(nèi)容，下節(jié)課也會按部就班地講課，這樣的課堂毫無吸引力，也毫無懸念，甚至有些枯燥無聊，這怎么能提起學(xué)生的積極性.而問題導(dǎo)學(xué)的課前應(yīng)用，就會有效地解決這一問題.教師通過課前問題導(dǎo)入，學(xué)生課下研究，課上帶著問題找答案，教師加以指引，學(xué)生會獲得極大的成就感，也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.如，二元一次方程組這一章的雞兔同籠問題.教師提出的有趣問題，會引起學(xué)生課下激烈的討論，學(xué)生會期待下一次上課答案的揭曉.這樣的教學(xué)方式還用擔(dān)心這章教學(xué)內(nèi)容不夠深入學(xué)生內(nèi)心嗎？并且課堂氣氛也能因此烘托出來.

2.問題導(dǎo)學(xué)法在課堂中的應(yīng)用.活躍的課堂氣氛要靠教師來烘托，這是教師的教學(xué)智慧，這樣的課堂需要教師隨機(jī)應(yīng)變，而且也需要教師課前認(rèn)真、詳細(xì)的備課，將問題做到精益求精.教師要應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法去指引學(xué)生自主探索問題，讓學(xué)生主動接受知識，設(shè)置問題并帶領(lǐng)學(xué)生找到問題的答案.設(shè)置問題時要前后照應(yīng)，要完整，有始有終.最后，教師一定要總結(jié)，這樣這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容才能在學(xué)生腦中形成一個完整的體系，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，如果學(xué)生課下再加以復(fù)習(xí)，就一定能夠熟練掌握.

3.問題導(dǎo)學(xué)在課后的應(yīng)用.在學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)步驟一般都會分為三個部分——課前、課中和課后.課后這一步不容小覷，課后鞏固是加深記憶、延伸拓展的重要一步，這一步不可舍，否則就前功盡棄.而對于初中數(shù)學(xué)怎樣鞏固才是最有效的，數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，課后鞏固不應(yīng)只是回顧做過的題，數(shù)學(xué)不是死板的東西，需要靈活運用才能學(xué)好，也就是需要舉一反三.所以，教師應(yīng)布置有質(zhì)量的課后作業(yè)，課后問題不僅要緊緊切合課堂所學(xué)，而且要設(shè)置得有趣，值得探索、深究.這樣一定會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

（二）問題導(dǎo)學(xué)法要重視導(dǎo)學(xué)的作用

問題導(dǎo)學(xué)法中最重要的是導(dǎo)學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)、去研究，這樣的教學(xué)方法有利于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.對數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，問題可能會很短，但內(nèi)容包羅萬象，解出一道題的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師提出問題的時間.而提出問題、分析問題、解決問題是問題導(dǎo)學(xué)法的三大步驟，教學(xué)內(nèi)容包含于后兩步.學(xué)生如果通過探究解決了問題，就將會在這節(jié)課的學(xué)習(xí)上有很大的提升.

三、結(jié)束語

由以上的分析可得，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演重要角色，應(yīng)將這一教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)之中.同時，問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)將問題與實踐相結(jié)合，發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)的最大效果.廣泛地應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中沉悶的氣氛，營造輕松、自由的數(shù)學(xué)課堂.如果能夠運用好問題導(dǎo)學(xué)法，這將極大提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]柴影.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2016（20）：271-272.