發(fā)揮班會作用　促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

念麗明

摘 要：本文旨在通過班會的組織形式和教育作用的分析，闡述班會教育的必要性，從而幫助學(xué)生解決成長過程中出現(xiàn)的各種困惑，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：班會的組織形式;班會的教育作用

班會是以班級為單位組織的全班學(xué)生的會議或活動(dòng)，是班主任對學(xué)生、班級進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑，也是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的一種重要方式。是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式。

一、班會的組織形式

班會的組織形式有多種多樣，一般可分為常規(guī)班會和主題班會兩大類。

常規(guī)班會形式是班級定期舉行的對學(xué)生實(shí)施常規(guī)教育的班會形式，常規(guī)班會是學(xué)校德育教育的系統(tǒng)安排，是學(xué)校日常德育教育的重要組成。常規(guī)班會主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，商討和解決班級管理中出現(xiàn)的各種問題。通常由班主任主持，會上由班主任向全班同學(xué)作一周來的總結(jié)，找出不足，提出希望，這種常規(guī)班會，是引導(dǎo)班級不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)必不可少的工作。同時(shí)，可增強(qiáng)成員的集體責(zé)任感，認(rèn)識到努力方向，培養(yǎng)各種良好品質(zhì)，是學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步的一種督促和鞭策。

主題班會是在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題對學(xué)生進(jìn)行教育的班會活動(dòng)形式。

1.節(jié)日、紀(jì)念日性主題。像元旦、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶、雷鋒紀(jì)念日、國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、地球日、環(huán)境日、禁毒日等。

2.問題性主題。即針對學(xué)生中普遍存在的共同性問題或?qū)W生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)的教育性較強(qiáng)的主題，例如《如何與同學(xué)相處》、《怎樣提高學(xué)習(xí)成績》、《面對欺凌我們該做些什么》等。

3.模擬性主題。通過組織學(xué)生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育，例如：模擬法庭、模擬聯(lián)合國、現(xiàn)場招聘會等。

4.知識性主題。寓教育于文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程之中，用知識來充實(shí)活動(dòng)，使學(xué)生既能受到深刻的教育，又可以獲得一定的知識，例如“詩歌的魅力”、“學(xué)習(xí)的秘方”、“科技創(chuàng)造新生活”等。

5.系列性主題。圍繞一個(gè)總的教育主題而設(shè)計(jì)的多層次、多側(cè)面的相互關(guān)聯(lián)的分主題系列，給學(xué)生以多樣的、系統(tǒng)的、持續(xù)的、全面的影響，例如安全教育、法制教育、健康教育等。

6.緊密結(jié)合社會實(shí)際和時(shí)代特征。與時(shí)俱進(jìn)開展主題班會，例如“抗震救災(zāi)”、“國慶閱兵觀感”、“網(wǎng)路文明”等等。

班會主題確定好后，可以采取多種形式召開班會。例如有各種主題漫談、討論和展示形式，介紹社會、教育、科技前沿或者勵(lì)志方面的相關(guān)視頻的觀賞形式，各種知識性的競賽活動(dòng)形式，勵(lì)志演講形式、小型辯論賽形式，模擬的形式、藝術(shù)欣賞形式、各種文體性的表演活動(dòng)形式，各種假想性活動(dòng)形式，學(xué)情分析和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流形式，校外活動(dòng)形式，即時(shí)性活動(dòng)形式等等。主題班會主旨明確、形式多樣，集趣味性、知識性、教育性于一體，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受到教育熏陶，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

班會是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的小舞臺，也是學(xué)生自主實(shí)踐能力培養(yǎng)的大課堂。它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著十分重要的作用。

二、班會的教育作用

班會是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要陣地。學(xué)校根據(jù)社會和班集體在一定時(shí)期的教育要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織形式多樣的班會，達(dá)到提高認(rèn)識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活的目的，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強(qiáng)班級凝聚力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和對時(shí)代的使命感。班主任老師通過仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問題，通過班會對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生解決成長過程中出現(xiàn)的各種困惑，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1.班會能夠強(qiáng)化學(xué)生的自我教育

班會是班級經(jīng)常開展的教育活動(dòng)?，F(xiàn)代中學(xué)生的思維活躍，接收新事物的能力強(qiáng)，但同時(shí)辨識力弱，很容易出現(xiàn)認(rèn)識上的誤區(qū)。班主任可以通過多種班會形式為學(xué)生們提供自我教育的平臺，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，幫助他們辨識事物。

“真正的教育是看不到教育痕跡的教育，一切都在不經(jīng)意中發(fā)生、發(fā)展，這才是好的教育。”在班會活動(dòng)中，班主任可以激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自主組織和參與中完成自我思想認(rèn)識能力的提高。學(xué)生從班會的構(gòu)思、籌備到過程組織都參與其中，在同學(xué)的發(fā)言、討論、辯論、展示等環(huán)節(jié)中，大家可以感受到來自同齡人的想法，如問題、困惑、理想等，容易引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的思考和感悟，從而反觀自身的發(fā)展需要什么，最需要什么，還缺乏什么。這種來自學(xué)生自身的深切的思考和領(lǐng)悟，是有生命力的思想教育，真正起到自我教育的作用。

因此，班會能使學(xué)生深受教育，一次生動(dòng)活潑、富有教育意義的班會課往往會給學(xué)生的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。

2.班會能夠給學(xué)生施展才華提供舞臺

現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)渴望有鍛煉自己和展示才華的舞臺，他們樂于開展各種形式的班集體活動(dòng)。班主任可以通過學(xué)生自己主辦主題班會為學(xué)生們提供展示和鍛煉的平臺，在此過程班主任主要起調(diào)控和激勵(lì)的作用。

召開班會時(shí)班主任要利用學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。對于新組成的班級，通過班會的組織召開，也會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的特長愛好，例如有些學(xué)生平時(shí)不太張揚(yáng)，他卻有某個(gè)方面的特長。通過班會活動(dòng)給學(xué)生提供展示的機(jī)會，也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的了解。還有些學(xué)生有特長卻不善于與人溝通和交流，通過班會活動(dòng)展示自己的特長，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和與人交流合作的主動(dòng)性。

所以班主任要充分了解班級同學(xué)的特長愛好，并予以安排角色，為同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展提供良好的平臺，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.班會是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要途徑

盡管學(xué)科教育都體現(xiàn)了提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的教育理念，但由于各學(xué)科本身的局限性又往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，主題班會恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。青年學(xué)生思想活躍，活波好動(dòng)，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈的求知欲，因此，班會的主題確定后，班會的形式、程序等都可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣會充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)各種潛在的能力。班會由學(xué)生主持，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中，運(yùn)用智慧，巧妙安排。班會需要的資料由學(xué)生進(jìn)行搜集、整理，培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、互相協(xié)作的意識，鍛煉了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。讓所有的學(xué)生參與班會過程中的討論、發(fā)言等可以鍛煉學(xué)生積極參與、主動(dòng)思維、總結(jié)歸納和語言表述的能力。而且，班會從材料的收集到過程的安排，從內(nèi)容的選擇到形式的調(diào)整，從人員的調(diào)配到會場的設(shè)計(jì)布置，從時(shí)間的把握到串聯(lián)詞的撰寫，所有這一切對學(xué)生都是一個(gè)很好的鍛煉。能夠使學(xué)生的組織能力，溝通合作能力、協(xié)調(diào)能力、策劃能力等都得到極大的發(fā)揮，學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神也會得到不斷的增強(qiáng)。因此通過經(jīng)常性的班會活動(dòng)會使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到大幅度的提高，對學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

4.班會是促進(jìn)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段

班會活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)都由學(xué)生主要負(fù)責(zé)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，密切配合，強(qiáng)化了主人翁意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。同時(shí)，班會將近期在班級管理中存在的問題和好的方面進(jìn)行總結(jié)和反饋，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心熱愛班集體，同時(shí)也指明了下一步努力的方向。

班會通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。同時(shí)由于師生共同參與，班會能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的橋梁紐帶。

因此，我們要認(rèn)真組織好班會，充分發(fā)揮班會作用，使班會課成為學(xué)生人格心理和情操教育的主陣地，成為學(xué)生展示才華的舞臺，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活常識的窗口，成為提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力及團(tuán)結(jié)合作意識，鍛煉學(xué)生自理自治能力的重要手段。在豐富多彩的班會活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛班的精神，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。