小學體育教學中對于德育的滲透研究

摘 要：德育作為五育之首，在小學階段對于學生的心理素質(zhì)與人格塑造意義重大。為了進一步發(fā)揮德育的作用，促進學生身心健康發(fā)展，在每一門學科都應該適當?shù)貪B透德育。小學體育教學中也有很多德育滲透的契機，抓住這些契機進行教育，將會大大提升教育的水平，提升學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學體育;德育;滲透

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.158

一、小學體育與德育的關聯(lián)性

德育并不是孤立存在的，而是與各個學科都有著一定的關聯(lián)。尤其是體育課程，與德育更是有著密不可分的關系。體育課程是一項活動課，不僅需要學生進行體育訓練，還需要學生進行合作、競賽等。在訓練的過程中，學生的忍耐力、毅力、決心、自信心等等，都得到了很好的提升，他們能夠在不斷的訓練下突破自己，發(fā)掘自身潛能。而在競爭的過程中，學生的競爭意識得到了很好的提升，在合作的過程中，學生能夠了解團結的力量……這些都是體育教學與德育的關聯(lián)，只要我們能夠把握好二者的關聯(lián)，就能夠很好地培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)。

二、當前小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀

雖然小學體育教學與德育有著很大的關聯(lián)，但是在我們當前的小學體育教學中，滲透德育的情況并不樂觀，存在著忽視德育滲透、德育滲透優(yōu)勢無法凸顯、枯燥空洞、浮于表面等問題。下面我們將對這些現(xiàn)狀進行簡要分析。

1.體育教學中對于德育滲透的忽視。雖然體育教學中有很多滲透德育的契機，但是受多方面因素的影響，很多教師和家長并沒有認識到這一點，或者說并沒有重視這一點，他們并未在學生的健康教育與德育素質(zhì)發(fā)展之間達成良好的共識。許多學校在教學的過程之中大多時候回單純地向?qū)W生傳授較為基本的知識，但是忽略掉了教學的德育功能。

2.體育教學中德育的優(yōu)勢沒有凸顯。體育教學與其他學科的教學不同，其主要是在戶外活動，而且教學內(nèi)容是比較豐富、有彈性的，在教學過程中，師生更關注的是動作是否達標，比賽是否能獲勝，而并沒有真正凸顯德育的優(yōu)勢。

3.小學體育中的德育空洞，枯燥，浮于表面。德育是思想道德的教育，是高尚道德情操的培養(yǎng)，不應該是空洞的、枯燥的、浮于表面的。然而當前我們的小學體育教學中，即便是滲透德育，也是機械的，空洞的，浮于表面的，并沒有深入到學生的內(nèi)心。

三、如何在小學體育教學中滲透德育

體育教師在課堂上滲透德育，一定要注意發(fā)揮自身的言傳身教作用，在課堂常規(guī)中滲透德育，同時也要注意在課堂細節(jié)處滲透德育。下面我們將對這三個方面展開進一步探討。

1.注意發(fā)揮自身的言傳身教作用。教師對于學生的影響是非常關鍵的，教師的一言一行都會潛移默化地影響著學生，使學生受到熏陶。因此，要在課堂上滲透德育，就必須要從教師自身做起，首先規(guī)范自己的教學語言與教學行為，不遲到、不早退，遵守課堂規(guī)則，長此以往，學生就會形成遵守時間、不遲到早退的良好的品德。要求學生完成訓練量，教師自己也要完成一定的訓練量，要用自己的堅持和毅力去感染學生，帶動學生堅持下去。又比如，要求學生體育課上穿運動服，體育教師自己課上一定要穿運動服;教育學生要講文明，教師一定要時刻注意自己的言行;對于自己做得不到位的地方一定要敢于承認;上課要求學生要準時，自己更要準時……這樣才會讓學生有更深刻的感受，才能有效地滲透思想品德教育。

2.在課堂常規(guī)中滲透德育。一上課，教師就需要為學生“立規(guī)矩”，對課堂常規(guī)進行確立，將課堂規(guī)范化、制度化，要求學生必須要遵守課堂的規(guī)章制度，要文明禮貌，注意組織性、紀律性，對學生進行安全教育、合作教育，訓練學生培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

3.在教學細節(jié)中滲透德育。體育教學中，會有很多的細節(jié)，這些細節(jié)都蘊含著豐富的德育資源，如果教師能夠細致地挖掘細節(jié)中的德育契機，對學生進行德育，將會產(chǎn)生意想不到的效果。比如，在借還體育器材的時候，有的學生對器材不愛護，不愿意整理體育器材，那么教師可以對于熱心幫助老師，主動整理體育器材的學生給予當眾表揚，不僅能夠激勵這些學生，也能夠刺激其他學生培養(yǎng)責任心，養(yǎng)成愛勞動、樂于幫助別人的好習慣。還有在做熱身運動的時候，有些學生的熱身運動做不到位，出現(xiàn)小動作、說笑等情況，教師也要及時發(fā)現(xiàn)并且進行引導，告訴他們遵守課堂紀律，做什么事都不可以三心二意。像這樣的細節(jié)，每一節(jié)課都有無數(shù)個，只要教師能夠把握住這些細節(jié)，及時地進行引導，學生的德育素養(yǎng)就能夠得到提升。

四、結語

在本文中，筆者從小學體育與德育的關聯(lián)性著手，分析了當前小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀，并對如何在小學體育教學中滲透德育進行了探究。然而，需要注意的是，小學生年齡幼小，價值觀、世界觀都非常不成熟，需要教師潛移默化地引導，但是單純的理論說教又毫無收效，所以教師應該把握住每一個時機，將小學體育與德育緊密地結合起來，更好地促進小學生各方面素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]劉冬萍.新課標下滲透在小學體育中的德育教學[J].新課程（小學），2015（7）.

[2]唐善奇.淺談體育教學中德育滲透的有效策略[J].小學教學參考，2018（3）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 劉轉(zhuǎn)紅（1988.9— ），女，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：小學體育教學。