淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的發(fā)展，人類社會(huì)發(fā)展也在不斷進(jìn)步，這使大量的現(xiàn)代化技術(shù)被應(yīng)用到教育的領(lǐng)域，初中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也包含其中，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在當(dāng)前社會(huì)中得到了教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。因此，教師可從互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響入手，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.135

當(dāng)前我國(guó)初中教育中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的地位是不可小覷的，生物實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是所有初中教師最關(guān)鍵的任務(wù)。目前，我國(guó)許多初中教師并沒(méi)有把生物實(shí)驗(yàn)重視起來(lái)，這不僅影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣，也束縛了學(xué)生對(duì)生物理論知識(shí)的理解途徑。因此，在當(dāng)下的社會(huì)背景中，教師要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，找出當(dāng)前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣才可以真正提高初中教育的質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下對(duì)教育產(chǎn)生的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改善明顯

縱觀當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，在許多初中生物實(shí)驗(yàn)課堂上，實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏、落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容僅限于教材中的知識(shí)，缺乏新意，使學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣明顯下降，也嚴(yán)重影響了學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以說(shuō)是初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)健全實(shí)驗(yàn)設(shè)施，還可以讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，如此學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性自然也就提高了。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可以豐富人們獲取信息的途徑，豐富信息的儲(chǔ)備，這使學(xué)生的信息化水平普遍提高，讓學(xué)生可以從多方面獲得知識(shí)，從而提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不單單只有互聯(lián)網(wǎng)，還包含了計(jì)算機(jī)、多媒體等技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用從一定程度上使學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及步驟的理解上更加明確清晰，在提高生物實(shí)驗(yàn)效果的過(guò)程中也提高了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，3D打印技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始慢慢被應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)然也包含其中，這樣的教學(xué)方式大大提高了學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與興趣。學(xué)生有了興趣，自然而然的也就提高了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、當(dāng)前我國(guó)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題

（一）重結(jié)果，輕過(guò)程，應(yīng)試教育的現(xiàn)象并未得到明顯改善

雖然我國(guó)的教育制度在不斷的改革和創(chuàng)新，但應(yīng)試教育的現(xiàn)象并沒(méi)有得到明顯的改善，檢測(cè)的形式依舊局限于筆試，初中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。教師在教學(xué)過(guò)程中往往關(guān)注的都是學(xué)生的筆試成績(jī)，對(duì)平時(shí)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)視而不見(jiàn)，久而久之會(huì)影響學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣，導(dǎo)致高分低能的現(xiàn)象。

（二）重理論，輕實(shí)踐

當(dāng)代教學(xué)中普遍存在教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，教師在課堂上只注重理論知識(shí)的講解而沒(méi)有留給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，久而久之，學(xué)生的實(shí)踐能力越來(lái)越差，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量也不斷降低。

三、對(duì)當(dāng)前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）提高初中生物教師的專業(yè)知識(shí)及相應(yīng)問(wèn)題的專業(yè)能力

1.作為教師來(lái)說(shuō)，精深的專業(yè)知識(shí)和技能是不可缺少的，所以初中生物教師的不斷學(xué)習(xí)是非常有必要的，并在學(xué)習(xí)中改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使?jié)M堂灌的情況減少。

2.在社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的情況下，教師也應(yīng)該跟上發(fā)展的腳步，不斷更新自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到每位教師在教學(xué)中都能用到多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)理解更加簡(jiǎn)單清晰，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟也變得簡(jiǎn)單易懂。

3.提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在注重理論知識(shí)講解的同時(shí)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都能得到提高。

（二）將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

1.教師可以制作多媒體課件，使有需要的學(xué)生在課下也能重新看到教師的上課內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)組建微信群等方式將一些實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解到實(shí)驗(yàn)中的一些問(wèn)題。問(wèn)題解決了，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率自然也就提高了。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是永無(wú)止境的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是存在巨大潛能的，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生物知識(shí)的探索，可以提高學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)原理和知識(shí)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

目前初中生物教師工作的重點(diǎn)應(yīng)該放到提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量上。本文在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下分析了目前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題找到了相應(yīng)的對(duì)策，只要認(rèn)真改善了這些問(wèn)題，做好初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬杰.淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究，2017（29）.

[2]王雅芬.注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生物課堂效率[J].生物技術(shù)世界，2016（4）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 高小艷（1981.12— ），女，漢族，甘肅定西人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中生物高效課堂教學(xué)。