淺談新課改下的初中化學(xué)教學(xué)用建構(gòu)主義提升化學(xué)教學(xué)的有效性

摘 要：初中化學(xué)學(xué)科是初中課程體系中重要的組成部分?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)一般就是在初三這一年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，且面臨升學(xué)的壓力。如何在短時(shí)間內(nèi)提高初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率成為我們必須要面對的問題，特別是隨著新課改的深入發(fā)展，在化學(xué)教學(xué)中必須要滲透素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);建構(gòu)主義

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.064

隨著新一輪課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，對于初中各學(xué)科教學(xué)的要求也發(fā)生了一定的變化，特別是為了更有效地落實(shí)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為新時(shí)期學(xué)科教學(xué)的核心目標(biāo)?；瘜W(xué)學(xué)科是初中階段一門重要的課程，也是升學(xué)考試的必考課程。但是初中化學(xué)開課時(shí)間一般是在初三階段，僅有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間。期間教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)，還要盡快完成新授課任務(wù)，并且進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。這意味著我們需要精心謀劃初中化學(xué)教學(xué)，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。那么，如何有效地開展新課改下的化學(xué)教學(xué)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、主動更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)的要求

教育本身是隨著社會的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。作為教師，我們也要有主動學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改下對化學(xué)學(xué)科教學(xué)的新要求，以適應(yīng)新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)。

新時(shí)期的化學(xué)素養(yǎng)，即“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”五個(gè)維度，這凸顯了素質(zhì)教育下學(xué)生能力的重要性。所以，教師在教學(xué)中必須要注意以學(xué)科素養(yǎng)的要求為指導(dǎo)，認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生實(shí)際，在此基礎(chǔ)上用新的理論武裝自己的頭腦，在教學(xué)中指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，這樣才能夠更好地優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、立足于學(xué)情，調(diào)動學(xué)生的積極性

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)必須要尊重學(xué)生的核心地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，而教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。新的要求意味著教師在化學(xué)課堂上必須要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，也就是我們強(qiáng)調(diào)的學(xué)情，以生為本開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的成長進(jìn)步。

具體來說，在教學(xué)中我們首先要分析初三學(xué)生的知識積累狀況，了解其學(xué)習(xí)能力，再結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動，使學(xué)生逐漸入門。在教學(xué)過程中，教師要充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)作用，有條件開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要給學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，如果不具備條件也要給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生通過直觀感知，特別是過程的經(jīng)歷能夠加深學(xué)習(xí)的印象，深化對于知識的理解，這樣才能夠真正地消化和吸收知識，這符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。還有，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是學(xué)生對于知識的分析、表達(dá)，甚至是質(zhì)疑，這樣才能夠更真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)情。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要手段。根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生最好的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是由已知到未知的過程，這樣學(xué)生理解和消化知識會更加順暢，學(xué)習(xí)效果才會更好。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來構(gòu)建我們的課堂教學(xué)流程，特別是可以采用學(xué)生感興趣的情境來開展教學(xué)活動。可以根據(jù)化學(xué)和生活的聯(lián)系，選取一個(gè)學(xué)生常見的生活情境作為切入點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅僅會收獲知識，也能夠體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。此外，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體來有效輔助教學(xué)，通過圖片、視頻、動畫等多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)，多角度、多形式地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，也可以把教學(xué)延伸到課外，通過學(xué)生小組活動如外出參觀等形式給學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會。多樣化的教學(xué)形式，會在一定程度上避免課程的枯燥性，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程的初衷是為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體作用，使其能夠積極主動地參與教學(xué)活動。因此，我們要倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式獲取知識和智慧。在把新課程教學(xué)文化滲透到課堂的過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造情境教學(xué)，針對教學(xué)內(nèi)容采用合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的生成。合作學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在自學(xué)中進(jìn)行對知識的信息加工和處理，形成自己個(gè)性化的見解，是知識走入學(xué)生的思維，而不是灌入。合作探究促使課堂氣氛更加活躍，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會共同的分享，共同成長，學(xué)會在集體中獲取力量和智慧。

總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性的工作，因此初中化學(xué)教師要立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意用新思想武裝自己頭腦，以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性，努力打造高效的化學(xué)課堂。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 郭記花（1985.8— ），女，漢族，河北邢臺人，中教二級（初級），研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。