淺論如何提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性

摘 要：如今，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)水平較高的復(fù)合型人才逐漸成為我國(guó)教育行業(yè)的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的初始階段，重視小學(xué)階段德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展乃至我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，都有著極其重要的促進(jìn)作用。本文主要結(jié)合我國(guó)教育教學(xué)現(xiàn)狀，就提高小學(xué)德育教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行分析探究，并提出相應(yīng)的實(shí)效性提升策略，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教學(xué);教育水平;教學(xué)實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.053

素質(zhì)教育教學(xué)背景下，基于復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展逐漸發(fā)展成為我國(guó)教育領(lǐng)域工作內(nèi)容的重要組成。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，重視小學(xué)德育教育活動(dòng)的高效開(kāi)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，有助于強(qiáng)化德育教育工作的價(jià)值效用，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確良好的德育觀念，極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、淺析提高小學(xué)德育教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，提高小學(xué)德育教育水平實(shí)效性極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值，一方面在于該項(xiàng)工作開(kāi)展的重要性，一方面在于該項(xiàng)工作開(kāi)展的必要性，其具體內(nèi)容如下。

（一）小學(xué)德育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響

小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，基于我國(guó)現(xiàn)階段復(fù)合型人才的培養(yǎng)及發(fā)展目標(biāo)，相較于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，現(xiàn)代教學(xué)情形下，德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施更具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足素質(zhì)教育教學(xué)理念實(shí)際應(yīng)用下的需求，小學(xué)德育教學(xué)工作的開(kāi)展是必要的。在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施，能夠引導(dǎo)學(xué)生感知到正確的是非觀念，幫助學(xué)生強(qiáng)化提升相應(yīng)的道德素養(yǎng)，從而為我國(guó)培養(yǎng)更具能力的人才。綜上，德育教學(xué)是小學(xué)教育工作的重要組成內(nèi)容，提高小學(xué)德育教育實(shí)效性能夠更好地強(qiáng)化這一工作內(nèi)容的功能效用，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步及發(fā)展。

（二）小學(xué)德育教育水平不高是常見(jiàn)教育現(xiàn)狀

小學(xué)德育教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，基于多方因素的共同影響，小學(xué)德育教育水平不高逐漸成為一大常見(jiàn)的教育現(xiàn)狀，其具體表現(xiàn)為：一是德育教育理念滯后，分?jǐn)?shù)仍然成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是德育教學(xué)模式單一，完全依靠教師的說(shuō)教開(kāi)展相應(yīng)的德育活動(dòng)，容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。三是現(xiàn)有的小學(xué)德育教育體系脫離現(xiàn)實(shí)生活，不能引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，對(duì)整個(gè)德育工作效用的發(fā)揮有不利影響。綜上，基于小學(xué)德育教育水平不高的發(fā)展現(xiàn)狀，為提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)德育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步及發(fā)展，重視并積極提高小學(xué)德育教育水平實(shí)效性，具有極其重要的必然性。

二、探究提高小學(xué)德育教育實(shí)效性的相關(guān)策略

小學(xué)德育教育活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，重視并提高小學(xué)德育教育實(shí)效性，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體的教育教學(xué)策略如下。

（一）改善現(xiàn)有的小學(xué)德育教育評(píng)價(jià)體系

素質(zhì)教育教學(xué)背景下，為促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)工作的高效開(kāi)展，教學(xué)工作者應(yīng)以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，在改善現(xiàn)有的小學(xué)德育教育評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。其具體內(nèi)容為：教學(xué)工作者應(yīng)積極提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從學(xué)生的平常表現(xiàn)、生活行為舉止、課堂表現(xiàn)等多方面，對(duì)學(xué)生的德育課堂學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，在公平公正的評(píng)價(jià)體系的影響下，學(xué)生更能積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，整個(gè)德育教學(xué)活動(dòng)的效率將得到極大提升。

（二）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)利用小學(xué)生的愛(ài)玩天性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)積極開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)，在提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)趣味性的同時(shí)，豐富現(xiàn)有的德育教學(xué)方式，更好地滿足小學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。例如，德育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可利用多媒體技術(shù)播放教學(xué)案例視頻，借助視頻開(kāi)展教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠很好地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)效率的提升有重要作用。

（三）強(qiáng)化德育教育活動(dòng)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性

小學(xué)教育階段，教師應(yīng)積極強(qiáng)化德育教育活動(dòng)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中引入較多的生活性案例，進(jìn)而開(kāi)展相應(yīng)的德育教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅能夠借助生活事件弱化德育知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展德育學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生感知到德育知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生將德育知識(shí)用于實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，使整個(gè)小學(xué)德育教育實(shí)效性得到極大的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育教學(xué)形勢(shì)下，重視小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施，在素質(zhì)教育教學(xué)理念的應(yīng)用下，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體、豐富德育教學(xué)方式、強(qiáng)化德育教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性等，逐步提高小學(xué)德育教育水平的實(shí)效性，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 王麗靜（1981.9— ），女，漢族，河北石家莊人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)德育。