初中信息技術(shù)課程教學中如何提升學生的興趣微探

摘 要：在初中階段，信息技術(shù)課程的教學發(fā)揮著十分重要的作用。但是要想提高初中信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量，就必須要提升學生的學習興趣?；诖?，本文重點針對初中信息技術(shù)課程教學中如何提升學生的興趣進行了詳細的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);興趣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0058-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.052

在初中信息技術(shù)課程教學中，通過一系列手段提升學生的學習興趣，可以幫助學生更好地掌握信息技術(shù)課程理論知識以及技巧。并且在濃厚興趣的帶動下，學生還可以養(yǎng)成自主學習的良好習慣。所以，研究初中信息技術(shù)課程教學中如何提升學生的興趣具有十分重要的意義。

一、初中信息技術(shù)課程教學中提升學生興趣的作用分析

興趣是學生進行主動學習知識的最好動力。對于初中信息技術(shù)課程教學來說，提升學生興趣的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面。第一，提升學生的興趣可以提高學生的課堂學習效率，一旦學生對信息技術(shù)課程有著濃厚的學習興趣，學生就會自動自發(fā)地跟進教師的教學步伐，盡可能多地吸收并理解課堂教學知識，保障課堂教學有效性。第二，提升學生的興趣可以幫助學生更好地適應社會的發(fā)展，滿足社會對于信息技術(shù)型人才的基本要求。目前是信息時代，社會的各行各業(yè)都非常重視信息技術(shù)的應用能力。而學生只有對信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能夠掌握更加有用的信息技術(shù)應用能力。

二、初中信息技術(shù)課程教學中提升學生興趣的有效途徑

（一）發(fā)掘?qū)W生興趣

在初中信息技術(shù)課程教學中，只有先挖掘出學生的興趣，才能夠有效提升學生的學習興趣。而只有學生帶著學習興趣進入信息技術(shù)課堂，才能夠積極主動地參與到課堂教學活動中。所以，教師必須要在信息技術(shù)課程教學中挖掘?qū)W生的興趣，并以此為基礎(chǔ)選擇恰當?shù)慕虒W方式。同時，積極與學生進行有效的溝通和交流，在溝通過程中找出學生的興趣所在。如果學生喜歡動漫，就可以將動漫與信息技術(shù)課程的教學進行有機的結(jié)合;如果學生喜歡游戲，就可以將游戲與信息技術(shù)課程的教學進行有機的結(jié)合?？偠灾瑢W生的興趣與信息技術(shù)課程的教學相結(jié)合，可以有效提升學生對信息技術(shù)課程的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生的興趣

在初中信息信息技術(shù)課程教學中，只有先通過鼓勵的方式培養(yǎng)學生的興趣，才可以在后期提升學生的興趣。對此，建議教師做好以下幾點。第一，教師要允許學生犯錯。面對學生存在的問題和錯誤，教師要多使用鼓勵的詞語去對待學生，用欣賞的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學生的每一次進步，這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣。如果使用嚴厲的詞語將會嚴重打擊學生的學習積極性，壓抑學生的學習興趣，傷害學生的自尊心，甚至讓學生對信息基礎(chǔ)課程的教學產(chǎn)生恐懼、排斥。第二，教師要注意呵護學生的興趣。如果教師通過不斷的鼓勵、欣賞、關(guān)心，培養(yǎng)出了學生的興趣，還要注意保護與呵護，讓學生積極主動地對信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容進行深層次的研究，讓學生充分體驗到學習信息技術(shù)的趣味性，才能夠徹底提升學生的興趣[1]。

（三）引導學生的興趣

培養(yǎng)學生的興趣，可以讓學生以一種積極主動的學習態(tài)度對待信息技術(shù)課程的學習，而正確引導學生的學習興趣，才能夠讓學生高效而系統(tǒng)地進行信息技術(shù)課程的學習。對此，教師需要做好以下幾點。第一，激發(fā)學生的學習潛能，調(diào)動學生對信息技術(shù)課程的學習積極性。第二，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，根據(jù)學生的特長引導學生熱愛學習，引導學生積極主動地參與到教師的教學活動中。第三，教師要積極主動地對學生發(fā)出關(guān)心的問候，積極主動地關(guān)心學生的學習狀況，關(guān)心學生的生活狀態(tài)，溫暖學生的心靈。只有這樣，學生才愿意主動親近教師，進而通過對教師的親近，愛上信息技術(shù)課程的學習。

（四）激發(fā)學生的興趣

只有激發(fā)出學生對信息技術(shù)課程的學習興趣，才能夠提升學生的興趣。隨著人們生活水平的提高，學生的家庭中很多都有了電腦以及筆記本等信息技術(shù)設(shè)備，而學生也對這些設(shè)備有了大概的印象，體會到了信息技術(shù)的趣味性。所以，大多數(shù)的學生對于信息技術(shù)課程的學習也都有著強烈的期待，都愿意去親身體驗這種神奇而強大的功能。所以，教師可以充分利用學生的這一心理，組織一些富含趣味性的教學活動，在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，提升他們的學習興趣。尤其是一些小游戲或者競賽活動在激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣方面都有著極佳的效果，可以將學生的學習狀態(tài)提升到最佳。而只有激發(fā)出學生的學習興趣，后期的信息技術(shù)課程教學工作才能更加順利實施[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，初中信息技術(shù)課程教學中提升學生的興趣具有十分重要的意義，可以幫助學生更好地掌握信息技術(shù)知識，更好地適應社會的發(fā)展。而要想有效提升學生的興趣，必須要先發(fā)掘?qū)W生興趣、培養(yǎng)學生的興趣、引導學生的興趣、激發(fā)學生的興趣。

參考文獻：

[1]張玉紅.初中信息技術(shù)課程教學中如何提升學生的興趣[J].西部素質(zhì)教育，2017（16）：169.

[2]丁凡華.初中信息技術(shù)課程中學習興趣研究[D].山東師范大學，2014.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 康海霞（1979.11— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：中學信息技術(shù)教學。