基于“三全育人”教育理念下高校獎懲模式的學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

廖 旭 黃 崢

(1.廣西師范大學(xué) 廣西 桂林 541006；2.桂林旅游學(xué)院 廣西 桂林 541006)

中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，將“全員、全過程、全方位育人”作為高等學(xué)校加強思想政治工作的基本原則。由此可見當(dāng)今提高高校人才質(zhì)量是“三全育人”的核心目標(biāo)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神面貌的直接表現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣對一所學(xué)校的科學(xué)和教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的影響。按照國務(wù)院發(fā)布的要求，高校基于“三全育人”的發(fā)展理念，不僅符合當(dāng)代高等學(xué)校教育發(fā)展要求，與此同時更加符合目前當(dāng)代高校的內(nèi)在需求。因此基于“三全育人”教育理念下的學(xué)風(fēng)建設(shè)研究值得深入探討。

一、當(dāng)前我國高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

為了找出目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，更加深入了解大學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者在廣西師范大學(xué)以問卷調(diào)查的方式對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、高校教學(xué)模式、教學(xué)效果等問題進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷900余份，回收問卷共計887份。通過對問卷調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，我國目前高校中學(xué)風(fēng)建設(shè)存在以下3個方面的主要問題。

1.目前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不夠，沒有明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)越是有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)主動性就越強。通過調(diào)查問卷結(jié)果來看，雖然同學(xué)們都明白知識改變命運的道理，努力學(xué)習(xí)畢業(yè)后才有好的前途，但是缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生任然占很大一部分，在沒有監(jiān)督體系和管理機制下，他們多數(shù)人是缺乏主動學(xué)習(xí)。他們課余時間大部分是待在宿舍或上網(wǎng)玩游戲、看電視劇，還有的出去兼職、談戀愛，能主動選擇去上自習(xí)只有25%的學(xué)生。正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)內(nèi)在的源動力，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題。

2.目前高校大學(xué)生缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)同學(xué)對他們所學(xué)專業(yè)充滿信心，但是由于學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏主動性，上課玩手機、睡覺的現(xiàn)象屢禁不止。另外很多學(xué)生自我約束和控制力不足，再加上缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生甚至有“平時不學(xué)好，考前臨時抱佛腳”的想法，這些同學(xué)平時學(xué)習(xí)懶散，知識掌握不扎實，專業(yè)水平和能力較差。甚至有些學(xué)生為通過考試，不惜考試作弊，做出這種嚴(yán)重誠信道德缺失的行為。

3.高校任課教師在教學(xué)方面質(zhì)量不高，教學(xué)效果不理想。教學(xué)工作是專任教師的主要任務(wù)，但由于以下幾個原因?qū)е赂叩葘W(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量、效果不理想。首先，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是高學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，但由于學(xué)校發(fā)展需要很多高等學(xué)校教師肩負(fù)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)。這樣一來，高校教師就很難平衡兩者的關(guān)系，甚至導(dǎo)致很多教師在教學(xué)方面投入的時間和精力減少，以致最后的教學(xué)質(zhì)量差。其次，教師的教學(xué)方式對課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。調(diào)查分析顯示，近61.2%的學(xué)生難以接受從頭講到尾的填鴨式教學(xué)方式，教師課堂上缺乏互動、教學(xué)方法單一、老套等一系列問題這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重下降，教學(xué)效果也因此受到影響。

二、以“三全育人”的教學(xué)理念助推“五優(yōu)”學(xué)風(fēng)建設(shè)

三全育人理念中的“全員、全過程、全方位”是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑和方法，同時是也能有效的推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校全面推進(jìn)治學(xué)理念的重要目標(biāo)之一。高校始終堅持思想引領(lǐng)，以學(xué)生為主體，師德師風(fēng)為前提，環(huán)境育人為基礎(chǔ)，管理服務(wù)為保障，科技創(chuàng)新為助推，教學(xué)改革為動力，應(yīng)全員參與，全過程指導(dǎo)，全方位監(jiān)督，夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)?；凇叭恕钡睦砟?，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從“五優(yōu)”學(xué)風(fēng)工程入手，即“教師道德優(yōu)秀，管理服務(wù)優(yōu)秀，校園文化優(yōu)秀，教學(xué)效果優(yōu)良，科技創(chuàng)新優(yōu)?！?/p>

1.以優(yōu)良的師德師風(fēng)倡學(xué)風(fēng)。首先，高等學(xué)校建立健全的獎勵和懲罰機制，健全完善教師的評價體系。以嚴(yán)格的制度去約束高等學(xué)校的教師行為。其次，建立選拔表彰機制，從教師中推選出一批教學(xué)水平高，品德素質(zhì)好，親和力強的優(yōu)秀教師標(biāo)兵。再次，通過舉辦一系列的優(yōu)化師德師風(fēng)的活動，例如開展名師大講堂、“榜樣”教師宣傳、優(yōu)秀課堂評比等活動，促使任課教師能樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和崇高的治學(xué)精神，使優(yōu)秀教師起到一個先鋒模范作用，從而促使師德師風(fēng)得到有效的優(yōu)化。最后，指定優(yōu)化教師教風(fēng)具體政策，可以通過開展教師校內(nèi)外培訓(xùn)、教師教學(xué)課堂監(jiān)督、教師年終目標(biāo)考核，進(jìn)一步強化教師“治學(xué)為基、育人為本”的職業(yè)操守和職業(yè)道德，努力做到為教學(xué)事業(yè)、為學(xué)生服務(wù)的宗旨。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，提高教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

2.以優(yōu)良的管理服務(wù)樹學(xué)風(fēng)。首先，建立獎懲機制，在加強對管理人員的教育，同時選拔一批優(yōu)秀的管理干部進(jìn)行表彰，使這幫管理人員能發(fā)揮示范作用。其次，在學(xué)校內(nèi)設(shè)置學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，通過以定期定點教師課后答疑、定期開展師生專業(yè)課程座談會議、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、名師面對面大講堂等活動，進(jìn)一步幫助高校學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)主動性，迅速了解專業(yè)特點和未來發(fā)展前景。幫助學(xué)生答疑解惑。再次，高等學(xué)校嚴(yán)抓教學(xué)管理，建立早讀、晚自習(xí)激勵機制，以早讀、課堂等出勤率獎懲入手，通過嚴(yán)格管理教學(xué)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、聽課習(xí)慣，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，同時實施“三個一”工程，增進(jìn)師生感情。

3.以優(yōu)良的校園文化育學(xué)風(fēng)。校園文化是校園師生共同營造和一直認(rèn)同的理念，優(yōu)良的校園文化能啟迪和感召人，能促使學(xué)生擁有強烈的榮譽感和責(zé)任感，所以優(yōu)良校園文化對于營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍非常重要。首先，要發(fā)揮黨組織的優(yōu)勢和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨建文化在高等學(xué)校的引領(lǐng)作用，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)。通過黨員建立：黨員先鋒崗、優(yōu)秀本科生講師團(tuán)、研究生黨員助教講師團(tuán)、后進(jìn)生學(xué)習(xí)提高班、專家小組把脈、網(wǎng)絡(luò)實施答疑幫扶；建立四級立體式幫扶體系，切實提升英語水平和四級通過率；建立考研幫扶體系，切實提升學(xué)?？佳袖浫÷省Ｆ浯?，健全利益獎懲機制促學(xué)風(fēng)，組織“橙色之星·橙色團(tuán)隊”先進(jìn)個人、團(tuán)隊評選，對發(fā)揮榜樣示范帶頭作用的團(tuán)隊和個人進(jìn)行表彰；實施參與情況及產(chǎn)生效果與評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨等掛鉤，打造基于利益獎懲模式的立體式學(xué)風(fēng)幫扶機制。

4.以優(yōu)良的教學(xué)效果治學(xué)風(fēng)。首先，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。為滿足當(dāng)今高校學(xué)生個性化發(fā)展的需求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和深化教學(xué)改革，注重知行合一、教學(xué)結(jié)合、因材施教。其次，培育“兩型兩化”人才為目標(biāo)的知識教學(xué)體系，構(gòu)建線上線下相結(jié)合、層次多樣的課程體系。構(gòu)建數(shù)字化資源建設(shè)教學(xué)方法，有力推進(jìn)教學(xué)管理綜合水平和教學(xué)管理信息水平。最后，建立教學(xué)評價體系。通過教師學(xué)生雙維度對教學(xué)效果進(jìn)行評價，雙維度評價相結(jié)合，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)評價指標(biāo)體系。

5.以優(yōu)良的創(chuàng)新思維促學(xué)風(fēng)。首先，以創(chuàng)新思維促學(xué)風(fēng)前提必須要為學(xué)生提供科技創(chuàng)新活動，保證能順利進(jìn)行。學(xué)校出臺相應(yīng)的管理激勵制度，能切實提高校內(nèi)師生的參與度，吸引更多的優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生能積極主動參賽，全方位多層次的提升教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)。其次，打造三層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，依托科教協(xié)同激勵機制提升師生的新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。最后，高等學(xué)校加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的宣傳力度。對獲獎教師、學(xué)生和優(yōu)秀作品進(jìn)行及時有效的宣傳。營造一個比、趕、超的科技創(chuàng)新氛圍促學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”效果，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一項持續(xù)新的工作，“久久為功”方能有質(zhì)的飛越。隨著時代的變遷學(xué)風(fēng)建設(shè)亦呈現(xiàn)出不同的特色，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作應(yīng)緊跟變化，提出新的方法和策略，深入貫徹黨中央的“三全育人”理念，充分發(fā)揮全校師生全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作之中，把學(xué)風(fēng)建設(shè)貫徹于整個教學(xué)過程中，向著德智體美勞全面發(fā)展的方向，全方位培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞男率兰o(jì)高素質(zhì)人才，構(gòu)建新時代下的高校新學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮優(yōu)良學(xué)風(fēng)促人才質(zhì)量培養(yǎng)，使學(xué)校發(fā)展質(zhì)量整體水平不斷提高。