職業(yè)院校助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實分析

孫 飛

(山東現(xiàn)代學(xué)院 山東 濟(jì)南 250104)

引言

對于脫貧攻堅戰(zhàn)的打響來講，職業(yè)教育是其中非常有用的一種手段。它可以幫助貧困人民獲取知識技能，完成其生存環(huán)境的改革。結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展路途來看，這意味著職業(yè)教育將背負(fù)更加深遠(yuǎn)的使命。對于脫貧攻堅的要求越高，它也體現(xiàn)著是一種高質(zhì)量的脫貧發(fā)展工作。精準(zhǔn)脫貧是一項神圣的事宜，它是結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展，加強(qiáng)校企合作的一種全面發(fā)展過程。如何完成脫貧攻堅力量抓緊，走出一條適合當(dāng)?shù)氐拿撠毜缆烦蔀榱巳鎸嵭忻撠毠詣倮奶接懸c。

一、職業(yè)教育助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的必要性

(一)職業(yè)教育發(fā)展功能

很多地區(qū)之所以貧窮，也是與當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展?fàn)顩r有著很大的關(guān)系。部分地區(qū)人們的文化水平較低，加之沒有專業(yè)的知識培訓(xùn)，他們在生存過程中也會缺乏一個賴以生存的技術(shù)，這也是導(dǎo)致該地區(qū)貧困的直接原因。由于貧困因素的干擾，一些家庭甚至沒有錢財供應(yīng)下一代去上學(xué)。他們在發(fā)展過程中也是只能夠依存以往的某些生存經(jīng)驗去對其作出教育，這導(dǎo)致一種惡性循環(huán)。某些貧困家庭的貧困狀況會一直持續(xù)下去，最終也會帶來某一地區(qū)的貧困發(fā)展問題。對于這些問題來講，只有加強(qiáng)教育，他們才能夠從根本上改善教育發(fā)展情況。在完成變革過程中，使得教育發(fā)展路途變得更為完全。當(dāng)今的職業(yè)教育發(fā)展改革過程是越發(fā)迅猛的，它使目前的一些地區(qū)經(jīng)營狀況完成了改變。在社會領(lǐng)域內(nèi)，人們看重的不僅僅只是文憑，它也包括由學(xué)生實際所涵蓋的一些職業(yè)技能。職業(yè)教育與普通大學(xué)教育方式有著很大的不同，它比較注重的是學(xué)生在崗位上的具體實踐。國家有關(guān)部門在此方面出臺了一系列的政策，它們對于職業(yè)教育發(fā)展路途做出了有效的指引。明確職業(yè)教育發(fā)展方向，并提出了全面的解決策略。這說明職業(yè)教育發(fā)展過程是一片良好的，它是能夠幫助脫貧攻堅戰(zhàn)爭打響，完成現(xiàn)有教育發(fā)展過程改革的一類教育模式。做好職業(yè)教育已迫在眉睫，相應(yīng)的教育工作執(zhí)行者必須結(jié)合職業(yè)院校發(fā)展過程助力于脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興發(fā)展。在技能培訓(xùn)過程中，給予一些人員一定的生存發(fā)展，這能讓人們能夠在工作過程中完成自身生活環(huán)境的改變。

(二)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀

結(jié)合目前的脫貧攻堅以及鄉(xiāng)村振興發(fā)展現(xiàn)狀對其作出分析來看，在具體政策實行過程中，脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興都取得了一定的成效。它作為改革我國關(guān)系，促使農(nóng)村地區(qū)完成發(fā)展的一項有效政策也實際體現(xiàn)出了其作用。脫貧攻堅與鄉(xiāng)村戰(zhàn)略在設(shè)計過程中本身就具有著一定的協(xié)調(diào)性，這做到了實際發(fā)展過程中的兼容。在具體實施時，人們也必須對其作出有效對接。按照無縫銜接等策略，對其做出一定的處理。但是結(jié)合脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的實施對象實施策略等方面的差異，在政策實施過程中，必然會存在一定的問題。結(jié)合其經(jīng)濟(jì)性的矛盾而引起的策略實施矛盾，這必然會導(dǎo)致后期的現(xiàn)實發(fā)展問題。在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和全面建成小康社會目標(biāo)實現(xiàn)的同時，其必須有效的把握現(xiàn)有發(fā)展形式。有主動性的尋找到脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的實際對接口，在加強(qiáng)職業(yè)教育融入的同時了解到具體政策以及實施方式的細(xì)化處理，按照部署關(guān)系進(jìn)行一定的調(diào)整。

二、職業(yè)院校發(fā)展新訴求

(一)精準(zhǔn)招生轉(zhuǎn)化

要想對貧困人口進(jìn)行職業(yè)教育幫扶，那么它們也必須在招生發(fā)展過程中對其做出一定的改變。結(jié)合具體的職業(yè)發(fā)展路程，對某些教育情況進(jìn)行認(rèn)知。結(jié)合具體的職業(yè)教育發(fā)展過程，落實好國家頒布的某些政策。在招生指標(biāo)上努力向貧困地區(qū)、貧困家庭做出傾斜，由此擴(kuò)大職業(yè)教育發(fā)展類型。這能夠讓更多貧困家庭的子女獲得一定的成長機(jī)會，他們也能夠在學(xué)習(xí)過程中真正學(xué)得一些有效知識，這是更符合家庭教育發(fā)展的一種可見形式。從精準(zhǔn)招生發(fā)展過程來講，職業(yè)院校要切實落實好國家出臺的某些政策。在結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r之下，了解實際貧困人口對于發(fā)展過程所需要的一些關(guān)系。結(jié)合貧困發(fā)展方案，形成完善的發(fā)展機(jī)制，向某些建檔立卡貧困子女做出特別關(guān)懷。結(jié)合國家層面所宣傳的一些有效政策，讓貧困人口真正有機(jī)會、有興趣參與到職業(yè)教育發(fā)展過程中。

(二)短期促進(jìn)就業(yè)與長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展結(jié)合

脫貧攻堅發(fā)展的關(guān)鍵就是做到精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵則在于根據(jù)貧困人口的貧困原因做出差別性的分析。按照貧困人口的具體貧困狀況，對其進(jìn)行一定的處理。這是結(jié)合貧困發(fā)展問題，對其發(fā)展過程作出一定的處理的過程。貧困人口脫貧的另一大工作在于職業(yè)教育發(fā)展過程中的技能學(xué)習(xí)，結(jié)合快速就業(yè)發(fā)展過程完成這些學(xué)生的綜合性發(fā)展。在堅持扶貧過程中，了解脫貧人口對社會的適應(yīng)能力。不拘泥于某一項技術(shù)，注重貧困人口所在地區(qū)的產(chǎn)業(yè)。對貧困人口作出綜合性的培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)該地區(qū)的工作。這在一定程度上可以完成地區(qū)發(fā)展就業(yè)，同時，這也能夠幫助人才在地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)過程中完成進(jìn)步。解決目前地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，擴(kuò)大其實際產(chǎn)業(yè)、促使鄉(xiāng)村完成進(jìn)步。在良性發(fā)展過程中，實現(xiàn)各部分的環(huán)環(huán)相扣，注重職業(yè)教育與非職業(yè)教育之間的彼此關(guān)系。

(三)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改變

脫貧攻堅發(fā)展的一大重要措施就是結(jié)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對某些脫貧發(fā)展?fàn)顩r作出理解。在職業(yè)院校發(fā)展過程中，其最為重要的是完成各訴求關(guān)系的理解。在知曉地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況的同時，實現(xiàn)每一位職業(yè)人員都能夠在地區(qū)經(jīng)濟(jì)對接過程中將自己的職業(yè)技能應(yīng)用到該地區(qū)內(nèi)。這會完成學(xué)員職業(yè)發(fā)展以及職業(yè)技能的實際轉(zhuǎn)變，在促使地區(qū)經(jīng)濟(jì)做出變革的同時，讓每一位職業(yè)人員盡快的到該地區(qū)進(jìn)行就業(yè)。這會彌補(bǔ)原有的人口流失，對地區(qū)經(jīng)濟(jì)所造成的一些差別影響。某些貧困人口會在就業(yè)過程中逐漸理解該地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，并將自己的知識應(yīng)用到實際領(lǐng)域內(nèi)。這會完成當(dāng)?shù)刎毨丝谥R水平和實際技能的轉(zhuǎn)變，最終做好經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、職業(yè)院校助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的具體路徑

(一)改革教育扶貧觀念，注重多層化設(shè)計

職業(yè)教育助力于脫貧攻堅的關(guān)鍵就在于它能夠讓貧困人口真正擁有一項可以改變自身生存命運的技術(shù)，這是實現(xiàn)長期脫貧的關(guān)鍵。在應(yīng)用職業(yè)教育進(jìn)行發(fā)展過程中，企業(yè)必須注重一定的落實政策。了解好職業(yè)教育發(fā)展的具體落實點，在明確政策主體地位的同時理解到政府的主導(dǎo)力量。加強(qiáng)實際宣傳，讓貧困人口能夠及時了解政府進(jìn)行的一些工作，引導(dǎo)這些人口積極參與到脫貧攻堅戰(zhàn)爭中。他們必須和政府干部做好及時配合，積極的參與到脫貧培訓(xùn)班的輔導(dǎo)工作過程中。加強(qiáng)職業(yè)教育師資力量建設(shè)，應(yīng)用某些專業(yè)人才去帶動其發(fā)展，并且對后期的扶貧發(fā)展過程做出精確認(rèn)知。真正做到不遺漏、不掉隊，在完善職業(yè)教育助力脫貧攻堅法律制度的同時。結(jié)合一定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，讓每一位員工都能夠在工作過程中了解脫貧攻堅發(fā)展的重要性。盡量的避免某些貪污腐敗現(xiàn)象，制定完善的法律體系，做好脫貧攻堅過程中的有標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)。這會讓貧困人口生存的更加放心，每一戶百姓都會相信法律在工作過程中。它也會讓職業(yè)院校變得更加安心，有了一定的制度保障，其在工作過程中不會吃虧。這會助力于鄉(xiāng)村振興，結(jié)合目前我國法律體系的升級，在構(gòu)建過程中，其需要一定的教育扶貧規(guī)定。結(jié)合具體的扶貧政策，對其作出一定的完善。

(二)強(qiáng)化校企合作，推動教育扶持

在新政策指引下，職業(yè)教育脫貧攻堅，加強(qiáng)校企合作已成為一條重要發(fā)展道路。其中的校企合作關(guān)鍵點更是推動職業(yè)教育脫貧的一大有效方案，在校企合作過程中，其必須對各類發(fā)展過程做出強(qiáng)化。結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，對某些職業(yè)教育發(fā)展過程做出一定的理解。在結(jié)合脫貧攻堅發(fā)展策略應(yīng)用的同時，結(jié)合一定的專業(yè)性、區(qū)域性東西對其作出處理。某些職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)自己所在的地區(qū)了解到其實際擅長的專業(yè)條件，對相應(yīng)的貧困地區(qū)開展實際的幫扶活動。這對于很多職業(yè)院校發(fā)展過程來講，都是一件非常重要的事情。它可以建立培訓(xùn)發(fā)展機(jī)構(gòu)，在開啟校合作班以及政府合作過程中對其進(jìn)行的處理。對于后期的職業(yè)院校轉(zhuǎn)正過程來講，職業(yè)院校還可以在發(fā)展過程中借此創(chuàng)立一個有效的應(yīng)對發(fā)展機(jī)制。結(jié)合貧困子女的教育改革路途，建立一個企業(yè)校區(qū)。對于貧困子弟來講，他們必須加強(qiáng)這些貧困學(xué)生的上崗就業(yè)培養(yǎng)。結(jié)合職業(yè)院校發(fā)展路徑，成立各校企合作工作室，讓貧困人口能夠在學(xué)校里感受到真實的上崗狀況。努力改正其在工作過程中存在的一些不足，深化技術(shù)學(xué)習(xí)，使其能夠真正在崗位上做好勝任。這會培養(yǎng)這些工作人員的耐心，增強(qiáng)他們對于工作的積累經(jīng)驗，讓他們能夠在真實的環(huán)境內(nèi)體驗工作。在加強(qiáng)脫貧積極性的同時，職業(yè)院校必須通過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)對貧困人口進(jìn)行一定的技術(shù)引導(dǎo)。在個性化處理過程中，根據(jù)貧困人員的自身興趣以及專業(yè)素養(yǎng)對其作出專業(yè)技能的培訓(xùn)。在結(jié)合貧困人員所在地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)過程中，進(jìn)行一定的培訓(xùn)處理，使每一位貧困人員都能夠根據(jù)自己的專業(yè)特長進(jìn)行綜合知識的掌握。并讓貧困人員在家鄉(xiāng)里完成長遠(yuǎn)發(fā)展，通過培養(yǎng)貧困人員的實際能力，帶動當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)循環(huán)。利用家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實現(xiàn)一個良好機(jī)制的建立。

(三)做好企業(yè)參與，推動資源合作

這幾年政府一直大力倡導(dǎo)著脫貧攻堅，并運用了一系列的人力和物力對其作出處理。他們在進(jìn)行相應(yīng)制度建設(shè)的同時，也不斷強(qiáng)化著扶貧攻堅力量。在農(nóng)村里其投入了一定的硬件以及軟件設(shè)施，這會促使現(xiàn)有的教育公平完成發(fā)展。在教學(xué)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)，其實際所能夠取得的力量也是較大的。在教學(xué)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的調(diào)控過程中，這必須對某些發(fā)展策略進(jìn)行理解。結(jié)合每一個地區(qū)的實際優(yōu)勢，因地制宜的進(jìn)行農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化職業(yè)教育，讓每一位貧困人口都能夠在工作過程中學(xué)得技術(shù)。在完成企業(yè)相應(yīng)機(jī)構(gòu)建立的同時，政府部門也必須了解其實際作用。在工作過程中，為脫貧攻堅作出努力，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。按照社會人士對于脫貧攻堅工作的共識，做好實際配合。結(jié)合各政府的共同努力，加強(qiáng)勁往一處使、人往一處用等策略。各大企業(yè)也可以紛紛展開號召，自主創(chuàng)辦一些農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院?；蛘呱暾堈块T的實際支持。根據(jù)政府部門人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在企業(yè)發(fā)展過程中，知道市場上究竟是需要什么人才。針對性的對這些貧困人員做出一定的處理，將其送到相應(yīng)的崗位上。他們還可以根據(jù)市場對于人員的需求狀況，對后期的工作過程做出一定的調(diào)控。使得企業(yè)能夠結(jié)合現(xiàn)有市場經(jīng)營模式，緩解實際的經(jīng)營發(fā)展問題。在工作過程中努力做好創(chuàng)新，幫助市場尋找人才。結(jié)合市場機(jī)遇，使得企業(yè)和貧困人口能夠做好實際對接。輸出某些應(yīng)用型人才，加快脫貧攻堅步伐，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

結(jié)語

新時代政策背景下的職業(yè)院校教育是推動脫貧攻堅發(fā)展的一大根本之路，它也可以通過各產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)籌，幫助貧困人員對社會發(fā)展現(xiàn)狀作出理解。在此背景之下，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展路途也可以改變現(xiàn)有的教育幫扶模式。相應(yīng)人員在進(jìn)行發(fā)展時，必須改變教育扶持理念、加強(qiáng)校企合作。注重各教育方式的改革，實時配合社會各界力量，共同做好鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅。