2020年總目次

青少年研究

新時(shí)代大學(xué)生志愿服務(wù)教育引導(dǎo)——基于北京市5所高校的調(diào)查（傅帥雄，鄧仲良 1：1）

道德與法治課教學(xué)中學(xué)生逆反心理探析（吳銘洲1：7）

大學(xué)生“隱性逃課”現(xiàn)狀及治理對(duì)策探究（尤妙，朱叢杉，李增科 1：10）

地方高校關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建（龐俊，李雪萍 1：15）

抖音對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響及對(duì)策探討（李慧，李仕波 1：19）

全面二孩政策下女性勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題研究（李穎，王廷，嚴(yán)雅斯 2：1）

培育大學(xué)生積極人格特質(zhì)的研究——以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為視角（陳曉燕 2：5）

不良社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策（柳博 2：8）

論電影《我不是藥神》對(duì)當(dāng)代青年價(jià)值觀的影響——以批判現(xiàn)實(shí)主義為視角（楊盼 2：13）

大學(xué)生手機(jī)依賴及干預(yù)研究（李子濤，石紅豆，閉麗鮮，等 2：16）

試論新形勢(shì)下邊境民族地區(qū)青少年犯罪及預(yù)防——以廣西A市為例（張戈躍，任玉玲，李小朋 2：21）

淺談家庭教育對(duì)青少年價(jià)值觀的影響（陳萌，劉程2：25）

貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年公務(wù)員焦慮的成因機(jī)理及組織干預(yù)機(jī)制——以安徽宿州為例（房建 3：1）

大學(xué)生婚戀價(jià)值取向研究（鄧子鵑，林仲華 3：8）

當(dāng)代青年理想信念與現(xiàn)實(shí)追求相疏離的困境分析（向青山 3：14）

近十年我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題研究綜述（韋宛余，韋世藝 3：19）

高校農(nóng)村貧困學(xué)生社會(huì)融入能力提升的路徑探究——從“工匠小師傅”項(xiàng)目談起（成傳雄 3：23）

普萊斯模型視角下鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員流失情況與對(duì)策研究——以廣西5縣為例（易文悝，文雅 3：27）

大學(xué)生抗挫折教育探究（朱延君，張愛(ài)玲 3：32）

大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育探析（鐘秋華 3：36）

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的困境及應(yīng)對(duì)之策（黃寧花，王言帥 3：39）

大學(xué)生日常生活庸俗化及應(yīng)對(duì)策略（田茹夢(mèng) 3：43）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年亞文化的轉(zhuǎn)型與發(fā)展（韓雨辰，閆翠娟 3：46）

長(zhǎng)三角大學(xué)生婚戀特征及對(duì)共青團(tuán)工作的啟示（黎淑秀 4：1）

大中學(xué)生分層一體化思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀分析——基于江蘇省26所學(xué)校的調(diào)查（褚雯 4：6）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)表達(dá)特征及教育引導(dǎo)的策略（張燕斌，李志平 4：11）

立德樹(shù)人：民辦高校青年教師思想政治教育的創(chuàng)新思考（余永龍 4：14）

大學(xué)生價(jià)值觀自信構(gòu)建的困境與路徑探析（張瓊4：17）

論新時(shí)代青年馬克思主義者的使命擔(dān)當(dāng)（任倚步4：21）

大學(xué)新生時(shí)間管理現(xiàn)狀及對(duì)策——以廣東八所高校為例（梁燕龍，李冕杰，黃源活，等 5：1）

大學(xué)生“宅”居行為分析與轉(zhuǎn)變對(duì)策（謝雪瑜 5：5）

農(nóng)村青年思想政治教育的現(xiàn)狀與對(duì)策論析——基于安徽省T鎮(zhèn)的調(diào)查（周明鵬 5：10）

高職院校大學(xué)生職業(yè)選擇調(diào)查與分析——以浙江金融職業(yè)學(xué)院2019屆畢業(yè)生為例（陳小臘，朱明 5：15）

當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制探究（楊麗，胡泊 6：1）

新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的內(nèi)涵、特征及現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)（藺俊萍 6：5）

幸福教育：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容（陳林，王春明 6：9）

自媒體時(shí)代“00后”大學(xué)生思政教育改革探析（肖珊6：14）

新時(shí)代青年理想信念問(wèn)題及其教育對(duì)策探究（計(jì)效宇 6：18）

奮斗精神融入新時(shí)代大學(xué)生人生觀教育的路徑探究（鄭月霞 6：22）

淺析新時(shí)代青年主人翁意識(shí)的養(yǎng)成——從五四時(shí)期《時(shí)報(bào)》中的青年特征談起（朱曉敏 6：27）

學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因與調(diào)節(jié)機(jī)制——以中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)為例（陸宇正 6：32）

共青團(tuán)工作研究

新時(shí)代輔導(dǎo)員提升思想引領(lǐng)能力的路徑探索（龐德英 1：23）

高校共青團(tuán)主題團(tuán)日活動(dòng)“形式化”的生成與治理（吳晨晟 1：26）

民辦高校黨建帶團(tuán)建促共青團(tuán)改革的工作模式研究（肖承宇，王蘇蕾 1：31）

農(nóng)村、農(nóng)民志愿服務(wù)隊(duì)伍構(gòu)建的必要性和可行性的調(diào)研——以新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)為視角（劉富珍，萬(wàn)佩佩，田戈燕 2：28）

大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策（王麗 2：35）

共青團(tuán)青年工作品牌創(chuàng)新研究（李一冉 2：38）

淺議推進(jìn)企業(yè)共青團(tuán)建設(shè)的對(duì)策（譚雨婷 2：43）

新媒體視域下高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究（茍曉麗 2：46）

新時(shí)期高校共青團(tuán)改革攻堅(jiān)的實(shí)踐和思考——以廣東高校為例（溫錄亮 3：50）

縣域共青團(tuán)干部聚焦主責(zé)主業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告——以團(tuán)縣委書(shū)記為例（周文靜 3：54）

高校共青團(tuán)組織力提升問(wèn)題研究（姜彥彥，張冬冬3：60）

共青團(tuán)標(biāo)志認(rèn)知模糊與使用失范的問(wèn)題及其對(duì)策（古雅麗 4：26）

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想的影響（秦瑞蘋(píng)，俞婷，趙建寧 4：31）

新時(shí)代高校學(xué)生黨支部思想引領(lǐng)力建設(shè)探析：內(nèi)涵、問(wèn)題、路徑（李智軍，董煥敏 4：34）

媒體融合視域下構(gòu)筑高校思政工作網(wǎng)絡(luò)陣地的思考（林 捷，畢洪東 4：40）

試析廣西早期共青團(tuán)組織在梧州建立的歷史條件（郭艷麗，馬常斌 5：19）

早期青年團(tuán)組織活動(dòng)暫時(shí)停滯的原因及現(xiàn)實(shí)啟示（許昌秀 5：23）

群團(tuán)改革背景下增強(qiáng)共青團(tuán)組織先進(jìn)性的思考——以東營(yíng)市共青團(tuán)組織為例（黃鸝5：28）

馬克思主義青年觀對(duì)青年干部培訓(xùn)教育的啟示——以廣西團(tuán)校為例（梁存翊，張淯陽(yáng)，潘堃盈，等 6：36）

推進(jìn)基層團(tuán)組織吸引和凝聚青年工作的探究（王振宇，王柳娜 6：40）

“微時(shí)代”共青團(tuán)政治思想引領(lǐng)工作的三重向度（王海金，馮浩 6：44）

新時(shí)代中外合作辦學(xué)模式下高校團(tuán)建路徑探略（徐日月，李昊書(shū) 6：49）

教育教學(xué)研究

芻議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“第二課堂成績(jī)單”的融合（丁彥，歐璐琳 1：34）

新時(shí)代高校思想政治教育信度和效度的思考（高凱 1：38）

職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育融合的可行性與價(jià)值分析（崔舒鵬，曾真 1：42）

高校思政課利用實(shí)踐教學(xué)打造“金課”的探索——以山西工商學(xué)院為例（劉福俠 1：45）

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)思想品德教育話語(yǔ)傳播的困境與消解（聶麗君 1：49）

醫(yī)學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)多向受益模式思考——以嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院為例（林靜 1：52）

碩士研究生社會(huì)科學(xué)方法論素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究——基于馬克思主義視域（李奎珍，夏一鳴 1：55）

基于問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)模式的思政課改革探索（張瑞，趙思聰 2：50）

基于“課堂派”的高校思政課混合式教學(xué)模式研究（陳元明，張季 2：54）

“課程思政”在培養(yǎng)大學(xué)生人生觀過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)踐路徑（何冰 2：59）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化融入高校校園文化實(shí)踐路徑（解書(shū)華，張亞男 2：62）

新形勢(shì)下高校暑期支教路徑探析（邵文靜 2：66）

高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略——以內(nèi)蒙古C市為例（王宇輝 2：70）

高校第二課堂育人體系構(gòu)建的思考（高凱 3：63）

革命文化與大學(xué)生理想信念教育研究（任永輝 3：67）

民辦高職院校教學(xué)秘書(shū)職業(yè)倦怠原因分析——基于扎根理論的研究視角（陳懷珍 3：71）

新時(shí)期加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的路徑思考（李帥衛(wèi) 3：76）

新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員班主任協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建（李莉，孫金香 4：44）

新媒體時(shí)代高校廉潔文化教育的話語(yǔ)創(chuàng)新（彭秀雪4：48）

提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略：多元解讀教材文本（宋怡怡 4：53）

紅色文化資源對(duì)高校思想政治教育的應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐路徑——以桂林抗戰(zhàn)文化資源為例（韓俊喆 4：56）

思政課教學(xué)與高校社團(tuán)建設(shè)有效融合探析（潘婷4：60）

紅歌在理想信念教育實(shí)踐中的運(yùn)用探析（黃鸝鸝5：31）

以“課程思政”為依托加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育路徑探究（趙俊亞 5：34）

概論課涵育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)路徑（趙英杰 5：37）

基于社團(tuán)組織的大學(xué)生人文精神培育策略（王文山，周恩德 5：42）

中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)融入黨建工作的恰切之道（胡濤 5：46）

“一帶一路”背景下大學(xué)生理想信念教育思考（陸春梅 5：50）

新時(shí)代背景下大學(xué)生理想信念教育途徑探析（張瑞春 5：55）

高?！扒囫R工程”的現(xiàn)狀及對(duì)策探究——以廣西科技大學(xué)為例（藍(lán)娟，朱廣生 5：59）

論社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的大學(xué)生誠(chéng)信教育（曲奕諾 5：62）

閱讀療法視域下研究生英美文學(xué)課教學(xué)的探索與實(shí)踐（梁卿，李珊 6：54）

淺析漢語(yǔ)、越南語(yǔ)基本味覺(jué)詞的異同——以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為視角（陳瑩 6：58）

基于項(xiàng)目式教學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革探索——以廣東海洋大學(xué)為例（李育林 6：63）

《文心雕龍·神思》篇與魏晉個(gè)體審美意識(shí)的覺(jué)醒（龍世行，韋露 6：66）

政治經(jīng)濟(jì)文化研究

論人的現(xiàn)代化進(jìn)程中的道德文化自覺(jué)（李佳 1：59）全媒體視域下鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)探析（王秋香 1：63）

五四精神與新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)（鄭月霞 1：66）論五四精神與當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)（畢天良，曾紅宇 1：70）

新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義精神培育探析（杭姍姍 1：74）惲代英的青年理想信念觀探析（劉君，雷家軍 1：78）

青年學(xué)生奮斗者的邏輯內(nèi)涵及其人生實(shí)踐（王婧1：83）

自媒體視域下高校思想引領(lǐng)的挑戰(zhàn)、機(jī)遇及路徑探析——以泰州地區(qū)高校為例（賈俊玲2：73）

“社會(huì)人”假設(shè)理論視角下對(duì)公共部門(mén)青年人力資源開(kāi)發(fā)的思考（蔡微 2：79）

當(dāng)代女德教育的缺失及重建研究（劉恬慧 2：83）

李大釗與陳獨(dú)秀青年觀的三個(gè)共同維度（林澤楷3：79）

革命老區(qū)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)際困境與破解對(duì)策——以對(duì)廣西興安縣的調(diào)研為例（覃藍(lán)天 3：83）

誠(chéng)信文化融入大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策（牟艷娟，鄧冠欣 4：64）

鄉(xiāng)村振興與大數(shù)據(jù)背景下地方高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐探究——以河池學(xué)院為例（于曉平，黃彥琳，黃文婷 4：68）

論紅色文化在堅(jiān)定文化自信中的當(dāng)代價(jià)值（王季昆4：72）

論《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》的當(dāng)代價(jià)值（楊嘉其4：76）

延安時(shí)期黨鞏固和擴(kuò)大青年群眾基礎(chǔ)的措施及當(dāng)代價(jià)值（張騫騫 4：80）

略論列寧的青年思想及其時(shí)代意義（陳輝，宋玉雙4：84）

習(xí)近平新時(shí)代青年思想的思想政治教育意蘊(yùn)（王鋼5：67）

習(xí)近平關(guān)于青年教育重要論述探析（李濤聲 5：71）新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神：基本內(nèi)涵、本質(zhì)特征及弘揚(yáng)路徑（英啟琛 5：76）

論《習(xí)近平的七年知青歲月》對(duì)青年黨性錘煉的啟示（朱亞賓 5：81）

青年社會(huì)組織參與社會(huì)治理的局限與破局（何東潤(rùn)，張禹石，葉陸艷 5：84）

“全面二孩”生育政策熱點(diǎn)問(wèn)題研究綜述（王宏亮6：70）

論紅色文化融入時(shí)代新人培育的實(shí)踐（張珊 6：75）鄉(xiāng)村振興視域下電影《牛郎織女》歌韻意蘊(yùn)探析（趙淑蓮，魯建平 6：80）