新媒體背景下高職院校大學(xué)生思政課教學(xué)

摘要：把新媒體與高職院校大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合，能夠使思政教育工作者更有效地面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境，也有利于預(yù)期教育成果的取得。同時(shí)，也能讓我們最大限度地發(fā)揮新媒體的特長(zhǎng)，使思政教育工作順利、有效地進(jìn)行。本文在分析高職學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)新媒體背景下上好思政課展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思政課；教學(xué)

當(dāng)前，高校面臨著更為復(fù)雜多變的環(huán)境，思政教育方式也亟需有所轉(zhuǎn)變。結(jié)合新媒體這一載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，正逐步成為一種新的教育模式。

與此同時(shí)，新媒體正日益對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止等方面產(chǎn)生巨大的影響。我們應(yīng)看到新媒體“雙刃劍”的特征：一方面，它在促進(jìn)學(xué)習(xí)效率增長(zhǎng)、幫助生活質(zhì)量提高等方面起到正面作用；另一方面，它也會(huì)帶來(lái)諸多負(fù)面影響。所以，使用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育既需要盡快實(shí)施，又要做好面對(duì)諸多挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。怎樣正確、有效地使用新媒體，是我們面對(duì)的重大而迫切的問(wèn)題。

一、高職院校的大學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)析

高職院校大學(xué)生由于學(xué)習(xí)經(jīng)歷等原因，會(huì)在以下幾方面有所欠缺和。首先是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，個(gè)人素養(yǎng)、精神風(fēng)貌等差距較大；其次是對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三是無(wú)法有效對(duì)自我進(jìn)行約束，遵守紀(jì)律情況不夠理想；最后是視野較狹小，不喜歡關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，缺乏政治意識(shí)。

在新媒體不斷進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，很多高職院校的學(xué)生沉迷于短視頻、聊天軟件和電子游戲，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生在上課中全程使用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。怎樣教育學(xué)生正確使用新媒體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高知識(shí)水平，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是擺在廣大思政教師面前的艱巨任務(wù)。

二、新媒體背景下高職院校思政課程有效性探究

教師是課堂活動(dòng)的組織人，其綜合素質(zhì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生著不可替代的影響。想要結(jié)合新媒體上好思政課，可從以下幾方面入手：

（一）整體把握與創(chuàng)新方法

思政課程的內(nèi)容體系極為復(fù)雜，需要教師具備較高的整合能力，從高維度把握好基本的理論路線、方針政策。在把理論知識(shí)講解透徹的基礎(chǔ)上，增加對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的理性挖掘，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)是有用的。

新媒體有信息傳遞即時(shí)、資源開(kāi)放共享等特點(diǎn)，網(wǎng)上有很多可以為我所用的教學(xué)資源，然而課堂教學(xué)時(shí)間有限。所以，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選取具有代表性的資源。需要注意的是，這些資源不宜包含過(guò)多信息和較強(qiáng)的理論性，而是要考慮到學(xué)生的接受能力。新媒體還具有溝通交流互動(dòng)方便等優(yōu)勢(shì)，所以教師應(yīng)積極主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)，搭建師生之間的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（二）注意理論聯(lián)系實(shí)際

掌握理論知識(shí)，在生活中靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這是思政課程的目的之一。思政教師在利用新媒體教授理論知識(shí)時(shí)，更要與實(shí)際生活相聯(lián)系。

在有條件的情況下可以開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生自己講課、組織討論、開(kāi)展辯論會(huì)、到校外進(jìn)行參觀考察等等。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以更加深刻直觀地感受到思政課程理論的真理性和實(shí)用性。通過(guò)校外實(shí)踐，學(xué)生還可以切身體會(huì)到當(dāng)前社會(huì)的飛速進(jìn)步、各民族優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力、廣大勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等等，這些真實(shí)體驗(yàn)是在網(wǎng)絡(luò)上感受不到的。

（三）利用新媒體提高學(xué)生的參與和思考能力

課下交流也是必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以利用新媒體（如QQ群、微信公眾號(hào)）與學(xué)生建立及時(shí)的聯(lián)系。例如篩選一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，課后通過(guò)師生建立的公共空間發(fā)布，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)去查找資料、追蹤事態(tài)發(fā)展、提出自己的看法。過(guò)一段時(shí)間后，把選取同個(gè)內(nèi)容的同學(xué)組織起來(lái)，公開(kāi)展示自己的成果。成果的評(píng)定需要師生共同完成，既使成績(jī)相對(duì)公平，又使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷提高。最后，教師要把作業(yè)與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)講解，學(xué)生才會(huì)有更深的體會(huì)。

此外，教師還可以利用新媒體渠道，為學(xué)生普及新時(shí)代的政治思想內(nèi)容，隨時(shí)隨地與學(xué)生討論問(wèn)題、交流觀點(diǎn)，形成具體化、多樣化的教學(xué)方式方法。

近些年，新媒體和思政教育之間的關(guān)系正日益受到重視。通過(guò)和傳統(tǒng)媒體對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)新媒體有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但我們也應(yīng)看到新媒體的一些弊端。隨著高校信息化水平的不斷提高，對(duì)待新媒體的態(tài)度、對(duì)接收到的信息進(jìn)行分析和接受，都對(duì)大學(xué)生們的思想水平、道德素質(zhì)和身心成長(zhǎng)產(chǎn)生著巨大的影響。因此，廣大思政教師要提高認(rèn)識(shí)，積極探索，正確地把新媒體與高職院校大學(xué)生思政教育有效結(jié)合，才能保證思政課更好地完成它的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳振國(guó)，化解學(xué)生消極情緒，增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性——以教師和傳媒為路徑的分析？[J].黑龍江史志，2012（17）.

[2]梁曉，民辦藝術(shù)院校思政課與藝術(shù)專業(yè)課結(jié)合的“育人”改革與實(shí)踐——以河北傳媒學(xué)院思政課教學(xué)改革為例？[J].赤子，2013.

[3]徐振詳，新媒體的價(jià)值影響與大學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)校外教育.

[4]羊森，詮釋學(xué)視域下高中生傳媒思想政治教育的推進(jìn)[J].學(xué)理論，2013（16）.

[5]張存凱，夏衛(wèi)東，王磊，高學(xué)德，新媒體環(huán)境下高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2011（02）.

基金項(xiàng)目：2020年廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項(xiàng)目“新媒體背景下高職院校大學(xué)生思政教育策略探究”（項(xiàng)目號(hào)：2020KY71002）。

作者簡(jiǎn)介：

陰冠雷，男，廣西南寧人，講師、文學(xué)碩士，研究方向，中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)。