士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)研究

李超

摘 要：實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是士官院校嚴(yán)格貫徹“練為戰(zhàn)”“學(xué)為戰(zhàn)”“教為戰(zhàn)”的具體要求，是培育“能打仗打勝仗”士官人才的有效途徑。積極推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，離不開(kāi)一支高素質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍。本文從分析士官院校實(shí)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)必要性出發(fā)，在提出士官院校實(shí)戰(zhàn)化教育隊(duì)伍建設(shè)面臨的矛盾問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：士官院校;實(shí)戰(zhàn)化;教員隊(duì)伍

習(xí)主席指出“士官太重要了，士官隊(duì)伍是部隊(duì)中非?；A(chǔ)的骨干力量，要不斷提高能力水平，努力做大師傅，帶出好徒弟”。士官是部隊(duì)裝備操控骨干、組織訓(xùn)練骨干、管理教育骨干和思想工作骨干，是遂行作戰(zhàn)任務(wù)的主體力量。當(dāng)前，實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練已成為培養(yǎng)士官人才的根本要求，士官院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)已迫在眉睫。而要有效推進(jìn)士官院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，必須鍛造一支能力素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍。

一、士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)的必要性分析

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是指一切教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)都要緊緊圍繞實(shí)際作戰(zhàn)的需要，以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，以實(shí)戰(zhàn)環(huán)境為背景，以提高戰(zhàn)斗力為根本任務(wù)的貼近戰(zhàn)

爭(zhēng)的教學(xué)活動(dòng)。士官院校深入開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)不僅是貫徹落實(shí)“兩個(gè)靠攏”采取的根本舉措，更是培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官人才的客觀要求。士官院校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“能打仗打勝仗”士官人才隊(duì)伍的目標(biāo)，必須有一支優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍，且這支隊(duì)伍必須有為戰(zhàn)教戰(zhàn)的教學(xué)理念、掌握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，士官院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)才能順利開(kāi)展，真正培養(yǎng)出敢打勝仗的士官人才隊(duì)伍。。

二、士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)面臨的矛盾問(wèn)題

目前，各士官院校通過(guò)許多方法途徑對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行了研究，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)主要有以下問(wèn)題。。

（一）思想認(rèn)識(shí)不夠深刻

推進(jìn)士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)比較系統(tǒng)、任務(wù)比較艱巨的工作，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。而目前，一些士官院校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)工作不夠重視，個(gè)別單位還存在多頭管理、職能交叉、職責(zé)不清的問(wèn)題。再加上沒(méi)有足夠的政策支持實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)戰(zhàn)化教員培養(yǎng)途徑不夠暢通。更關(guān)鍵的是，教員本身對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)認(rèn)識(shí)也不夠深刻。主要表現(xiàn)在：一是沒(méi)有感受到實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的緊迫感。在平時(shí)的教學(xué)中，沒(méi)有加深自己對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的研究，對(duì)實(shí)戰(zhàn)化的本質(zhì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，不能把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的正確方向。二是沒(méi)有樹(shù)立為戰(zhàn)教戰(zhàn)的教學(xué)理念。許多教員在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有深入研究實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的方法，其教學(xué)手段和內(nèi)容不能滿足部隊(duì)崗位人士官人才培養(yǎng)的能力素質(zhì)需要，不能把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的目標(biāo)要求。三是沒(méi)有強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的責(zé)任感。一些教員對(duì)實(shí)戰(zhàn)化理解不深刻，沒(méi)有弄清實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)在強(qiáng)軍目標(biāo)戰(zhàn)略中的重要作用，沒(méi)有建立培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化士官人才的使命意識(shí)。

（二）培訓(xùn)體系不夠完善

目前，士官院校對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍培訓(xùn)尚未建立完備的體系，主要表現(xiàn)在：一是缺乏相關(guān)的綱領(lǐng)性規(guī)劃支撐。據(jù)調(diào)查，一些士官院校并沒(méi)有為實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍培養(yǎng)制定相關(guān)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)政策，使實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)更多停留在口頭，未落實(shí)到實(shí)際。二是缺乏相關(guān)的配套制度。一些院校在實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)方面，沒(méi)有建立詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施辦法，導(dǎo)致實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)無(wú)從下手。三是內(nèi)部規(guī)章制度相互之間缺乏銜接和支撐，沒(méi)有建立起清晰的、立體式的、完備的制度體系。

（三）選拔機(jī)制不夠健全

目前，士官院校沒(méi)有健全的實(shí)戰(zhàn)化教員選拔制度，選拔到院校的實(shí)戰(zhàn)化教員效果并不能令人滿意。主要表現(xiàn)在：一是部隊(duì)優(yōu)秀人才選不來(lái)。實(shí)戰(zhàn)化教員必須在理論、技能、指揮、管理等方面都有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這些人才也是部隊(duì)的骨干力量，他們?cè)诓筷?duì)中能充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，不愿意去士官院校任教。二是選拔范圍較小。選拔大都是教員自薦或他人推薦的部隊(duì)和院校干部，范圍較小，要選出真正能夠進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的教員難度較大。三是選拔的人才與院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)不對(duì)接。一些院校在選拔人才的過(guò)程中，沒(méi)有真正將適應(yīng)院校專業(yè)發(fā)展、對(duì)接院校崗位任職能力的人才選進(jìn)來(lái)，導(dǎo)致選拔的教員不能真正成為實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍的重要力量。

三、士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍的培養(yǎng)需要院校各個(gè)部門和教員本身的共同努力，以培養(yǎng)新形勢(shì)下高素質(zhì)士官人才、敢打必勝的士官人才為目標(biāo)，通過(guò)多種渠道加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍的建設(shè)。

（一）樹(shù)立實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理念

思想是理念的先導(dǎo)。要鍛造一支優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍，必須從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。從學(xué)校方面，學(xué)校要在培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化教員人才時(shí)，要時(shí)刻督促教員學(xué)習(xí)掌握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理論，以士官任職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，貼近部隊(duì)實(shí)際需要，貼近崗位需求，突出實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，莫定思想理論基礎(chǔ)。同時(shí)，要適時(shí)更新教員授理念，指導(dǎo)教員把握士官人才成才成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。從教員自身方面，教員應(yīng)主動(dòng)向?qū)崙?zhàn)化教學(xué)理念靠攏，準(zhǔn)確把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的特點(diǎn)，不斷探索實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的新途徑。

（二）構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系。

要使教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力得到有效提高，必須加強(qiáng)教員實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系。一是激勵(lì)教員取得更高學(xué)歷層次，優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改善教員的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。二是加速教員知識(shí)更新，讓教員參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)，尤其是與實(shí)戰(zhàn)緊密相連的學(xué)科專業(yè)，使其跟蹤時(shí)代前沿，掌握最新武器裝備使用方法，拓寬自身知識(shí)面，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。三是鼓勵(lì)教員積極參與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法的研究，更新教育思想，掌握最新的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法和技術(shù)，突出指揮教學(xué)、裝備教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等特點(diǎn)，以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需求為目標(biāo)，深化實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革。。

（三）建立完備的制度體系。

完備的制度體系是士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)的有力保障。一是要深化雙向代職制度，讓“走出去”落到實(shí)處，努力創(chuàng)造條件，讓教員到基層、部隊(duì)與院校之間進(jìn)行有效交流，讓其在代職過(guò)程中真正了解基層、了解部隊(duì)，為實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)打好基礎(chǔ)。二是要完善選拔制度。士官院校要制定具體的選拔實(shí)戰(zhàn)化教員的實(shí)施辦法，將部隊(duì)真正懂管理、精技能、善實(shí)戰(zhàn)的人才選拔到院校來(lái)，充實(shí)士官院校實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍。三是要構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。要建立吸引人才、培養(yǎng)人才、穩(wěn)定人才的良性激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教員給予表?yè)P(yáng)，并與個(gè)人晉職晉銜等利益掛鉤，以激發(fā)教員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

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（火箭軍士官學(xué)校）