方言話語境下的普通話推廣相關(guān)問題的探究

劉鐸 楊卓昆 喬譽 馮凌霄

摘? 要：本文以河南科技大學(xué)“四海鯨聞”云推普調(diào)研團參與的大學(xué)生暑期社會實踐推普活動為契機，深入方言語境地區(qū)，進行了長期的實踐調(diào)研和走訪調(diào)查。發(fā)放了大量的問卷，獲得了豐富的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資源;開展了涉及范圍極為廣泛的走訪調(diào)研活動，查閱了大量的理論資料;調(diào)研了方言語境地區(qū)普通話學(xué)習(xí)使用的相關(guān)情況，提出了普通話推廣對于方言語境地區(qū)的特別作用，以及在方言語境地區(qū)推廣普通話的必要性，并針對相關(guān)問題提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：方言語境;普通話推廣;脫貧攻堅

一、推廣普通話的重要性

1.以國家視角看普通話推廣

車同軌，書同文。文化觀念的統(tǒng)一，是一個國家觀念統(tǒng)一、意志統(tǒng)一、力量統(tǒng)一以至于繁榮昌盛的前提和基礎(chǔ)。而語言的統(tǒng)一則是民族文化統(tǒng)一的前提之一。因此推廣普通話對于國家傳統(tǒng)文化的弘揚保護以及國家的發(fā)展繁榮密不可分。

古今中外這樣的例子不勝枚舉，例如，阿拉伯語是漢語的前車之鑒，眾所周知，從書本上學(xué)到的是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)阿語（相當(dāng)于書面語的普通話），而阿拉伯世界的方言口語各有不同，黎巴嫩有黎式阿語、伊拉克有伊式阿語、阿聯(lián)酋和沙烏地等有海灣阿語，埃及則有埃式阿語，大多數(shù)人在日常生活中不會用到現(xiàn)標(biāo)阿。中國政府大力推廣普通話是為了避免這種尷尬和障礙。在西班牙推廣卡斯蒂利亞語（普通話），在意大利推廣托斯卡納語（普通話），連方言差異較小的日韓也以東京和首爾的方言為基礎(chǔ)音，普通話不但可以緩解各地區(qū)交流時雞同鴨講的現(xiàn)象，同時也是提高漢語在國際上地位的砝碼?？梢?，語言和文字還是維系民族統(tǒng)一的凝聚劑。

在全球化的今天，英語語系的語言是應(yīng)用最廣的語言，而漢語則是使用人數(shù)最多的語言，兩者的使用都是人類文明史的巨大成就。但是因為諸多的歷史原因，在科技學(xué)術(shù)領(lǐng)域，英語依然是最為主要的表達(dá)載體。今天，對于要實現(xiàn)民族復(fù)興這一宏偉目標(biāo)的中國而言，民族復(fù)興的實現(xiàn)，必然要求科技水平、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的復(fù)興，而這一過程則必須爭取學(xué)術(shù)話語權(quán)，科技話語權(quán)。普通話的推廣，在這個層面角度上來看，就具有獲取學(xué)術(shù)價值權(quán)和話語權(quán)的重要作用。試想一下，如果普通話即漢語也能夠成為國際上公認(rèn)的、可以表達(dá)學(xué)術(shù)的語言，由此我們獲得學(xué)術(shù)上的主動權(quán)、獲得了學(xué)術(shù)的認(rèn)可權(quán)，那么對于國家科技實力的提升，對于國家學(xué)術(shù)水水準(zhǔn)的提高，對于民族復(fù)興就有著極為重要的作用。

2.以社會視角看普通話推廣

中國作為人口大國，幅員極其遼闊，因為各種地理原因、文化原因、歷史原因、社會原因形成了各種各樣的語言體系，產(chǎn)生了諸多的方言文化現(xiàn)象。在不同的語言中，詞義不同、語音不同，使口頭交流、書面交流形成了極大的障礙。常常會因為表達(dá)歧義而引發(fā)人與人之間的矛盾沖突等問題。同時，全社會分工協(xié)作的今天，普通話這一種標(biāo)準(zhǔn)語言的推廣，將是各種工作中進行協(xié)作的一個有力的工具和非常有效的保證。試想，一個由全國各地人才參與的項目工程，在推進的過程中，如果都各執(zhí)地方方言，對于溝通協(xié)作將產(chǎn)生多么大的不利影響。從社會視角來看，我們的社會協(xié)作中的隱性、顯性分工都需要有統(tǒng)一的語言文字和沒有歧義的表達(dá)來保障。所以普通話的推廣和全面的使用，是各階層、各地域、各民族進行廣泛的社會協(xié)作所需的必不可少的條件。普通話的推廣效果將直接影響社會和諧和社會分工協(xié)作等。因此，某種程度上，普通話的推廣效果決定了這個社會能否蓬勃發(fā)展。

在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的今天，普通話的推廣有其獨特的作用和不可替代的價值。貧困戶致貧的一大原因，就是缺乏學(xué)習(xí)渠道和獲取有效信息的途徑。絕大多數(shù)貧困人口都由此原因而無法提升自己的素養(yǎng)、能力，無法尋找致富謀生的有效信息而致貧甚至長期無法脫貧。因此從這個角度來講，普通話的推廣就具有擴大學(xué)習(xí)信息獲取途徑、增加學(xué)習(xí)機會、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提升貧困地區(qū)貧困人口參與社會分工的能力和素養(yǎng)，進一步實現(xiàn)個人的脫貧致富以至于實現(xiàn)整個社會的發(fā)展成果共享，順利完成全社會的脫貧攻堅。

3.從個人角度看普通話推廣

普通話來自不同地域、不同文化背景、不同觀念、不同受教育程度的人進行溝通交流協(xié)作的極為有效的工具。中華人民共和國成立之后，中國政府為各民族編修和完善了他們的民族文字、民族語言，同時也開始了長期的全方位的普通話推廣工作。對于個人而言，學(xué)好普通話、用好普通話是參與社會協(xié)作和進一步提升自我、探索人生價值的重要前提。學(xué)好普通話，你可以用它去結(jié)交更多的朋友，去表達(dá)自己的想法;用好普通話，你可以用它參與藝術(shù)創(chuàng)作，進行學(xué)術(shù)交流，展現(xiàn)自己的思維價值。

普通話推廣對于個人而言有著極為重要的意義，學(xué)好普通話才能更好的參與社會的發(fā)展，共享社會發(fā)展成果。從個人發(fā)展來看，學(xué)業(yè)的發(fā)展也好，找尋謀生的工作也罷，都要用普通話取獲取信息;一個人表達(dá)自己的觀點想法和理念，從而得到別人的認(rèn)同和尊重，也需要普通話的支撐，可以說普通話對于實現(xiàn)個人的夢想和人生價值有著極為關(guān)鍵的作用。因此，在脫貧攻堅的關(guān)鍵時期，普通話推廣也被提到了重要的進程中，作為一項關(guān)鍵的脫貧任務(wù)。

二、方言語境地區(qū)，普通話推廣面臨的困境和難題

1.用語環(huán)境問題

方言語境地區(qū)明顯的存在普通話使用頻率不高、普通話應(yīng)用情境不多、普通話推廣不受重視等等這樣的問題。在這樣的環(huán)境中，普通話的使用常常會在小范圍內(nèi)產(chǎn)生不利的影響，增加交流的障礙，極大削減了人們學(xué)習(xí)普通話的熱情。例如在推普話推廣調(diào)研過程中，遇到了一些年齡較大的村民認(rèn)為普通話沒有用處，反而不便使用，學(xué)的不好、不土不洋，不想學(xué)習(xí)普通話，對普通話學(xué)習(xí)極為抵觸。但另外一些青壯年則能夠體會到普通話的作用，他們明確談到了普通話對于自己求學(xué)和務(wù)工，以及獲取外部信息，生活娛樂學(xué)習(xí)等方面，有不可替代的作用。這一方面說明了普通話推廣在這些地區(qū)面臨的重重困難，另一方面也體現(xiàn)了普通話推廣在這些地區(qū)依然是必不可少的。因此，因其環(huán)境特殊性，普通話的推廣更應(yīng)該加大力度，相關(guān)責(zé)任方更應(yīng)該提高重視程度，方言語境地區(qū)普通話的推廣也是必不可少、必需加以重視的。

2.觀念老舊問題

方言語境的地區(qū)，普通話的使用頻率極低，再加上普通話的宣傳推廣在這些地區(qū)開展效果不明顯或浮于表面，普通話的價值難以被明顯的體現(xiàn)。例如在一些地區(qū)，方言使用成為習(xí)慣，在鄰里溝通時使用普通話，常常會出現(xiàn)表達(dá)歧義或者自身表達(dá)不到位而產(chǎn)生誤解，影響表達(dá)效果等現(xiàn)象。其次是普通話的學(xué)習(xí)，對于一些長期不處在普通話使用環(huán)境中的人來說普通話的學(xué)習(xí)是有一定的難度的，尤其是一些地區(qū)的方言發(fā)音與普通話差別較大，詞匯使用也與普通話有著很大的區(qū)別，這就對學(xué)習(xí)普通話提出了極高的要求，普通話學(xué)習(xí)的難度很大，從而使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了畏難情緒，進而產(chǎn)生對普通話的抵觸。

3.方言語境地區(qū)普通話推廣基礎(chǔ)條件不足的問題

在方言語境地區(qū)推廣普通話存在較大難度的原因，不僅與用語環(huán)境社會氛圍有關(guān)，還與這些地區(qū)存在的客觀條件有關(guān)。這些地區(qū)往往缺乏普通話推廣的條件，這即會加劇上述兩點現(xiàn)象，還會形成惡性循環(huán)。因此要在方言語境地區(qū)推廣普通話，必須要同時解決這以上的幾類問題，相互促進互為影響。

例如，在方言語境地區(qū)用，當(dāng)?shù)卣畬τ谄胀ㄔ捦茝V的重視程度可能不足，從而造成普通話學(xué)習(xí)的渠道極其匱乏，普通話學(xué)習(xí)的氛圍極為薄弱，即使有人想學(xué)習(xí)普通話，愿意學(xué)好普通話，使用普通話的人是也很難找到有效的普通話學(xué)習(xí)途徑，從而影響普通話推廣。

還有在普通話推廣中沒有把它落實到進行義務(wù)教育的過程中，例如很多鄉(xiāng)村學(xué)校，老師在授課過程中出現(xiàn)不使用普通話，或者普通話不標(biāo)準(zhǔn)等不符合規(guī)定的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象是推廣意識不強的體現(xiàn)，幼兒的普通話推廣質(zhì)量無法保證，進而影響了更大范圍的普通話推廣以及普通話氛圍的形成。

還有是在方言語境地區(qū)方言的表達(dá)和使用已經(jīng)有了極為成熟的環(huán)境，方言的語法體系、詞匯體系、發(fā)音體系，已經(jīng)被當(dāng)?shù)厝松钊氲慕邮埽V泛的使用，這就會對普通話的學(xué)習(xí)使用，產(chǎn)生較大的阻礙作用，不利于普通話的推廣。

三、對于方言語境地區(qū)普通話推廣的幾點建議

1.加強普通話作用的宣傳。增強普通話，學(xué)習(xí)使用的氛圍

要加強普通話作用的宣傳，使人們認(rèn)識到普通話的重要價值，從而形成學(xué)習(xí)普通話使用普通話的氛圍，需要由政府進行主導(dǎo)，并加以引導(dǎo)。調(diào)動社會各界的力量進行有效的宣傳并結(jié)合推廣對象的文化背景觀念和接受程度，用科學(xué)有效的方法進行推廣。

2.重視普通話推廣途徑的拓展

增加普通話學(xué)習(xí)途徑，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)宣傳媒介、傳統(tǒng)的報紙電視，逐步擴大宣傳途徑，逐漸加深宣傳力度，讓學(xué)好普通話用好普通話的新觀念，潛移默化的扎根在人民群眾的腦海里。

3.重視幼兒普通話教育

嚴(yán)格對幼兒園、小學(xué)階段教師普通話水平的核查和培訓(xùn)，保證幼兒階段普通話教學(xué)的質(zhì)量，將普通話推廣納入到教師的工作績效考核的范疇內(nèi)，從而促進幼兒普通話推廣工作的成效。普通話推廣從娃娃抓起，帶動更大范圍的普通話學(xué)習(xí)和使用的氛圍。

4.把普通話推廣和脫貧攻堅的社會任務(wù)緊密聯(lián)系起來

各地區(qū)要充分認(rèn)識到普通話推廣是脫貧攻堅戰(zhàn)略中非常重要的一部分，要把普通話推廣普及工作納入到地區(qū)脫貧攻堅任務(wù)中來，使普通話推廣的成果及時反哺應(yīng)用到脫貧攻堅的重大工作中。讓學(xué)習(xí)普通話的貧困者，真正因?qū)W習(xí)普通話而受益，使普通話學(xué)習(xí)對貧困人群脫貧發(fā)揮作用。

5.處理好普通話推廣使用和地方方言使用、保護的關(guān)系

要承認(rèn)方言的實用性和文化內(nèi)涵，更要認(rèn)識到方言使用的弊端和消極影響。盡力做到趨利避害。推廣普通話的過程中，既不矯枉過正，重視方言中有文化價值的方面的保護和資料留存。也不能因噎廢食。要加大力度提高推廣速、，擴大推廣范圍、加強推廣成效、深化推廣影響。要能夠正確處理好普通話和方言之間的關(guān)系。不因普通話推廣過驟過急，而影響到了方言的保護，不因普通話推廣過緩過慢。而使普通話的推廣力度低于社會發(fā)展的需求。

四、總結(jié)

以暑期社會實踐推普活動為契機，深入方言語境地區(qū)進行普通話推廣調(diào)研工作。緊密結(jié)合調(diào)研地區(qū)普通話使用水平、普通話推廣現(xiàn)狀、以及人們對于普通話的接受程度和學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合相關(guān)理論，參考有關(guān)的數(shù)據(jù)和研究成果進行了深入的探討和分析。筆者集思廣益，形成了這篇關(guān)于方言語境地區(qū)普通話推廣相關(guān)的論文。本文先提出了普通話推廣的重要價值和意義，接著結(jié)合論文主題分析了方言語境地區(qū)普通話推廣面臨的問題和障礙，最后又針對這些問題提出了相關(guān)的建議和方法。

本文的形成，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)理論與實踐相結(jié)合，團隊協(xié)作與自身價值相結(jié)合，個人發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合的新時代的青年大學(xué)生的價值觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。