高職院校“四梯度”教師隊伍培養(yǎng)研究

摘? 要：構(gòu)建高職院?！八奶荻取苯處煟翘岣吒呗氃盒＾k學(xué)水平的關(guān)鍵所在。如何培養(yǎng)？關(guān)鍵在哪？本文做了初步的探討。

關(guān)鍵詞：高職院校;“四梯度”教師隊伍;培養(yǎng)

一、各梯度教師的選拔機制

（一）選拔原則

1.科學(xué)評價機制

各梯度教師的選拔工作，要在學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進行。要成立相關(guān)的專家委員會，負責(zé)各梯度教師的選拔評選工作，專家委員會由相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的高級職稱人員和校外有關(guān)專家組成，形成選拔培養(yǎng)的科學(xué)評價機制。

2.分層分類選拔機制

各梯度教師的選拔，要堅持分層分類選拔，課程教師和骨干教師的選拔以各二級學(xué)院或教學(xué)部為主進行選拔，學(xué)校職能部門負責(zé)選拔方案的審核和入選人員的認定工作。專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人和專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔由學(xué)校層面負責(zé)，由學(xué)校人事部門協(xié)調(diào)專家委員會負責(zé)遴選。

（二）選拔程序

1.課程教師的選拔

課程教師由二級學(xué)院（部）選拔、管理與考核。按院（部）專任教師的95%確定人選，任期3年。二級學(xué)院（部）應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程教師的基本條件，并結(jié)合本院（部）的具體情況制定適合本部門的選拔辦法，由院（部）組織實施，各院（部）將選拔結(jié)果報人事處備案。

2.骨干教師的選拔

骨干教師的選拔范圍為二級院（部）專任教師、校內(nèi)兼課教師。

骨干教師由二級學(xué)院（部）選拔和管理。二級學(xué)院（部）按專任教師的60%選拔骨干教師，任期3年。二級學(xué)院（部）應(yīng)依據(jù)學(xué)校相關(guān)管理辦法、院（部）專業(yè)和專業(yè)群（課程）的發(fā)展目標，結(jié)合專業(yè)帶頭人（學(xué)術(shù)帶頭人）、專業(yè)負責(zé)人（課程負責(zé)人）的建設(shè)目標，制定適合本單位實際的選拔細則，報人事處備案后實施。各教學(xué)單位要客觀、公正、公開地選拔骨干教師，選拔結(jié)果在本單位公示一周后報人事處。

骨干教師的選拔程序為：①個人申請。符合條件的教師向所在院（部）提交骨干教師申請表、骨干教師目標任務(wù)表。校內(nèi)兼課教師向相關(guān)院（部）提交以上材料。②二級學(xué)院（部）選拔。③人事處匯總材料，會同教務(wù)處、科技處、教學(xué)質(zhì)量考核辦公室等部門審核。④報學(xué)校批準。

3.專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人的選拔

專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人由學(xué)校選拔與管理。學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)類課程建設(shè)的需要設(shè)置專業(yè)負責(zé)人和課程負責(zé)人的崗位數(shù)，每任期專業(yè)負責(zé)人50～60人，課程負責(zé)人5～10人，任期3年。由院（部）推薦人選，教師發(fā)展中心會同教務(wù)處等有關(guān)部門選拔，后報學(xué)校教學(xué)工作委員會審核，經(jīng)學(xué)校批準后聘任。

專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人的選拔程序：①個人申請。②二級學(xué)院（部）推薦。二級學(xué)院（部）應(yīng)根據(jù)選拔條件，結(jié)合二級學(xué)院（部）實際制定選拔的要求和程序。對照專業(yè)和專業(yè)群發(fā)展的方向及要求，依據(jù)申請人的建設(shè)思路，客觀、公正、公開地組織推薦工作，公示無異議后報人事處，同時提交相關(guān)材料。③教師發(fā)展中心會同有關(guān)部門對推薦人選進行審核，重點審核專業(yè)負責(zé)人的任務(wù)目標和職責(zé)承諾情況，審核后報學(xué)校，學(xué)校專業(yè)負責(zé)人建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評審，經(jīng)校黨政會批準后由院長聘任。

4.專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔

專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人由學(xué)校組織選拔。學(xué)校根據(jù)發(fā)展目標的需要設(shè)置專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的崗位和崗位數(shù)，任期3年。每任期專業(yè)帶頭人15-20人，學(xué)術(shù)帶頭人（專業(yè)類）8～10人，（公共基礎(chǔ)類）3～5人，院（部）、科研院所推薦人選，教師發(fā)展中心會同科技處、教務(wù)處等有關(guān)部門選拔，經(jīng)學(xué)校批準后聘任。

專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔范圍為：二級學(xué)院專任教師和校內(nèi)兼課教師，并具有副高以上職稱。選拔程序為：①個人申請，校內(nèi)兼課教師向?qū)I(yè)群所在二級學(xué)院提交申請。②二級學(xué)院推薦。二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校的選拔和管理辦法，結(jié)合本單位實際制定選拔要求和程序。根據(jù)申請人的建設(shè)思路，客觀、公正、公開地推薦人選，在本單位公示后報人事處，同時提交申請表、目標任務(wù)書等。③學(xué)校選拔。教師發(fā)展中心會同有關(guān)部門對推薦人選進行審核，重點審核申請人的目標任務(wù)和職責(zé)承諾情況，后由學(xué)校組織評審選拔，經(jīng)學(xué)校批準后由院長聘任。

二、各梯度教師的培養(yǎng)機制

（一）各梯度教師的培養(yǎng)原則

1.組織培訓(xùn)開發(fā)

每年組織各梯度教師參加高層次的政治、經(jīng)濟、科技、管理等方面的培訓(xùn)，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、團隊精神和奉獻精神。充分利用國際國內(nèi)人才培養(yǎng)資源，加大培養(yǎng)力度。通過組織選派或自行聯(lián)系方式，每年選派培養(yǎng)對象到世界或國內(nèi)知名大學(xué)、研究機構(gòu)、著名公司擔(dān)任高級訪問學(xué)者，或到國家重點學(xué)科、重點實驗室等學(xué)習(xí)進修。多形式、多渠道組織培養(yǎng)對象參加境內(nèi)外培訓(xùn)。

2.實行項目資助

鼓勵和支持教師承擔(dān)國家和省市及地方的科研項目、建設(shè)項目和實驗室建設(shè)等項目。以項目實施帶動各梯度培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的提高，促進人才培養(yǎng)和團隊建設(shè)。培養(yǎng)期內(nèi)，對各梯度教師進行科研項目資助。資助的科研項目經(jīng)費，主要用于教師主持的研究項目，參加國際權(quán)威機構(gòu)組織的學(xué)術(shù)會議、國際論壇等交流活動，出版學(xué)術(shù)專著等。

3.給予集成支持

學(xué)校各職能部門和各二級院部要整合資源優(yōu)勢，形成培養(yǎng)合力。培養(yǎng)對象在申報教育教學(xué)、科學(xué)研究項目時，同等條件下優(yōu)先考慮。所在單位要主動安排培養(yǎng)對象承擔(dān)科研項目和科技攻關(guān)項目，為他們配備得力的工作助手，鼓勵他們參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等活動，并在時間和經(jīng)費上給予保證。

（二）各梯度教師的培養(yǎng)方式

1.專業(yè)類教師的培養(yǎng)方式

（1）課程教師的培養(yǎng)方式

選派課程教師企業(yè)頂崗實踐，參加省級專業(yè)進修、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，參選校級教學(xué)團隊成員和科研團隊成員、學(xué)歷進修，參加校級教學(xué)競賽。

（2）骨干教師的培養(yǎng)方式

選派骨干教師為訪問工程師、國內(nèi)訪問學(xué)者，參加國內(nèi)骨干教師培訓(xùn)，攻讀博士學(xué)位，參選校級及以上教學(xué)團隊成員或校級及以上科研團隊成員，選派中短期出國培訓(xùn)，選派境外研修、國外訪學(xué)，優(yōu)先參選學(xué)術(shù)技術(shù)骨干、參評市級以上科技獎勵，優(yōu)秀骨干教師參評省級333人才工程培養(yǎng)、青藍工程培養(yǎng)、參選校級教學(xué)名師、參選市級以上評優(yōu)評先。

（3）專業(yè)負責(zé)人的培養(yǎng)方式

選派專業(yè)負責(zé)人為高級訪問工程師、國內(nèi)外高級訪問學(xué)者，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)，優(yōu)先參加中長期境外研修，優(yōu)先選任校級以上教學(xué)團隊主持、校級以上科研團隊成員，優(yōu)先校聘副教授及教授、參評優(yōu)秀專業(yè)負責(zé)人。優(yōu)秀專業(yè)負責(zé)人可參評省級333人才工程培養(yǎng)、青藍工程培養(yǎng)、校級教學(xué)名師、市級以上評優(yōu)評先。

（4）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)方式

選派專業(yè)帶頭人為高級訪問工程師去企業(yè)專業(yè)實踐，選派專業(yè)帶頭人為國內(nèi)外高級訪問學(xué)者參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與研修，優(yōu)先參評校級以上教學(xué)、科研團隊成員及主持，參評333人才工程、青藍工程培養(yǎng)對象，參評國務(wù)院政府特殊津貼、中青年有突出貢獻專家、校級教學(xué)名師，優(yōu)先參與省級以上教學(xué)成果、科研成果評選，優(yōu)先評校聘副教授、教授。

2.公共基礎(chǔ)類教師的培養(yǎng)方式

（1）課程教師的培養(yǎng)方式

選派課程教師參加省級專業(yè)進修、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，參選校級教學(xué)團隊成員和科研團隊成員，參加學(xué)歷進修、校級教學(xué)競賽。

（2）骨干教師的培養(yǎng)方式

選派骨干教師為國內(nèi)訪問學(xué)者赴高水平大學(xué)和科研院所訪問研修、參加國內(nèi)骨干教師培訓(xùn)、攻讀博士學(xué)位，參選校級及以上教學(xué)團隊成員或校級及以上科研團隊成員，選派其參加中短期出國培訓(xùn)、境外研修、國外訪學(xué)，優(yōu)先選拔為學(xué)術(shù)技術(shù)骨干，參評市級以上科技獎勵，優(yōu)秀骨干教師參評省級333人才工程、青藍工程培養(yǎng)，參選校級教學(xué)名師、市級以上評優(yōu)評先。

（3）課程負責(zé)人的培養(yǎng)方式

選派課程負責(zé)人為國內(nèi)外高級訪問學(xué)者參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與研修，優(yōu)先參評中長期境外研修、校級以上教學(xué)團隊主持、校級以上科研團隊成員，優(yōu)先參評校聘副教授及教授，優(yōu)秀課程負責(zé)人參評省級333人才培養(yǎng)工程、青藍工程培養(yǎng)對象、校級教學(xué)名師、市級以上評優(yōu)評先。

（4）學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)方式

選派學(xué)術(shù)帶頭人為國內(nèi)外高級訪問學(xué)者赴國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與研修，優(yōu)先參評校級以上教學(xué)及科研團隊成員或主持，參評省級333人才培養(yǎng)工程、青藍工程培養(yǎng)對象，參評國務(wù)院政府特殊津貼、中青年有突出貢獻專家、校級教學(xué)名師，優(yōu)先省級以上教學(xué)成果、省級以上科研成果的評選，優(yōu)先參評校聘副教授及教授。

三、各梯度教師的考核

教師績效評價是把國家對教師的要求具體化、行為化、指標化、制定成科學(xué)的教師績效評價指標體系，評價者根據(jù)指標體系系統(tǒng)地收集資料，對影響教師工作質(zhì)量和水平的各種有效行為因素進行價值判斷和有效的控制，已達到預(yù)期的目標，所以教師績效評價的意義不僅在于明確是非，區(qū)分工作的優(yōu)劣程度，更重要的是分析問題，找出原因、作出選擇，對于教育實踐活動予以指導(dǎo)，加以控制和調(diào)整，尋找改善教育教學(xué)工作行為的途徑，為保障全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師素養(yǎng)，促進學(xué)校科學(xué)管理，優(yōu)化學(xué)校人力組合。

1.課程教師的考核

課程教師由二級學(xué)院（部）管理與考核。按院（部）專任教師的95%確定人選，任期3年。二級學(xué)院（部）應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程教師的基本條件、基本職責(zé)，并結(jié)合本院（部）的具體情況制定適合本部門的考核辦法，考核由院（部）組織實施，實行任期期滿驗收考核，各院（部）將選拔結(jié)果和考核結(jié)果報人事處備案。

2.骨干教師的考核

二級學(xué)院（部）負責(zé)對所屬骨干教師的管理與考核。二級學(xué)院（部）成立骨干教師管理與考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核小組由院（部）負責(zé)人、專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責(zé)人（課程負責(zé)人）等組成，負責(zé)對骨干教師課程建設(shè)目標及崗位職責(zé)的督促、檢查與考核。

實行中期考核和任期屆滿考核。二級學(xué)院（部）根據(jù)學(xué)校相關(guān)辦法并結(jié)合本部門實際制定量化考核細則，報人事處備案后執(zhí)行。骨干教師向二級學(xué)院（部）提交骨干教師考核材料，二級學(xué)院（部）將考核結(jié)果公示一周后報人事處。考核按總?cè)藬?shù)的30%評定優(yōu)秀，中期不參加考核的骨干教師自動取消骨干教師資格。中期考核、任期屆滿考核低于考核量化總分60%的為不合格，并取消骨干教師資格。被取消資格的教師，不得申請下一屆的骨干教師。中期考核、任期屆滿考核均為優(yōu)秀的，學(xué)校獎勵學(xué)術(shù)假經(jīng)費。二級學(xué)院（部）亦可根據(jù)本部門實際，依據(jù)考核結(jié)果對骨干教師進行獎勵。

3.專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人的考核

專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人由學(xué)?？己?，教師發(fā)展中心牽頭組織實施。實行年度和任期屆滿驗收考核，學(xué)校制定量化考核評價細則?？己朔绞讲捎寐犎R報、建設(shè)成果驗收、量化打分等?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等次，按總?cè)藬?shù)的30%評定優(yōu)秀，低于《考核量化細則》總分60%的確定為不合格，任期的第一年度不參加考核的，或連續(xù)兩次考核不合格的取消資格，任期屆滿考核不合格的取消專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人資格。

4.專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的考核

專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人由學(xué)校管理與考核，教師發(fā)展中心牽頭組織實施。實行年度和任期屆滿驗收考核?？己藘?nèi)容有聽取匯報、建設(shè)成果驗收、建設(shè)臺賬查看、量化打分等。學(xué)校制定《考核評價量化細則》，對工作完成情況進行量化考核?？己税磧?yōu)秀、合格、不合格三個等次評價，按總?cè)藬?shù)的30%評定優(yōu)秀，低于總分60%的為不合格，任期的第一年度不參加考核的，或連續(xù)兩次考核不合格的取消資格，任期屆滿考核不合格的取消資格。

參考文獻

[1]崔宇馨.雙高院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)：邏輯、困境與路徑[J].職教論壇，2020（10）.

[2]張可.然高職院師資隊伍建設(shè)存在問題及其原因淺析[J].國際公關(guān)，2020（10）.

作者簡介

陳麗萍（1982.05—），女，碩士研究生學(xué)歷，副教授職稱，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部教師。研究專業(yè)：大學(xué)生思想政治教育、高校管理。參加省級教學(xué)比賽多次，獲得省級一等獎1項，省級二等獎4項，省級三等獎1項，主持省級名師空間1項，主持省廳級課題5項，在一般刊物上發(fā)表論文50余篇。

基金項目：本文為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《診改視域下湖南省高職院校師資隊伍建設(shè)質(zhì)量標準研究》（項目編號：XJK18BZY040）階段性成果。