民族貧困地區(qū)中職校班主任德育工作策略

韋美成

摘? 要：根據(jù)民族貧困地區(qū)中職校學(xué)生的特點(diǎn)，從著力培養(yǎng)學(xué)生的自信心、大張旗鼓開展愛國主義教育和共產(chǎn)主義理想信念教育、傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代信息化平臺結(jié)合開啟立體全方位的德育教育模式、專業(yè)技能訓(xùn)練與德育教育相結(jié)合四個(gè)方面闡述了民族貧困地區(qū)中職校班主任德育工作策略。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;策略

一、著力培養(yǎng)學(xué)生的自信心

民族貧困地區(qū)中職生都是中考失敗，被普通高中淘汰的所謂后進(jìn)生，他們非常自卑、缺乏自信，這是班主任開展德育工作，取得良好效果的最大障礙，自卑、缺乏自信，就意味著自我封閉，自我封閉就意味不愿接受新理念、新知識，所以班主任德育工作的第一步就幫助學(xué)生樹立信心，克服自卑，建立自信，接納新理念、新知識。通過平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生、成學(xué)生的知心朋友、請成功的學(xué)長學(xué)姐與他們交流互動、跟學(xué)生一道開展形式多樣的各種文娛體育比賽活動等多種措施和手段，將他們從自我封閉中解放出來，克服自卑，建立自信，主動接納新理念、新知識，這是班主任德育工作成功的關(guān)鍵，是班主任德育工作事半功倍的前提保證，所以本人一接手班主任工作，就著力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、大張旗鼓開展愛國主義教育和共產(chǎn)主義理想信念教育

在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，大張旗鼓開展愛國主義教育和共產(chǎn)主義理想信念教育。針對貧困地區(qū)農(nóng)村中職學(xué)生自卑、缺乏自信、自制力差但誠懇等特點(diǎn)，真誠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛心感染學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待班里每一個(gè)學(xué)生，放下老師的架子，平等地與學(xué)生溝通交流，建立互信，用真心引領(lǐng)學(xué)生成長，言傳身教，把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)，用制度培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，始終堅(jiān)定不移地把培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和理想信念教育放在首位，堅(jiān)持利用班會和晚自習(xí)節(jié)對學(xué)生開展自信、自立、自強(qiáng)、遵紀(jì)守法、愛國主義和共產(chǎn)主義理想信念教育，讓愛國主義和共產(chǎn)主義理想信念深深根植于學(xué)生的靈魂深處，通過開展愛國主義教育和共產(chǎn)主義理想信念教育，學(xué)生的思想境界得到顯著提升，班上學(xué)生個(gè)個(gè)追求進(jìn)步，班級德育教育工作開展得心應(yīng)手，工作效果顯著。所帶班級有6位學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨黨組織、有11位學(xué)生參加隆林各族自治縣直屬黨委開辦的黨的知識培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并通過相應(yīng)考核取得培訓(xùn)證書、有23位學(xué)生向黨組織遞交入黨申請書、有11位學(xué)生被校黨支部列為入黨積極分子重點(diǎn)培養(yǎng)、有79位學(xué)生加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在校內(nèi)外起到榜樣作用，本人被授予校“優(yōu)秀班主任”稱號和市“優(yōu)秀教師”稱號。

三、傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代信息化平臺結(jié)合開啟立體德育教育模式

作為班主任、科任教師，將傳統(tǒng)的慢步談心和信息化時(shí)代的微信聊天等手段結(jié)合起來，創(chuàng)新班主任德育教育新模式。堅(jiān)持將德育教育融于自己的教學(xué)實(shí)踐中，始終把德育教育貫穿于教學(xué)活動的全過程，課余主動走進(jìn)學(xué)生宿舍或帶學(xué)生慢步漫談，面對面與學(xué)生交流溝通，相互了解、建立互信，同時(shí)緊跟時(shí)代的步伐，針對當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過手機(jī)短信、電話、QQ交流平臺、微信交流平臺與學(xué)生互動，及時(shí)充分了解學(xué)生的心理動態(tài)、生活動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)、思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有生活困難、學(xué)習(xí)困難、有厭學(xué)情緒、有輟學(xué)傾向的，及時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)并幫助學(xué)生克服困難，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，對學(xué)生取得的成績和進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。近幾年通過與學(xué)生慢步談心，面對面與學(xué)生交流溝通，或借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過手機(jī)短信、電話、QQ交流平臺、微信交流平臺與學(xué)生互動。幫助29名學(xué)生克服生活上、學(xué)習(xí)上的困難，解決他們心理上的障礙和思想上困惑，順利完成中專階段的學(xué)業(yè);引導(dǎo)16名家庭困難學(xué)生通過助學(xué)貸款交學(xué)費(fèi)、通過假期打工掙生活費(fèi)、結(jié)合在校勤工儉學(xué)，勇敢邁進(jìn)大學(xué)接受大學(xué)教育，徹底斬?cái)嘭毨У拇H傳遞;根據(jù)12名學(xué)生恐懼大學(xué)學(xué)習(xí)，想放棄升入大學(xué)的機(jī)會，認(rèn)真幫助他們詳細(xì)分析各自的學(xué)業(yè)水平情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、特長、大學(xué)不同專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)要求，指導(dǎo)他們選擇適合自身的專業(yè)，比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)就選擇法律事務(wù)等對數(shù)學(xué)要求不高偏文科的專業(yè)報(bào)讀，最終克服心理上的障礙，勇敢參加高考，踏進(jìn)大學(xué)接受高等教育。創(chuàng)新將傳統(tǒng)的慢步談心和信息化時(shí)代的微信聊天等手段結(jié)合起來的德育教育新模式，效果良好。

四、專業(yè)技能訓(xùn)練與德育教育相結(jié)合

將專業(yè)技能訓(xùn)練與德育教育相結(jié)合，在開展專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候要開展熱愛本專業(yè)、熱愛本職業(yè)的教育，學(xué)生熱愛本專業(yè)、熱愛選擇的職業(yè)方向，學(xué)生就會對專業(yè)技能訓(xùn)練更感興趣，訓(xùn)練的積極性就會越高，同時(shí)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練越積極，學(xué)生的專業(yè)技能就提升越快，技能水平就越高，他就會更熱愛本專業(yè)、熱愛自己的職業(yè)方向，學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)就越高，專業(yè)技能訓(xùn)練與德育教育相輔相成。比如對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)技能訓(xùn)練的時(shí)候作為班主任科任教師，要于無聲無形中開展職業(yè)道德和法律教育，讓學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)空間的道德和法律法規(guī)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，把培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神落到實(shí)處。