適應(yīng)新時(shí)代背景下的中職思政教學(xué)策略探討

黃忠文

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思政素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師在開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，就需要采用有效的教學(xué)方法，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤其是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了能夠更好的建立與社會(huì)發(fā)展相符合的教育模式，我們就需要從有效教學(xué)策略開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，逐步的提高思政教學(xué)質(zhì)量與效率，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)當(dāng)前教學(xué)中思政教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并尋找有效解決對(duì)策對(duì)其進(jìn)行解決，提高思政教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;思想政治;教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放程度不斷加深，外來(lái)文化逐步涌向中國(guó)，對(duì)學(xué)生的思想造成了一定的沖擊。由于中職學(xué)生年齡較小，對(duì)于外界事物的判斷能力較弱，易受外界事物的干擾，從而影響學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。在中職教學(xué)當(dāng)中，我們通過(guò)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，為今后的思政教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職思政教學(xué)問(wèn)題分析

從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中，我們可以了解到中職學(xué)校思政教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，思政教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活不符。由于大部分的中職學(xué)生心智尚未成熟，在遇到問(wèn)題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)思維混亂，無(wú)法在第一時(shí)間進(jìn)行解決，我們就需要借助有效的教學(xué)手段，逐步的提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使得學(xué)生能夠更好的理解隨著內(nèi)容，從而為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其次在教學(xué)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，師本位的教學(xué)思想沿用至今，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升。在課堂當(dāng)中，老師會(huì)講解較多的理論知識(shí)，學(xué)生用來(lái)獨(dú)立思考的時(shí)間少之又少，在一定程度上約束了學(xué)生的思維，不利于思政教學(xué)效果的提升。教學(xué)手段應(yīng)用不當(dāng)，互聯(lián)網(wǎng)信息之所以能夠被廣泛的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，最主要的是它能夠?yàn)閷W(xué)生和老師提供獲取信息的渠道，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。但在當(dāng)前教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師在教學(xué)時(shí)并不能夠熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量，不利于思政教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、新時(shí)代時(shí)期思政教學(xué)有效策略探究

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本

新課標(biāo)改革背景之下，我們更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生需要積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，成為課堂的主體，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是為今后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。思政老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就需要突出學(xué)生主體地位以人為本，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的思想政治道德需求。其次，老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也需要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，使得每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到整個(gè)課堂互動(dòng)當(dāng)中共同構(gòu)建平等師生關(guān)系，進(jìn)而使得學(xué)生能夠有效調(diào)動(dòng)思想政治課堂的參與感，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次我們?cè)谥v解思想政治內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，也需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生明白思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了更好的維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，為中職思想政治教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

在中職教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的老師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的技術(shù)，然而這種想法是錯(cuò)誤的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，通常情況下我們會(huì)安排較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程進(jìn)行講解思想，政治教育課程教學(xué)，這是學(xué)校就應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，以及各專(zhuān)業(yè)自身需求，開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在思政教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)老師在講解難度較高的知識(shí)時(shí)，我們就需要學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)。當(dāng)我們講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂上留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)生不僅可以充分的利用規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的把握，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.提高教師自身教學(xué)素質(zhì)，建立高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在當(dāng)前教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于中職學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也并未積極的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師自身素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。首先我們需要認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，老師在教學(xué)時(shí)就需要提高自身教學(xué)素質(zhì)，提高多媒體操作能力，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不同的老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于多媒體的應(yīng)用能力是不相同的。通常情況下，由于重視力度不足，大多數(shù)的老師并不會(huì)介入多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校需要開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，老師需要積極的參與到集中，學(xué)習(xí)多媒體的基本操作方式，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)如何制作課件，通過(guò)該種方法能夠有效的提高教師自身教學(xué)素質(zhì)，為今后的財(cái)政教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)到了思政教學(xué)的重要性。因此老師在教學(xué)時(shí)就需要采用有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠有效的推動(dòng)中職教學(xué)發(fā)展使得學(xué)生能夠更好的投入到未來(lái)工作當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭麗賢.中職思政課“工匠精神”培養(yǎng)的教學(xué)策略[J].戲劇之家，2018（33）.

[2]張丹丹.生活化教學(xué)在高職思政課中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（01）.