素質(zhì)教育舞蹈課在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用

摘要：素質(zhì)教育舞蹈課是一種創(chuàng)新舞蹈課程，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有創(chuàng)編意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。教師將素質(zhì)教育舞蹈課與學(xué)前教育相結(jié)合，是順應(yīng)教育的表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加專業(yè)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的課堂，提升學(xué)生的綜合能力。本文將著重從素質(zhì)教育舞蹈課在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能給教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育舞蹈課 學(xué)前教育 應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的向前推進(jìn)，學(xué)生的德、智、體、美、勞教育變得更加重要。舞蹈課是美育的一部分，也是教師的教學(xué)重點(diǎn)。但是，目前的舞蹈教育還存在著很多的困境，教師的教學(xué)方法比較陳舊，不能跟上素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的思維能力也得不到很好的提升，這就不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。教師將素質(zhì)教育舞蹈課應(yīng)用在教學(xué)中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、素質(zhì)教育舞蹈課在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用策略

（一）游戲?qū)敕?/p>

教師在將素質(zhì)教育融入學(xué)前教育專業(yè)中的時(shí)候，可以采用游戲?qū)敕?，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)以往所學(xué)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行改編。教師在運(yùn)用游戲?qū)敕ǖ臅r(shí)候，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把游戲分為對(duì)學(xué)生的道德進(jìn)行教育、激發(fā)學(xué)生的想象力、模擬生活、啟迪智慧幾部分。在不同的游戲中，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師運(yùn)用游戲?qū)敕ǎ粌H可以提升學(xué)生的改編能力，還可以讓學(xué)生了解舞蹈動(dòng)作的本質(zhì)，體悟舞蹈動(dòng)作的情感，從而讓學(xué)生有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

（二）動(dòng)作要素法

動(dòng)作要素法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作有一定的幫助，教師要注重學(xué)生對(duì)動(dòng)作要素法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解舞蹈要素，并且能夠運(yùn)用學(xué)到的舞蹈中，提升學(xué)生的學(xué)以致用能力。教師可以采用靈活多樣的形式讓學(xué)生熟練動(dòng)作，對(duì)舞蹈動(dòng)作能夠有所理解，并不是簡(jiǎn)單地機(jī)械復(fù)制。學(xué)生還要將其他藝術(shù)元素與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生改編動(dòng)作的靈感。

（三）動(dòng)作還原法

舞蹈與學(xué)生的生活聯(lián)系得十分緊密，許多舞蹈動(dòng)作都是人們?cè)谏a(chǎn)中發(fā)明出來(lái)的。舞蹈動(dòng)作都是對(duì)生活的體悟，是對(duì)生活中的動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)加工。素質(zhì)教育中的舞蹈課程也要求學(xué)生能夠自己改編舞蹈動(dòng)作，并且讓舞蹈動(dòng)作傳達(dá)出一定的審美意義。教師運(yùn)用動(dòng)作還原法可以讓學(xué)生迸發(fā)思想的火花，改編出更多具有美感、非常生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

二、素質(zhì)教育舞蹈課在學(xué)前教育專業(yè)中應(yīng)用的作用

（一）提升學(xué)生的觀察模仿能力

學(xué)前教育主要培養(yǎng)的是幼兒，幼兒階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的具象性思維能力比較強(qiáng)，比較喜歡趣味性十足的新鮮事物，對(duì)新鮮事物也有著很強(qiáng)的接受能力。教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生觀察模仿能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在觀察中模仿動(dòng)作，開(kāi)發(fā)思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并且能夠?qū)τ^察到的動(dòng)作進(jìn)行再創(chuàng)造。

（二）提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

即興表演是藝術(shù)從業(yè)者需要具備的素質(zhì)，也是人類的天性，但是受社會(huì)和學(xué)校的影響，學(xué)生的即興表演能力并不是很高。教師在教學(xué)中要注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠盡情展示自己的天性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，讓學(xué)生具有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)編課程教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)完全部的舞蹈動(dòng)作后，能夠在音樂(lè)的伴奏下即興表演。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

在素質(zhì)教育舞蹈課程中，教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行舞蹈改編。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中可以充分交流，從而迸發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感。素質(zhì)教育舞蹈課要求每一位學(xué)生都參與到課堂中，這不僅能提升學(xué)生的參與度，還能讓學(xué)生在課堂中有良好的體驗(yàn)，增加學(xué)生的責(zé)任感。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生在小組合作中的交流，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中迸發(fā)更多的想法。

（四）提升學(xué)生的即興表演能力

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的即興表演進(jìn)行培養(yǎng)，采用因材施教的原則，讓每個(gè)人都能對(duì)舞蹈動(dòng)作有自己的理解，都能有所發(fā)展。

（五）提升學(xué)生的綜合能力

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。教師還要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生拓展更多的學(xué)習(xí)資源，從而讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出比較獨(dú)特的、有新意的作品。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在學(xué)前教育專業(yè)中將素質(zhì)教育舞蹈課融入課堂中，可以提升每一位學(xué)生的舞蹈水平，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的改編能力。教師也要在教學(xué)中更新教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)方法提高課堂質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。

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（作者簡(jiǎn)介：袁彩鋒，女，本科，呂梁市離石區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：學(xué)前教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）