職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)之我見

王婷霞

摘要：職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，但是隨著職業(yè)中學(xué)升學(xué)通道的擴(kuò)大，英語學(xué)科的重要性不言而喻，在教學(xué)過程中積極改善已有的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得自身英語能力的最大程度提升，以滿足越來越多同學(xué)的需要。筆者結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將一些做法總結(jié)出來，和廣大同仁一起參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；英語教學(xué)；教學(xué)效率；綜合素養(yǎng)

江蘇省有“對口高考”和“五年一貫制”專轉(zhuǎn)本，其中對英語的要求頗高；社會專業(yè)細(xì)分及對學(xué)生綜合素質(zhì)尤其英語的要求都在提高。因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生在初中階段英語基礎(chǔ)較差，并不愿意按照計(jì)劃或主管部門的要求來聽課。針對這類現(xiàn)象，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中長此以往下去，對英語乃至其它學(xué)科學(xué)習(xí)，都是非常不利的。因此，教師要針對性地做出改變，幫助學(xué)生適應(yīng)職業(yè)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)英語的魅力。融合英語特有文化品格，引導(dǎo)學(xué)生用開放和包容的心態(tài)去理解中英文化的差異，形成跨文化的語言交流能力和理解能力，為將來“對口高考”或者“五年一貫制”專轉(zhuǎn)本英語學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、英語學(xué)習(xí)中，興趣首當(dāng)其沖

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生和普通高中學(xué)生在心智發(fā)展上一樣，在這一階段都具備好奇心，對于未知的事物都存在濃厚的興趣。課堂中，學(xué)生的主體地位不容忽視，在課堂上讓學(xué)生動起來，絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，因材施教，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生的求知欲在興趣的感召下激發(fā)，不知不覺中提升了英語的學(xué)習(xí)能力，顯著提升了他們的學(xué)習(xí)效率。

在講授“Would You Like to Order？”的內(nèi)容的時(shí)候，根據(jù)課文內(nèi)容對學(xué)生提出兩個(gè)目標(biāo)：1.學(xué)生能理解并運(yùn)用形容餐廳的詞匯；2.能運(yùn)用形容詞的比較級和最高級來比較餐廳情況；3.比較我國和國外餐廳的異同，以及相互的文化差異。英語的詞匯掌握仍然是重頭戲，在課堂開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞匯，初步掌握詞匯的用法。接下來，模擬場景的形式讓學(xué)生想象邀請朋友用餐，自然讓學(xué)生進(jìn)入到閱讀菜單的環(huán)節(jié)，然后通過菜單價(jià)格的比較，了解形容詞的比較級和最高級的運(yùn)用。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了他們的主體作用。

二、興趣引領(lǐng)，模式助力

學(xué)生在小學(xué)初中階段，或多或少地都是接受傳統(tǒng)的英語教學(xué)，加之職業(yè)中學(xué)這一類學(xué)生天生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力就稍微欠缺。傳統(tǒng)模式的英語教學(xué)極大地傷害了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在教學(xué)實(shí)施過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的框架，運(yùn)用新的教學(xué)理念，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際英語基礎(chǔ)，尋找一個(gè)合理的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不斷地優(yōu)化，不斷地改進(jìn)以期適應(yīng)學(xué)生，幫助每一位同學(xué)提升英語學(xué)習(xí)的興趣和能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是我認(rèn)為比較好的一種模式，它能夠讓每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位得到充分的保證。在這一模式的推動下，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到自然的提高，學(xué)習(xí)時(shí)間也得到充分的保障。翻轉(zhuǎn)教學(xué)法是我經(jīng)常使用的方法，屢試不爽。職業(yè)中學(xué)課程設(shè)置的特點(diǎn)決定了學(xué)生以動手學(xué)技能為主，所以他們的課外時(shí)間十分充裕。針對這一特點(diǎn)，我布置他們利用閑暇時(shí)間、技能訓(xùn)練的空隙、食堂就餐時(shí)，把英語運(yùn)用到實(shí)際的生活場景中。當(dāng)然我也不是光布置了事，我會給學(xué)生明確了幾個(gè)方向，詞匯、文本、語法、寫作等。在探索的過程中，我會讓他們把自身的生活和知識點(diǎn)結(jié)合起來。在上課的時(shí)候，先給他們進(jìn)行成果展示，對成功者優(yōu)秀者進(jìn)行一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。接下來就是答疑階段了，答疑過程中采用相互答疑，教師點(diǎn)評的方式。通過此類翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生愛學(xué)了，教師喜歡教了，課堂效率也得到了顯著提高。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)實(shí)施

信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)等的發(fā)展，使得人們生活中離不開信息技術(shù)。教師也要能跟上時(shí)代的潮流，學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)教學(xué)手段，除了傳統(tǒng)的多媒體，現(xiàn)代化的信息技術(shù)等新鮮事物的使用更加能增加教學(xué)的生動性?，F(xiàn)代化信息技術(shù)，我主要借助微課、慕課等技術(shù)手段突破時(shí)空限制；同時(shí)我也利用即時(shí)通訊軟件中的群功能、微博的留言功能、甚至直播等學(xué)生上手容易，極易掌握等他們感興趣的一些應(yīng)用來增加師生互動，拉進(jìn)師生距離。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同些信息技術(shù)手段，教學(xué)相長，師生共同提高。

一場新冠疫情肆虐全國，這種大背景下黨和國家考慮到祖國花朵的未來，采用線上教學(xué)模式。筆者也對線上教學(xué)采用了不同的信息技術(shù)手段：線上授課采用抖音直播，新鮮事物的使用，學(xué)生倍感興趣；課時(shí)作業(yè)采用學(xué)習(xí)通來發(fā)布，減輕了教師的批閱時(shí)間，增加了學(xué)生的可讀性；在一些互動環(huán)節(jié)，采用視頻會議的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、文化品格養(yǎng)成融入思政元素

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。筆者認(rèn)為，英語教學(xué)過程的文化養(yǎng)成中，思政元素更加重要。中職學(xué)生在全球化的進(jìn)程中，在中西文化的差異的影響下更容易受到?jīng)_擊。這就要求我們英語教學(xué)人員在英語教學(xué)過程中，融入思政元素，在教學(xué)計(jì)劃組織，教學(xué)方法和教學(xué)效果都要體現(xiàn)思政內(nèi)容。比如，在《Art and Culture》這一課中，我將西方的巴黎圣母院和我國的故宮、天壇、蘇州園林等作對比，從各方面來嘆息中西方的藝術(shù)和文化差異。提高我們同學(xué)的文化自信；再例如，我在計(jì)算機(jī)專業(yè)班級布置學(xué)生閱讀英文版中美貿(mào)易摩擦等時(shí)事，讓學(xué)生知道西方國家對我國的技術(shù)封鎖，從專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倫理、社會責(zé)任等各方面提升學(xué)生的民族自尊心和自豪感，讓他們在英語學(xué)習(xí)之余關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域大事，關(guān)注國家安全，關(guān)注關(guān)系國家安全的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。

結(jié)語：

對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，能決定學(xué)生升入什么樣的高校，也能決定同學(xué)能到什么崗位就業(yè)，更加直接決定了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬度。教師能在一定的時(shí)間內(nèi)改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)定的政治方向，讓他們具備高度的社會責(zé)任感和提高他們文化自信，同時(shí)能提升教師自身的教學(xué)效率，在潛移默化中提升師生的英語綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。此路漫長，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

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