基于學(xué)生興趣的大學(xué)體育教學(xué)改革研究

王寧 李雪

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等研究方法，對保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校南校區(qū)在校生參加體育活動的興趣進(jìn)行了調(diào)研，對學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)評價進(jìn)行相關(guān)的研究，找出現(xiàn)階段體育教學(xué)改革的對策，提出體育教學(xué)應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“終身體育”為主線推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育興趣；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展

體育興趣是指學(xué)生對與體育相關(guān)的具體事物意識的選擇和傾向性態(tài)度。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部“催化劑”，對學(xué)生的行為起到激勵和調(diào)節(jié)的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)效果。

一、調(diào)查對象與研究方法

（一）調(diào)查對象

保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校南校區(qū)，在校學(xué)生723人。本次調(diào)查共收回719份，其中確定有效問卷有713份。

（二）研究方法：

1.問卷調(diào)查法：以設(shè)問的方式設(shè)計問卷，對學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣的問題進(jìn)行度量，調(diào)查者按照表格所問來選擇答案，從而獲得可靠的資料。

2.統(tǒng)計分析法：將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，并對結(jié)果進(jìn)行分析。

3.文獻(xiàn)資料法：查閱各種文獻(xiàn)資料進(jìn)行比較、分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示，有89.68%的學(xué)生能認(rèn)識到體育活動的重要性；有43.27%的人進(jìn)行體育鍛煉是為了增進(jìn)健康，增強體質(zhì)；有45.09%的人進(jìn)行體育鍛煉是為了磨練意志，娛樂身心；有77.84%的同學(xué)表示喜歡上體育課，但滿意體育課程內(nèi)容僅占49.79%；學(xué)生每周主動參加三次以上鍛煉占33.39%，45.85%的學(xué)生每次鍛煉時間不足30分鐘。

（二）結(jié)果分析

總體上看學(xué)生參加體育活動動機明確，對體育活動的重要性認(rèn)識程度比較高，但是他們的參與度比較差，活動的次數(shù)相對較少；學(xué)生參加體育活動受到場地和設(shè)備的極大限制，缺乏場地和設(shè)備限制了學(xué)生對運動的興趣的發(fā)展；對體育課的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不太滿意，對新興的體育項目比較感興趣。通過教師正確的指導(dǎo)，增設(shè)新的體育項目，豐富課堂內(nèi)容，很容易調(diào)動學(xué)生的主觀能動性參加體育活動，對學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。

三、目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）體育課程設(shè)置

保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校是初中起點“五年一貫制”大專、高中起點三年制大專并存的幼教專業(yè)師范學(xué)校，目前所有教學(xué)班級開設(shè)體育普修課程，每周2課時，每課時45分鐘。

（二）學(xué)校體育教學(xué)管理

當(dāng)前，由于沒有正確理解學(xué)校體育發(fā)展的真正內(nèi)涵和人文需求，對體育的人文性隱性課程的建設(shè)、開發(fā)不足，所以學(xué)校體育教學(xué)管理存在著對顯性課程（課堂教學(xué)、課外體育活動）的重視，對隱性課程（專業(yè)水平、教學(xué)狀態(tài)、師生關(guān)系、體育文化管理等）忽視的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生的體育意識

運動意識是人們對運動的感覺、思想和判斷力的總和。它也是對運動的普遍理解，直接影響人們的運動行為。由于父母的放縱和教育的偏見，大多數(shù)學(xué)生怕臟怕累怕曬，注意力差，并且不愿意暴露在陽光下，無法承受挫折和失敗，缺乏鍛煉身體的主動性、意識和良好的意志品質(zhì)。

（四）體育場地及器材

南校區(qū)有一個300米的田徑場，4個籃球場，3個排球場，多功能廳一個，12副乒乓球臺，7個羽毛球場。在器材方面，有各種球類、體操類器械等。田徑場因年久失修，使用率較低，每天同時授課班級在3—4個（每班40—50個學(xué)生），活動空間受到極大的限制，器材使用頻繁，報損率較高，需要及時更新體育器材以保證教學(xué)使用。

（五）學(xué)校體育教學(xué)活動

除正常的體育課程以外，南堅持每天“兩操”的活動，即早操和課間操，春夏秋以廣播體操為主，冬季根據(jù)天氣情況，以跑步為主。在每年春季，舉辦春季運動會，班級排球賽，秋季舉辦廣播體操比賽、籃球比賽，雖然比賽的水平有限，但能夠從側(cè)面帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強班集體的凝聚力。

四、改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策與建議

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重體育改革實質(zhì)

1.體育教師應(yīng)樹立終身體育意識

體育教育對促進(jìn)人的全面發(fā)展，起到的是一種基礎(chǔ)的、其他學(xué)科所不能替代的獨特作用。體育教學(xué)充分利用體育技能的特點，通過對動作技術(shù)的學(xué)習(xí)與運動技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正認(rèn)識到體育運動在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

2.在改革中重視教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新

體育課的教學(xué)結(jié)構(gòu)包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，準(zhǔn)備部是組織紀(jì)律性的培養(yǎng)、預(yù)防和減少運動中傷害事故發(fā)生的重要手段；基本部分包括教師的講解、示范，安排練習(xí)方法，是一次課的核心。結(jié)束部分，教師讓學(xué)生做一些放松練習(xí)，并根據(jù)課中表現(xiàn)給學(xué)生一個小結(jié)性的評價。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到互幫互助幫助，培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，在課的核心部分怎樣組織實施教學(xué)手段，怎樣區(qū)別對待，這個環(huán)節(jié)是教學(xué)改革的關(guān)鍵。

3.體育教師要轉(zhuǎn)變思想，有服務(wù)意識

教育界一直在提倡教學(xué)中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，在信息化社會中，學(xué)生獲取知識的途徑是多方位的，所以，教師的教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師在教學(xué)過程中樹立服務(wù)意識是做好“主導(dǎo)”作用的前提，這也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然。

（二）充分了解學(xué)生的特點

南校區(qū)基本以女生為主，所以，體育教師了解女生的生理、心理特點，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

這個時期女生上肢力量較小，腿部的力量比較大，但膝關(guān)節(jié)固著力較薄弱。學(xué)生心理特征不穩(wěn)定，比較敏感，關(guān)注別人對自己的評價和看法。體育教師在充分了解分析她們的生理和心理特點后，就能因勢利導(dǎo)，針對學(xué)生的特點予以正確對待和引導(dǎo)，調(diào)整體育課的內(nèi)容及運動量的設(shè)計，利用學(xué)生自我教育與自我暗示能力引導(dǎo)學(xué)生的意向，激發(fā)其練習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

（三）加強體育教師的職業(yè)道德與業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)

教師職業(yè)道德素質(zhì)高低直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)的復(fù)雜性和艱巨性，決定了體育教師從事的是一項非常艱苦的腦和身體綜合工作，而勞動效應(yīng)的模糊性和中介性決定了他們的工作不容易被人充分理解，付出與回報比例失調(diào)。只有忠于教育事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，具有崇高的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，才能出色地完成體育教學(xué)任務(wù)。

2.體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

體育教師應(yīng)具備全面扎實的專業(yè)知識，掌握全面的體育技術(shù)和技能，才能激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)和訓(xùn)練的興趣和熱情。

作為一項教育活動，體育運動應(yīng)在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師對教育理念和理論的研究，鼓勵和支持教師積極參加各種形式的體育學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究活動，使教師不僅關(guān)注自身專業(yè)技能的發(fā)展，還要在體育領(lǐng)域內(nèi)自覺的參與和進(jìn)行科學(xué)研究。

（四）完善體育教學(xué)過程

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，從學(xué)校和學(xué)生實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，合理的選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)技能要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展與興趣愛好之間找到平衡點。

例如，學(xué)校組織的球類比賽，學(xué)生的競技水平較低，可以適當(dāng)放松判罰尺度，把網(wǎng)高適當(dāng)降低等等，讓比賽順暢又不失精彩；選擇既有一定難度又愉快的游戲、健美操、體育舞蹈等運動項目，在教學(xué)中形成群體環(huán)境，讓學(xué)生在練習(xí)過程中得到自我肯定和滿足，為實現(xiàn)終身體育打下體質(zhì)、技能、興趣基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程的豐富

在體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的實施是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)方法不斷更新，讓學(xué)生充滿新鮮感，好奇心得到滿足和深化的同時，使得學(xué)生對體育課的表現(xiàn)充滿期待，自然地也就提高了學(xué)習(xí)興趣。

比如體育課中采用小游戲來替代跑步，提高學(xué)生興趣，體驗合作與自我管理；在課堂教學(xué)中也可以采用小組合作、競賽的方法提高學(xué)生練習(xí)興趣，讓每個學(xué)生在游戲中都體驗成功的樂趣。

（五）完善體育教學(xué)評價體系

1.對教師教的評價

學(xué)校對體育教師的評價是根據(jù)體育規(guī)律和既定的教學(xué)目標(biāo)，采用相應(yīng)的評價方案，系統(tǒng)地收集相關(guān)的教學(xué)信息和材料，合理地解釋體育教學(xué)的效果和質(zhì)量并做出價值判斷。

對教師進(jìn)行評價，是檢查教師教學(xué)情況，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的手段。對體育教師的教學(xué)評價應(yīng)主要評估課程設(shè)計，教學(xué)方案的實施是否充分反映了“健康體育”的指導(dǎo)思想；教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合學(xué)生的身心特點，是否促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.對學(xué)生學(xué)的評價

傳統(tǒng)的對學(xué)生體育素養(yǎng)的評價重某一個階段、單個方面的成果，而終身體育更關(guān)注學(xué)生多方面全過程的學(xué)習(xí)成果。也就是說對學(xué)生學(xué)的評價不僅包括身體形態(tài)、運動技能水平，還要對終身體育意識、體育習(xí)慣、體育能力等方面進(jìn)行評價。總體上要突出采用“顯性指標(biāo)重視過程評價，隱性指標(biāo)重視結(jié)果評價”。

需要強調(diào)的是，引起體育興趣的基礎(chǔ)是認(rèn)識體育鍛煉的意義和效果。體育教師有責(zé)任加強學(xué)生對體育與個人發(fā)展、社會發(fā)展重要性的認(rèn)識教育，對體育教學(xué)及時總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行反思、探討并提出改進(jìn)的對策，提高學(xué)生參與體育運動的興趣，樹立終身體育意識，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

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