高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的實(shí)踐與保障策略研究

虞俊超，寧 信，王滿意，張 銳，渠 暉，張 金，孫 騫

（南開大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，天津 300071）

實(shí)驗(yàn)室是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，因此安全是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與發(fā)展的基本前提[1]。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故仍時(shí)有發(fā)生，直接導(dǎo)致當(dāng)事人喪生或傷殘，教訓(xùn)慘痛，社會(huì)影響面大。賀蕾等[2]對(duì)1997—2016 年全國112 起典型實(shí)驗(yàn)室事故案例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)76%的人員傷亡是因?qū)嶒?yàn)人員違反操作規(guī)程、操作不慎、試劑存儲(chǔ)不規(guī)范、廢棄物處置不當(dāng)?shù)人鶎?dǎo)致的，因此人的不安全行為是引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要原因[3-4]。

安全教育培訓(xùn)作為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在牢固樹立實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，切實(shí)提高其安全防護(hù)及事故預(yù)防能力[5]。國家各級(jí)政府與教育主管部門高度重視實(shí)驗(yàn)室安全，2019 年5 月印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》中明確指出，要持之以恒，狠抓安全教育宣傳培訓(xùn)，開展“入腦入心”的安全教育、強(qiáng)化安全知識(shí)能力培訓(xùn)應(yīng)成為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理與服務(wù)的重點(diǎn)。

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)存在的問題

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)得到了廣泛重視[6-7]，并取得一定成效，但仍有不盡如人意之處。

（1）校園實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍不夠濃厚，師生安全意識(shí)有待提高。目前高校普遍都有通過展板、海報(bào)等開展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳，但很少集中組織較大規(guī)模的安全宣傳，其活動(dòng)內(nèi)容及形式不夠豐富，校園實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)有待加強(qiáng)。相比于教學(xué)科研，實(shí)驗(yàn)室安全未被重視的情況在一定程度上客觀存在，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的參與意愿不高，實(shí)驗(yàn)人員在繁重的實(shí)驗(yàn)室工作過程中，容易松懈安全意識(shí)。

（2）制度缺失，安全教育培訓(xùn)缺乏有力保障。高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)涉及多方面工作，需要學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室三方通力配合。高校相關(guān)制度不健全，各級(jí)單位職責(zé)分工不夠明確，不利于安全教育培訓(xùn)工作的落實(shí)；安全評(píng)估體系不完善，未能及時(shí)對(duì)教育培訓(xùn)成效進(jìn)行跟蹤評(píng)估，工作實(shí)效較難保證；此外缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的工作積極性較難得到保證。

（3）實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容不夠充分、教學(xué)形式相對(duì)固化。安全教育通常僅強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的各類安全注意事項(xiàng)，沒有對(duì)科研未知實(shí)驗(yàn)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行充分的安全指導(dǎo)，安全教育內(nèi)容不全面。此外，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課多為選修課程，學(xué)生選修比例不高。安全教育課程往往重視理論知識(shí)傳授，而輕視安全技能提升，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。

（4）實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性較差。有些來自企業(yè)安全生產(chǎn)的培訓(xùn)人員不熟悉高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況，盲目按照生產(chǎn)企業(yè)管理辦法對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源管理提出高校難以滿足的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。有些組織方安排的培訓(xùn)內(nèi)容與高校實(shí)驗(yàn)室人員具體的安全需求關(guān)聯(lián)度不高，導(dǎo)致參會(huì)者學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，收獲不多。

（5）實(shí)驗(yàn)室成員應(yīng)急處置能力不足，實(shí)操演練亟待加強(qiáng)。當(dāng)前高校通常僅定期組織消防安全演練、應(yīng)急逃生等，活動(dòng)形式比較單一。應(yīng)急演練未能與各類實(shí)驗(yàn)室安全突發(fā)事件相聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室人員的關(guān)聯(lián)感不強(qiáng)，安全應(yīng)急處置能力亟待提高；校內(nèi)各職能部門間、高校與政府職能部門間沒有定期開展聯(lián)合應(yīng)急演練，聯(lián)動(dòng)應(yīng)急處置能力有待加強(qiáng)。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的實(shí)踐模式

高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)應(yīng)在于宣揚(yáng)安全理念，以及培養(yǎng)師生的安全素養(yǎng)[8]。我校高度重視實(shí)驗(yàn)室安全，秉持“以制度定底線，以服務(wù)促管理”的安全育人理念，從以下5 方面扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作，其實(shí)踐模式見圖1。

2.1 校級(jí)安全科普宣傳活動(dòng)

圖1 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的實(shí)踐模式

（1）校級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳月活動(dòng)。定期組織大型安全宣傳科普活動(dòng)，向全校師生宣講實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)。我校在2019 年9 月組織開展了主題為“實(shí)驗(yàn)安全記心間、應(yīng)急處置保平安”的實(shí)驗(yàn)室安全宣傳月活 動(dòng)，由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處牽頭，聯(lián)合各學(xué)院集中組織了52次形式多樣的實(shí)驗(yàn)室安全宣傳主題活動(dòng)，如各類實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)室安全隱患警示展、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生陋習(xí)警示展、院際安全管理經(jīng)驗(yàn)交流、互訪等，鼓勵(lì)校內(nèi)師生踴躍參加，以學(xué)習(xí)促提高，持續(xù)營造良好的校園實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍。

（2）關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)布安全溫馨提示。在校級(jí)新聞網(wǎng)或微信公眾平臺(tái)發(fā)布安全溫馨提示是加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全宣傳的重要途徑。在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如四季變遷等氣候變化劇烈時(shí)刻、畢業(yè)季等重要校園活動(dòng)前，以及重要節(jié)假日、寒暑假前發(fā)布實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全溫馨提示，持續(xù)提示校內(nèi)師生注意實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品、氣體鋼瓶、廢棄物、危險(xiǎn)設(shè)備等使用安全，留意溫度、濕度、風(fēng)沙等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及環(huán)境的影響，以此提示師生注意安全，敦促養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

（3）組織實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽。通過網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)參與的形式，組織危險(xiǎn)化學(xué)品、特種設(shè)備等類別的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽[9]，以此提高師生參與熱情，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)提高。通過組織實(shí)驗(yàn)室安全競(jìng)賽等活動(dòng)，吸引師生關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全，激發(fā)師生主人翁意識(shí)，積極為校院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理建言獻(xiàn)策。

2.2 線上準(zhǔn)入教育與考試

實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是高校實(shí)施安全教育的重要載體，是提高實(shí)驗(yàn)室全員安全意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)[10-11]。依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱“考試系統(tǒng)”），要求所有在實(shí)驗(yàn)室從事科研、教學(xué)、管理的教師，開展科學(xué)研究、學(xué)習(xí)交流的學(xué)生等須參加且通過實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試。實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入線上教育與考試流程如圖2 所示。學(xué)生通過考試系統(tǒng)在線學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全管理的相關(guān)規(guī)章制度及安全知識(shí)?？荚囍R(shí)點(diǎn)主要可分為危險(xiǎn)化學(xué)品、輻射防護(hù)、生物醫(yī)學(xué)、消防安全、激光安全、機(jī)械安全、用電安全、急救知識(shí)共8 大類。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生可通過在線測(cè)試、模擬考試等進(jìn)行自測(cè)。經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，登錄考試系統(tǒng)參加相應(yīng)學(xué)院的安全考試，通過者獲得我校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)合格證，準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。

圖2 實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入線上教育與考試流程圖

近三年，我校本科、研究生及教工合計(jì)12 250 人參加了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試并通過。我校實(shí)行準(zhǔn)入教育的5 年輪訓(xùn)制，即涉及實(shí)驗(yàn)室安全的合格證有效期為5 年，過期須重新參加準(zhǔn)入考試。校院級(jí)安全管理人員與各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心專職教師須根據(jù)學(xué)科特色定期更新試題，設(shè)計(jì)適用于本學(xué)院師生實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考核的試卷，確保安全考試內(nèi)容的實(shí)用性和時(shí)效性。

2.3 零學(xué)分安全必修課

我校課程零學(xué)分必修課意味著更為彈性的學(xué)時(shí)要求，教學(xué)安排將更加靈活機(jī)動(dòng)。以必修課的形式開展安全教育，有助于向全校理工科學(xué)生群體普及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全的重要性。這門課程不及格的學(xué)生不予畢業(yè)或取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。零學(xué)分安全必修課進(jìn)一步整合了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全教育資源，為不同學(xué)院學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室安全通識(shí)教育和安全專業(yè)教育，構(gòu)建了更為完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系。

各學(xué)院根據(jù)學(xué)科特色明確安全教育重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)前安全指導(dǎo)工作。要求實(shí)驗(yàn)前專職教師須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)。例如在本次疫情復(fù)學(xué)后，學(xué)生在首次開展科研實(shí)驗(yàn)時(shí)，課題組負(fù)責(zé)人須在場(chǎng)指導(dǎo)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)等。

2.4 按學(xué)員需求開展培訓(xùn)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室主要成員（包括實(shí)驗(yàn)操作人員和安全管理人員）的實(shí)際需求，開展實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)化培訓(xùn)（見圖3），保證培訓(xùn)的專業(yè)性和實(shí)用性。

圖3 基于實(shí)驗(yàn)室人員需求開展實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)化培訓(xùn)

（1）基于實(shí)驗(yàn)操作人員需求開展專業(yè)化安全培 訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)操作人員在開展科研活動(dòng)時(shí)不可避免會(huì)接觸到各類危險(xiǎn)源，如未經(jīng)過專業(yè)化的安全知識(shí)培訓(xùn)，很可能受到傷害。校級(jí)或院級(jí)安全管理部門根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作人員需求開展特定的安全培訓(xùn)，例如實(shí)驗(yàn)過程需使用有毒有害氣體的人員需要經(jīng)過這類專業(yè)培訓(xùn)，掌握實(shí)驗(yàn)氣體的使用，熟悉相應(yīng)的應(yīng)急處理流程；特種設(shè)備使用人員須通過“特種設(shè)備作業(yè)人員培訓(xùn)”，嚴(yán)格按照操作規(guī)程開展實(shí)驗(yàn)；放射源或射線裝置的操作人員須通過“輻射安全和防護(hù)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)培訓(xùn)”，培訓(xùn)合格后持證上崗。

（2）基于安全管理人員需求開展專業(yè)化安全培訓(xùn)。面向安全管理人員的培訓(xùn)可包括安全檢查規(guī)范化培訓(xùn)和應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)等。學(xué)校各級(jí)專職或兼職安全人員負(fù)責(zé)各學(xué)院、系、所、樓宇實(shí)驗(yàn)室的安全管理，其專業(yè)程度直接影響各單位實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范化管理水平。實(shí)驗(yàn)室安全主管部門定期開展安全檢查規(guī)范化培訓(xùn)，向安全管理人員介紹教育部、公安局等上級(jí)部門的安全管理要求，并通過實(shí)訓(xùn)等方式，檢驗(yàn)各級(jí)安全員的實(shí)驗(yàn)室安全管理能力，切實(shí)提高全校實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平。

2.5 聯(lián)合應(yīng)急演練

實(shí)操演練對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)室人員的應(yīng)急處置能力，有效遏制安全事故發(fā)生，嚴(yán)防事故升級(jí)有著極其重要的作用[12]。高校應(yīng)積極組織不同事故等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全突發(fā)事件應(yīng)急演練，切實(shí)提高師生面臨各類實(shí)驗(yàn)室事故（?；啡急?、試劑或?qū)嶒?yàn)氣體泄漏、高危設(shè)備故障等）的安全應(yīng)急技能，強(qiáng)化校內(nèi)各職能部門間、高校與政府職能部門間的實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急聯(lián)動(dòng)能力。我校在2017—2019 年相繼與市區(qū)環(huán)保局、市場(chǎng)監(jiān)督管理局、消防大隊(duì)等上級(jí)職能部門聯(lián)合開展危險(xiǎn)化品環(huán)境污染事件應(yīng)急演練、實(shí)驗(yàn)室特種設(shè)備安全應(yīng)急演練、?；穼?shí)驗(yàn)室事故綜合應(yīng)急演練等活動(dòng)，其流程如圖4 所示，有超過300 名師生參加演練或現(xiàn)場(chǎng)觀看。

此外，各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各自的科研實(shí)驗(yàn)情況制定簡(jiǎn)潔、實(shí)用、醒目的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并確保制度上墻。這不僅能起到日常的實(shí)驗(yàn)室安全宣 傳提示作用，在事故初起時(shí)也能有效提示實(shí)驗(yàn)人員按照流程開展應(yīng)急處置，避免當(dāng)事人驚慌失措。

圖4 高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全突發(fā)事件應(yīng)急演練流程示意圖

3 高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的保障機(jī)制研究

為了更好地實(shí)施安全科普宣傳、準(zhǔn)入教育、安全培訓(xùn)及應(yīng)急演練等舉措，確保實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效性，高校須不斷完善相關(guān)保障機(jī)制。

3.1 “學(xué)校—學(xué)院—實(shí)驗(yàn)室”三級(jí)安全教育責(zé)任制

（1）校級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全教育責(zé)任。成立校級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與技術(shù)安全委員會(huì)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處等部門聯(lián)合開展實(shí)驗(yàn)室安全教育。明確由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全教育培訓(xùn)的組織、監(jiān)督和檢查工作。

（2）院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全教育責(zé)任。各學(xué)院安全主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本單位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全教育培訓(xùn)的管理工作，包括安全課程安排、師生教育培訓(xùn)的組織、準(zhǔn)入制度落實(shí)及教育培訓(xùn)檔案管理等。各學(xué)院須指定專職人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的聯(lián)絡(luò)與實(shí)施。

（3）實(shí)驗(yàn)室級(jí)安全教育責(zé)任。明確各實(shí)驗(yàn)室全體成員有接受安全教育培訓(xùn)的義務(wù)。各實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人及安全員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室級(jí)的安全教育及準(zhǔn)入制度落實(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全管理規(guī)范。

3.2 建立多元化考評(píng)機(jī)制

（1）以實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試的形式，檢驗(yàn)安全培訓(xùn)成果，提高師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、認(rèn)可水平?？荚嚦煽?jī)≥80 分者，獲得實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)合格證，準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)室開展科研或?qū)嶒?yàn)教學(xué)。

（2）以現(xiàn)場(chǎng)檢查的形式評(píng)估實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)效果。明確安全現(xiàn)場(chǎng)檢查不應(yīng)局限于實(shí)驗(yàn)室安全管理是否規(guī)范，也應(yīng)考評(píng)實(shí)驗(yàn)室成員的安全綜合素質(zhì)。以現(xiàn)場(chǎng)問詢的形式，了解師生是否知悉實(shí)驗(yàn)室安全管理的具體要求、是否了解實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急器材（包括滅火器、吸附棉、洗眼器、應(yīng)急噴淋裝置、急救箱等）的具體用途及使用方法等。如發(fā)現(xiàn)考評(píng)不合格者，視為一般安全隱患，通過發(fā)布校級(jí)或院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全整改通知書的形式要求其及時(shí)加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，限期落實(shí)整改。

（3）以問卷調(diào)查的形式，了解師生實(shí)驗(yàn)室安全認(rèn)知情況，明確實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的落實(shí)情況。基于問卷調(diào)查結(jié)果，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，針對(duì)師生重視程度不足的實(shí)驗(yàn)室安全管理環(huán)節(jié)開展教育培訓(xùn)。

3.3 明確實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化安全引導(dǎo)

（1）明確獎(jiǎng)勵(lì)辦法，樹立正面典型。高?？芍贫ㄐ＜?jí)《實(shí)驗(yàn)室安全管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，其中應(yīng)明確規(guī)定，只有嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，積極開展安全教育培訓(xùn)且成效突出的團(tuán)體或個(gè)人方可參與實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。為充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的積極性、創(chuàng)造性，每年開展“校級(jí)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室”和“校級(jí)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理成果獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)學(xué)院遴選、推薦，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)檢查評(píng)審后，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與技術(shù)安全委員會(huì)專家秉持優(yōu)中選優(yōu)、嚴(yán)格篩選的原則，評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室及優(yōu)秀安全管理團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，樹立正面典型，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）明確懲戒辦法，加強(qiáng)警示教育。開展校院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全突擊檢查，秉承“隱患就是事故，事故就要處理”的理念，及時(shí)向師生宣傳實(shí)驗(yàn)室安全底線意識(shí)，對(duì)存在一般安全隱患的實(shí)驗(yàn)室發(fā)布實(shí)驗(yàn)室安全整改通知單，責(zé)令其限期完成安全隱患整改。對(duì)于存在重大安全隱患的實(shí)驗(yàn)室，發(fā)布校級(jí)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全檢查情況通報(bào)，要求該實(shí)驗(yàn)室暫停實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整改，同時(shí)暫停其實(shí)驗(yàn)材料采購、財(cái)務(wù)報(bào)銷等業(yè)務(wù)，待復(fù)查合格后方可開展實(shí)驗(yàn)。2018—2019 年，我校實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲實(shí)施情況見表1。明確高校實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲辦法有助于引導(dǎo)全校師生重視實(shí)驗(yàn)室安全，主動(dòng)投入到安全工作中，不斷提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，有效預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

表1 南開大學(xué)2018-2019 年實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲實(shí)施情況

4 結(jié)語

大學(xué)之道以育人為本，重在素質(zhì)教育。安全教育培訓(xùn)作為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要組成部分，在提高師生安全素養(yǎng)上有著不可替代的作用。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作體系尚待完善，需要更多有益的探索和實(shí)踐。以落實(shí)教育培訓(xùn)實(shí)效性，保障其常態(tài)化，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室全體人員的安全意識(shí)與防護(hù)技能，為創(chuàng)建平安校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。