職業(yè)院校教師核心素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀研究

苗偉勝

摘 要：就目前的情況來(lái)看，高職院校加強(qiáng)在師資隊(duì)伍這方面的建設(shè)，是一件很重要的事情，并且，還必須采取一系列的措施，促使教師的核心素養(yǎng)，得以不斷的提高。這能夠在很大程度上，幫助提高高職院校的教學(xué)水平，不僅如此，還有助于對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，除此之外，也有助于對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)人才的培養(yǎng)。由于社會(huì)的發(fā)展，還有科技的進(jìn)步等等原因，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展階段。本文在次前提下，針對(duì)高職院校教師在核心素養(yǎng)這個(gè)方面的問(wèn)題，進(jìn)行了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;教師核心素養(yǎng);教師隊(duì)伍建設(shè)

就目前的實(shí)際情況來(lái)看，在很多高職院校里面，學(xué)校教師的核心素養(yǎng)，并沒(méi)有得到非常的重視。為了順應(yīng)新的時(shí)代的相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)，還有一些其它的因素，加強(qiáng)對(duì)高職院校教師在核心素養(yǎng)這個(gè)方面的建設(shè)，對(duì)于很多高職院校的發(fā)展，具有非常大的影響。

一、在我國(guó)的高職院校里面，對(duì)教師的核心素養(yǎng)進(jìn)行建設(shè)時(shí)所存在的問(wèn)題

就高職院校的教育來(lái)說(shuō)，它屬于是那種起步比較晚的。現(xiàn)在的很多高職院校，在之前就是中等技校。并且，現(xiàn)在的高職院校，對(duì)于其教師而言，來(lái)源都比較的復(fù)雜。在這種情況下，他們的職業(yè)素養(yǎng)，還有相關(guān)的科研素養(yǎng)，以及在信息素養(yǎng)這些方面，也一定存在一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題只要是：

（一）在教學(xué)的有關(guān)理念方面

在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師必須將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)，可是，就高職院校來(lái)說(shuō)，很多老師都不是很重視實(shí)踐性教學(xué)。盡管我國(guó)的相關(guān)部門(mén)在早期就頒布了有關(guān)于教學(xué)實(shí)踐這方面的教學(xué)文件，然而，就目前的實(shí)際情況來(lái)看，這些都只是停留在政策這個(gè)層面，并沒(méi)有得到實(shí)際應(yīng)用。

（二）在教師的職稱(chēng)測(cè)評(píng)方面

在對(duì)教師職稱(chēng)進(jìn)行評(píng)定的過(guò)程當(dāng)中，很多高職院校的評(píng)定制度都不太全面，也不是很科學(xué)，因此，在對(duì)高職院校教師進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定的時(shí)候，更多的都是在運(yùn)用很多普通高校的評(píng)定制度。在這種情況下，各位教師在職稱(chēng)評(píng)定的過(guò)程當(dāng)中，所發(fā)表的論文，無(wú)論是在數(shù)量方面，還是在質(zhì)量方面，都會(huì)出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)、并且比較片面的現(xiàn)象，在這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致教師的職業(yè)素養(yǎng)不行，不僅如此，在理論素養(yǎng)等等各個(gè)方面，都會(huì)出現(xiàn)不足的現(xiàn)象。

（三）在相關(guān)目標(biāo)定位方面

就很多高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，它們?cè)诮ㄔO(shè)的過(guò)程當(dāng)中，都存在缺乏明確的職業(yè)化人才培養(yǎng)這方面的目標(biāo)定位的情況。在培養(yǎng)教師這個(gè)問(wèn)題上面，很多高職院校的教師多采用的是傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，在這種情況下，就沒(méi)有重視在新時(shí)期的背景下，對(duì)教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅如此，對(duì)教師在職業(yè)素養(yǎng)這個(gè)方面的培養(yǎng)，還有在理論素養(yǎng)培養(yǎng)這個(gè)方面，也存在很多的不足，導(dǎo)致高職院校的很多教師，在各個(gè)水平方面，都沒(méi)有什么創(chuàng)新和很大的進(jìn)步。

二、在高等職業(yè)院校里面，對(duì)于教師核心素養(yǎng)建設(shè)的相關(guān)途徑

（一）促使高職院校教師的核心素養(yǎng)得以提高的有關(guān)途徑

1.加強(qiáng)建設(shè)高職院校的教師隊(duì)伍，并且加強(qiáng)“雙師型”建設(shè)

按照我國(guó)目前在教育這個(gè)行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家的相關(guān)部門(mén)，提出要實(shí)行“雙師型”這個(gè)政策，這要求職業(yè)院校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，還必須對(duì)其進(jìn)行一系列的有效的培訓(xùn)。這個(gè)政策出臺(tái)之后，國(guó)家的各級(jí)政府也相繼出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策，對(duì)此政策進(jìn)行優(yōu)化和完善。并且，政府部門(mén)也提到，高等職業(yè)院校必須有一個(gè)高穩(wěn)定性的制度。除此之外，還必須對(duì)以往對(duì)雙師素養(yǎng)的有關(guān)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即教師必須具備相應(yīng)的教師資格證，以及相關(guān)的技能證書(shū)。在有關(guān)于雙師素養(yǎng)的相關(guān)政策出臺(tái)之后，這在一定程度上，對(duì)于教師起到了警醒的作用，讓他們能夠更加主動(dòng)的投入到教學(xué)研究當(dāng)中，并且促使自己在專(zhuān)業(yè)方面的素養(yǎng)得以提升，并在真正的意義上，促使教師的雙師素養(yǎng)得以不斷地提高。

2.對(duì)外聘的教師必須有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高相關(guān)質(zhì)量

在高等職業(yè)院校里面，不僅僅要對(duì)學(xué)校的在職教師進(jìn)行規(guī)范管理，而且還要對(duì)外聘的教師也進(jìn)行同樣嚴(yán)格的規(guī)范以及管理。在選擇外聘教師的時(shí)候，必須要有一個(gè)很明確的標(biāo)準(zhǔn)。所引進(jìn)的教師，必須具有高素質(zhì)高學(xué)歷，除此之外，還必須具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，以及專(zhuān)業(yè)的水平，并且，在語(yǔ)言表達(dá)水平方面，也要比較的出色。就高職院校自身來(lái)講，它必須具有一套比較健全的對(duì)外聘教師進(jìn)行管理的制度，并在學(xué)校里面設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)。在最后，學(xué)校還必須對(duì)外聘教師的教學(xué)效果進(jìn)行考查，必須在真正意義上，促使外聘教師的教學(xué)質(zhì)量得以不斷地提高，進(jìn)而促使學(xué)校的整體教學(xué)水準(zhǔn)得以提升。

（二）對(duì)高職院校教師在科研素養(yǎng)這個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)

第一，必須對(duì)相關(guān)的高職院校進(jìn)行引導(dǎo)，促使院校里的教師形成一個(gè)比較合理的教學(xué)研究理念。其不僅僅要和教學(xué)工作的實(shí)際保持一致，并且要能夠?qū)虒W(xué)里面的規(guī)律進(jìn)行探討，能夠推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅如此，還必須有助于實(shí)用性科研發(fā)展水平的提高。第二，就目前的實(shí)際情況來(lái)看，很多高等職業(yè)院校，必須要采取相應(yīng)的措施，促使教育教學(xué)發(fā)展得以不斷地提高，不僅如此，還必須高度重視實(shí)踐技能，從真正意義上，促使技術(shù)發(fā)展的實(shí)用性，得以不斷地提升。第三，在開(kāi)展相關(guān)的科研工作的過(guò)程當(dāng)中，必須從各個(gè)角度進(jìn)行探索，形成一個(gè)明確的研究方向，不能夠求快，要在制定相關(guān)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，有序的進(jìn)行和推進(jìn)。

總而言之，在高等職業(yè)院校里面，就教師的核心素養(yǎng)來(lái)講，其內(nèi)容是十分豐富的，既涵蓋了教師的教育經(jīng)驗(yàn)，也涵蓋了教師在知識(shí)能力這方面的素養(yǎng)。我國(guó)現(xiàn)在處于新時(shí)期的發(fā)展階段，對(duì)于教師核心素養(yǎng)這方面的建設(shè)，是教育行業(yè)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，必須從多個(gè)角度進(jìn)行，促使教師的核心素養(yǎng)得以不斷的提高，在這樣的情況下，既有助于高職院校的不斷發(fā)展，除此之外，也有助于培養(yǎng)高職院校的優(yōu)秀人才。

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注：本文系河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所課題（編號(hào)：JZY20119）《職業(yè)院校教師核心素養(yǎng)及其養(yǎng)成研究》終結(jié)性成果論文。